《开火车》教学设计

《开火车》教学设计（通用15篇）

《开火车》教学设计 篇1

　　教学内容 ：人音版小学第二册《火车开啦》

　　教学对象 ：一年级

　　课时 ： 1 课时

　　学情分析 ：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符， 四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。

　　教材分析 ： 《火车开啦》 ，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完 全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐 句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。

　　教学目标 ： 1、熟练演唱歌曲《火车开啦》 ，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。 2、 通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。 3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。

　　教学重点 ：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

　　教学难点 ：多声部的合作演唱

　　教学用具 ：多媒体、道具帽子等

　　教学过程 ： 一、课前活动 跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。 二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。 汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符 大轮子—honglong—双手同向 90 度角摆动，四分音符。 小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。 配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。 三、学习歌曲 1、聆听 歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？ 2、初步学唱 学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。 3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句 11 31 5565 3、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。 四、多声部合唱 加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

　　教学反思 ：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们 更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车， 他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会 到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声 部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。 本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的 学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。 在本节课中 FlyingNote 的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜 色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键 的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用 这类有效的教具辅助教学。

《开火车》教学设计 篇2

　　一、活动目标：1.正确感知和判断序数，了解7以内数的顺序。2.学习按一定的规律排列7以内数的顺序，能正确运用序数词清楚地表述排列的顺序。3.在游戏中激发幼儿对数学活动的兴趣。二、活动准备：1.一列7个车厢的火车，7个动物，1—7的数卡。2.红、黄、蓝三种颜色的小卡片各7张，分别标有1-7的数字，数量与幼儿人数相同，放置在活动室四周的桌子上。3.幼儿椅子上分别贴有红、黄、蓝三个颜色标记，红、黄、蓝三种颜色的火车头标记。4.录有《开火车》音乐。三、活动过程：一、集体活动1.小朋友，你们坐过火车吗？（坐过）。火车是什么样子的？（有一节一节车厢的）2.今天森林里也开来了一列火车（出示火车），瞧，这列火车有几个车厢呀？（幼儿回答）那我们从火车头开始一起来数一数（1-7）这列火车一共有7个车厢。3.语气神秘状：车厢里坐着谁呀？（打开第3节车厢）是谁呀？（小兔子）小兔子坐在第几节车厢（幼儿回答第3节）你是怎么知道的？（请幼儿上来数一数）从火车头开始数1、2、3，所以小兔子坐在第三节车厢。请你给这节车厢找个数字朋友（幼儿找到数字3，贴在车轮上）4.（老师指着第七节车厢问）谁知道这是第几节车厢？（幼儿回答第七节）（幼儿贴上7），那我们一起看看第七节车厢里坐的是谁（小老鼠）5.那这节车厢里坐的是谁呢？（教师打开第二节车厢），小狐狸坐在第几节车厢？（第二节车厢）谁来给这节车厢贴上数字朋友。6. 那这节车厢里坐的是谁呢？（教师打开第六节车厢）（幼儿回答后请他打开车厢，看到是小鸟。7.（老师打开第四节车厢）这是谁呀（小狗）小狗坐在第几节车厢（第四节）谁来找这节车厢的数字朋友？（同样说第一节车厢）8.我们一起说说这是第几节车厢，（第五节）老师把数字贴上去，哇，第五节车厢里坐的是小鸡。二、游戏活动1.按颜色标记分类：“小动物们坐着火车真高兴呀，你们也想来坐火车吗？（想）那我们就来玩一个开火车游戏。看这是红色火车头，这是绿色火车头，这是黄色火车头（教师边说边把标记放在指定位置），请小朋友看着椅子后面的颜色标记排成三列火车。准备好了吗？呀，火车开来了（音乐声中幼儿搬好椅子排成3条，坐在位置上）。火车排好了吗？你们是什么火车（分别问三队）？请你数一数，你的椅子是第几节车厢？，你的椅子是第几节车厢？（第五节）是吗？我们和他一起来数一数。从火车头开始1、2、3、4、5，他的椅子是第五节车厢。 2.按颜色和数字选择座位：火车排好了，现在我们可以出发了。可是坐火车需要火车票，你们有吗？（没有）宗老师有一张，看（出示火车票），这张火车票表示什么意思？（红色火车第六节车厢）那我应该坐在哪里？（请一名幼儿找座位）谢谢你！请小朋友到旁边的桌子上领一张火车票，看着火车票来找到你的座位。（音乐声中幼儿选择座位坐好）找到座位了吗？谁来介绍一下，你坐在哪里？（我坐在黄色火车的第四节车厢）。坐在绿色火车第二节车厢的是谁？三、结束活动  现在我们可以开火车了，听，火车出发了！（幼儿在座位上边唱歌边做开火车动作）。  

