《有趣的拓印》教学设计

《有趣的拓印》教学设计（精选14篇）

《有趣的拓印》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、使学生学会简单的拓印方法。

　　2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

　　3、培养学生学习美术的兴趣。

　　教学重难点：

　　在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

　　教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品

　　彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

　　2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？

　　3、学生分组猜想、反馈。

　　4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

　　5、学生尝试。

　　6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

　　A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。

　　B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

　　7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

　　8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

　　9、教师巡视辅导。

　　10、课堂：

　　小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）

《有趣的拓印》教学设计 篇2

　　幼儿园中班美术教案：有趣的拓印

　　中班美术活动：有趣的拓印

　　活动目标：

　　1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

　　2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

　　2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

　　2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　　3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

　　二、实践操作，自主探究

　　1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

　　2、幼儿尝试、操作。

　　三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

　　教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的'想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

《有趣的拓印》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

　　2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

　　活动准备：

　　1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

　　2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

　　2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　　3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

　　二、实践操作，自主探究

　　1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

　　2、幼儿尝试、操作。

　　三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

　　1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。

　　（1）你变出了什么画？你是用哪些东西拓印的？你是怎样拓印的？

　　（2）讨论：为什么有的小朋友拓印成功，纹理清晰，有的却效果不太好？

　　2、小结。

　　四、引发幼儿继续思考、探索。

　　1、 在你身边、在你家里还有什么东西也可以用拓印的方法把它变成美丽的画？

　　2、 除了用油画棒来拓印，还可以用什么来拓印呢?

　　3、 你还有什么更新奇的拓印方法？请小朋友回家找一找，试一试。然后把你的画带回来给大家看，好吗？

《有趣的拓印》教学设计 篇4

　　设计思路：

　　每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，我设计了本次活动《有趣的拓印》。在活动中，我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画工具，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　活动目标：

　　1.利用不同的废旧材料拓印造型，知道绘画工具的丰富多彩。

　　2.探索不同物品的不同拓印方法、拓印形式。

　　3.在滚、刮、印的过程中体验拓印活动的乐趣，感受色彩给人带来的冲击力。

　　活动重点：

　　体验拓印活动的乐趣，感受色彩给人带来的冲击力。

　　活动难点：

　　探索不同物品的不同拓印方法。

　　活动准备：

　　各色水粉、调色盘（每组至少四个）、罩衣、蔬菜水果若干、叉子勺子若干、大小不等的球若干、植物花朵若干、等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：初步认识新颖的绘画工具

　　1.提问：小朋友们，你们都用什么工具画过画呢？

　　2.展示绘画工具

　　师：其实，除了小朋友们刚才说的那些，还有很多东西可以用来画画，看！今天老师的百宝箱里装了很多的绘画宝贝，我们一起看看都有什么吧！（简单介绍）

　　二、基本部分：探索绘画工具的拓印方法

　　1.请个别幼儿尝试拓印。

　　（1）请一个孩子上前选择一样物品尝试拓印

　　（2）请另一个孩子用同样的物品拓印不同的图案。（用不同的面，不同的拓印方法等）

　　（3）再请一个孩子尝试第三种方法。

　　2.提醒幼儿。

　　（1）你可以在自己的画纸上随意拓印图画，请不要画到别人的画纸上，也不要画到地上。

　　（2）你可以选择你喜欢的2-3种材料进行探索，可以用不同的颜色进行尝试。

　　（3）请在音乐声中作画，音乐声停下的时候，请你停下手中的工作，把画交上来，老师准备了漂亮的画框等着装饰你的大作哦！

　　3.幼儿自由选取材料，自由探索、拓印。教师巡回指导。

　　（球，提示幼儿可以滚动起来拓印；卡片可以刮画）

　　三、结束部分：作品展示

　　1.每组请一个幼儿上前讲述自己组的画。（用了什么材料，用了哪些颜色，这些颜色出现在画面上有什么感觉）

　　2.请幼儿拉着自己的好朋友互相讲述自己的作品。

　　活动延伸：

　　1.孩子们回到家可以用家里的废旧材料与爸爸妈妈一起尝试拓印、刮蹭等形式继续探索。

　　2.材料可以放在美术角，幼儿可以继续尝试自己没用过的材料。

《有趣的拓印》教学设计 篇5

　　教材分析：

　　在日常生活中，我们经常会见到很多表面凹凸不平，但纹理却非常美丽的物品，把这些物品纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象，观察到不同的肌理效果。设置此课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的自然美感。