《开火车》教学设计 篇3

　　主要领域：游戏

　　相关领域：无

　　主要形式：集体

　　课时安排：一课时，30分钟

　　活动目标：

　　1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。

　　2、体验音乐游戏的乐趣。

　　重点难点：

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：小铃、音乐磁带等。

　　活动过程：

　　1、宝宝去北京 我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）

　　小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

　　2、开火车 听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”

　　欣赏音乐“火车怎么开？”

　　感知节奏，学做模仿动作：呜呜--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

　　3、音乐游戏《开火车》 一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

　　玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！

　　玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！

　　玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。

　　可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：

　　小铃敲得快--火车开的快（活动中关注幼儿的安全）

　　小铃敲得慢--火车开的慢

　　小铃敲得响--幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）

　　小铃敲得轻--幼儿唱的轻

　　4、结束 北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）

　　3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

　　（师）火 车 火 车 开 来 了（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--

　　（师）乘 上 我 的 小 火 车（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--

《开火车》教学设计 篇4

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体验故事情节的转折变化。

　　2、区别对噪音和乐意的不同感受，了解噪音对人体的负面影响。

　　【活动准备】

　　挂图26号；《小朋友的书我探索我快乐》；磁带及录音机。

　　【活动过程】

　　一、创设故事情境，分段理解故事情节。

　　1、设置疑问，引出故事。

　　出示挂图1，引导幼儿观察。

　　提问：图上有什么？小动物们喜欢火车吗？你是从哪里看出来的？小动物们为什么不喜欢这列火车？

　　2、教师讲述故事至“眨眼间跑得无影无踪”。

　　提问：火车驶进森林，小动物喜欢它吗？它们怎么做？火车看见了，心情怎样？它是怎么问的？

　　3、出示挂图2，教师讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶去”。

　　提问：火车每次穿过森林都会说什么？动物和花儿喜欢它了吗，为什么？从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它？火车该怎么办？谁来帮它想想办法。

　　4、出示挂图3，教师讲述故事至结尾。

　　在小朋友的帮助下，火车发生了变化，我们一起来看一看、听一听。

　　教师讲述后提问：火车发生了什么变化？改造过的火车叫什么？为什么叫它音乐气垫火车？动物和花儿们喜欢音乐气垫火车吗？

　　二、结合《小朋友的书我探索我快乐》第7～9页“音乐气垫火车”，幼儿完事欣赏故事，迁移故事经验。

　　我们的书上也有这个故事呢，我们一边看一边听故事。

　　提问：你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车？为什么？

　　如果你听到了不好听的声音，你会有什么感觉，会怎么做？

　　生活中哪些声音让你听了心情舒畅，你很喜欢呢？

　　三、结合《小朋友的书我探索我快乐》第10页“什么声音”，引导幼儿看看、说说哪些是噪音，哪些是乐音，怎么样减少噪音。

《开火车》教学设计 篇5

　　幼儿园小班游戏教案：

　　开火车

　　主要领域：游戏

　　主要形式：集体

　　课时安排：一课时，30分钟

　　活动目标：

　　1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。

　　2、体验音乐游戏的乐趣。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　重点难点：

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：

　　小铃、音乐磁带等。

　　活动过程：

　　1、宝宝去北京

　　我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）

　　小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

　　2、开火车

　　听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”

　　欣赏音乐“火车怎么开？”

　　感知节奏，学做模仿动作：呜呜--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

　　3、音乐游戏《开火车》

　　一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

　　玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！

　　玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！

　　玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。

　　可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：

　　小铃敲得快--火车开的快（活动中关注幼儿的安全）

　　小铃敲得慢--火车开的慢

　　小铃敲得响--幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）

　　小铃敲得轻--幼儿唱的轻

　　4、结束

　　北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

　　（师）火 车 火 车 开 来 了（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--

　　（师）乘 上 我 的 小 火 车（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《开火车》教学设计 篇6

　　活动目标：

　　1.学习一个跟着一个走。

　　2.能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。

　　3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4.能遵守规则玩游戏。

　　活动准备：

　　1.在场地上画一个大圆。

　　2.开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。

　　活动过程：

　　1.游戏“开火车”。

　　教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。

　　教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。

　　2、玩“火车变长的”游戏。(两组连接)

　　在教师的帮助下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏。(必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息)

　　3、玩“一列火车”的游戏。(全体连接)

　　在教师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，继续玩“开火车”的游戏。

　　教学反思：

　　开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

《开火车》教学设计 篇7

　　活动目标

　　1.练习一个跟着一个走。

　　2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　1.在场地上画好大圆

　　2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。

　　活动过程

　　1.游戏"吹泡泡"。

　　幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌;"吹泡泡，吹泡泡，吹成一个