　　拓印分为干拓和湿拓两种，其方法简单易学，操作性强，是一种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法，教材中出示的图例包括：

　　1、不同类别的拓印物，提示学生可拓印的物品种类很多，要深入生活去发现，去搜集。

　　2、湿拓的方法步骤，便于学生自学和探究。

　　3、学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成，有的是同一件物品重复拓印的作品，还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。

　　这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。

　　教学目标：

　　1、发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。

　　2、尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。

　　3、体验拓印花纹的自然美感和形式美感。

　　教学准备：一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板，各种物品若干，范画

　　教学过程

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　今天老师首先要来变一个魔术，想请一个小朋友与我一起合作。

　　布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板

　　请你把手伸到布底下，告诉大家你摸到了什么？

　　你认为这里面会是什么花纹呢？

　　现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来，你相信吗？

　　教师示范

　　用蜡笔拓印

　　请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢？

　　这种方法就叫做拓印。

　　二、新课教学

　　1、摸一摸

　　那么另一块板能不能也印出来呢？我们也来试试（教师示范）

　　为什么它就印不出来呢？

　　动手摸一摸你身边的物品，是不是所有的物品都能够用来拓印呢？

　　什么样的东西能拓印？（表面粗糙或有突起的花纹）

　　老师这里有一些东西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（请学生投影仪是分类）

　　2、说一说

　　看看你周围的物品，告诉你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能够用来拓印。

　　（听学生的反馈，大家一起评评他们说得对不对

　　你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？

　　学生举例

　　3、找一找

　　今天我们要到校园里去找一找了，把你认为能用来拓印的东西找来，放到自己的袋子里。

　　三、课堂

　　小朋友找到了好多有趣的东西，它们都有各自的纹理，回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品，一同放到你的袋子里，并带好蜡笔。

　　第二课时

　　一、回顾导入

　　上节课我们找了很多有纹理的物品，今天我们就要动手来印了。

　　二、拓印

　　1、讨论

　　你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？（学生回答）

　　印的时候应该注意些什么呢？

　　（教师示范错误的画法，提醒学生应该注意到：少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色）

　　2、试一试

　　试试你能不能印出好看的花纹。

　　3、比一比

　　比比谁印得最清楚，说说你是用什么方法印的，注意到了什么？

　　三、组合拓印

　　一张叶子印出来的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画，再印就更漂亮了。（出示示范作品）

　　四、尝试练习

　　尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。

《有趣的拓印》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

　　2、掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

　　3、养成细心工作的习惯。

　　教学重点：

　　拓印的方法、步骤、要领。

　　教学难点：

　　拓印效果清晰、完整。

　　教学过程：

　　一、游戏激趣

　　教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）

　　1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

　　2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

　　3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

　　4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

　　5、呈现课题。

　　二、实践探究

　　1、印花纹

　　教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。

　　教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

　　（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

　　（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

　　（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。

　　2、找花纹

　　我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）

　　教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

　　三、欣赏感受

　　1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？

　　2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

　　3、小结：

　　（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。

　　（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

　　四、创作表现

　　作业要求：

　　1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

　　2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。

　　五、作品评价

　　1、学生作品展示。

　　2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

　　3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

《有趣的拓印》教学设计 篇7

　　教学内容：

　　义务教育课标实验教科书一年级美术上册第4课。

　　教学理念：

　　本课教学内容属于《美术课程标准》中第一学段“造型表现”部分。其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取互动式教学策略，引导学生自主、探究、合作学习，让每个学生都获得不同程度的发展，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个增长知识的乐园。

　　教学目标：

　　1、让学生通过各种方式的实物拓印，产生肌理获得视觉和触觉上美的感受。

　　2、通过拓印，让学生大胆、自由的表现出自己对美的理解，培养学生对形、色的兴趣。、

　　教学重点：

　　让学生在拓印中认识到花纹的美。

　　教学难点：

　　用笔拓印的方法与过程。

　　教具准备：

　　彩色铅笔、白纸数张、树叶数片、粘胶等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　师：同学们，平时你们在操场上玩耍时，快乐吗？好玩吗？生：