《下雨啦》教案

《下雨啦》教案（精选17篇）

《下雨啦》教案 篇1

　　一、环境创设

　　1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并交流相关的生活经验。

　　2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。

　　3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里，引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。

　　4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。

　　二、生活活动

　　1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片（雷雨天要避免外出），丰富幼儿生活经验。

　　2、逢雨天就带幼儿观察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，说说是大雨还是小雨。每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨”，可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。

　　3、引导幼儿观察雨后周围植物的变化；观察幼儿园的下水道，发现雨水最终流进了下水道。可启发幼儿思考：雨停了，雨水不见了，雨水到底区了哪里呢？等。

　　三、家园共育

　　1、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。

　　2、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受。

　　3、父母带幼儿一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活经验。

　　4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。

　　四、教学活动

　　1、“大雨小雨”：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。

　　2、“雨天里的多多”：幼儿学会使用雨伞，并进行雨伞游戏，感受雨天给人们带来的乐趣。

　　3、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。

　　4、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的快乐。

　　5、“雨伞家族”：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的规律进行模式排序。

　　五、区域活动

　　美工区：

　　（1）“美丽的雨伞”：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。

　　（2）“雨点画画”：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。

　　益智区：

　　（1）“小蜗牛找朋友”：能根据物体的同一特征分类，手口一致地点数。

　　（2）“共伞”：巩固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。

　　科学区：

　　“天气预报”：了解天气的种类，关注天气的变化，能用天气牌对应相应的天气。

　　表演区：

　　“大雨点，小雨点”：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。

　　阅读区：

　　《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。

　　建构区：

　　“小动物盖房子”：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形状的带屋顶的房子。

　　生活操作区：

　　“倒水”：练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

　　2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

　　［活动准备］

　　课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

　　［活动过程］

　　1、出示雨伞，引入活动。

　　师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

　　2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

　　（1）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。

　　（2）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？

　　（3）教师示范朗诵第一段诗歌。

　　3、再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

　　（1）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！

　　（2）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

　　（3）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

　　4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

　　（1）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？

　　（2）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？

　　（3）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌2—3遍。

　　（4）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

　　5、看课件完整跟诵诗歌。

　　师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！

　　6、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

　　师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！

《下雨啦》教案 篇2

　　一、学生分析

　　下雨是一种常见的天气现象。学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的，也是很想知道的，所以学生对学习这一内容会很有兴趣的。加上顺德是个多雨的地方，理解雨的形成及对雨量大小的测量很有作用。

　　二、教学理念及思路

　　学生天生好奇、活泼好动，富于幻想。对周围事物有着浓厚的兴趣，肯探索，充满憧憬；也许梦想自己成为一名小科学家，在研究世间万物和谐共生，相互依存；也许……科学课程最基本的特点就是选取儿童身边的自然事物开始科学学习的活动，所要研究的课题越贴近学生的的生活实际，学生就越感兴趣。鉴于以上，我从活动入手设计了这一课的教学方式，让学生通过模拟下雨的活动和用雨量器测一次降水的降水量的活动，查看课本资料，紧接着又上网查找资料了解家乡的雨量，让学生了解更多下雨的知识。

　　三、教学目标和能力要求

　　（1）能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。

　　（2）把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。

　　（3）学会使用量雨器测量降水量。

　　（4）认识降雨对人们生产、生活的重要影响。

　　四、教学准备：

　　水槽、玻璃片、冰块、雨量器、有关云的资料。

　　五、教学重点、难点

　　理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。

　　六、教学过程设计及反思

　　（一）导入

　　[多媒体投影]下雨的情景，引出核心问题“天上为什么会下雨？”

　　[教学反思]这一环节让学生对看到的情景提出自己的问题，然后由老师引导到教学主要问题，这样既尊重了学生，又培养了发散思维能力。

　　[教师]谁能回答这个问题？

　　[学生]各抒己见

　　[教学反思]学生根据自己的生活经验，对“天上为什么会下雨”这一问题有不同的看法，可能会有一些神话和迷信的见解，让他们说出来，为后面的正确解释作铺垫，这样做有利于培养学生的兴趣，以及修改他们的前概念。

　　（二）活动一

　　[教师]大家都说了自己的想法，那么现在我们看看到底“天上为什么会下雨？”我们来动手做一个实验。

　　[学生]模拟下雨（分小组进行，用时10min）

　　在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃，并在玻璃上放几块冰，放在阳光下，观察发生的现象，并做好记录。实验完毕回到教室，汇报观察到的现象。

　　[教学反思]

　　1.在实验前与实验当中一定要提醒学生认真观察，尤其是要提醒学生观察整块玻璃不同位置的现象变化；

　　2.小组合作做实验时要注意培养学生的合作精神。

　　[教师]谁能解释“盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了” ？

　　[学生]发表自己的见解

　　[教师]水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。其实自然界下雨也是这样一个过程[多媒体投影]自然界下雨过程。

　　[教师]看了“自然界下雨过程”，谁能说一下这个过程？

　　[教学反思］此处安排学生复述“自然界下雨过程”，目的是为了培养学生语言组织能力和表达能力。

　　[教师］关于下雨，你们还想知道什么？

　　[学生］进一步提出各种问题

　　（三）活动二

　　[教师]有学生提出“下了多少雨？”这个问题怎么解决？要用雨量器

　　[学生] 1.阅读课本P45；2.介绍雨量器的构造和怎么量雨。

　　[教学反思]让学生介绍雨量器的构造及怎么量雨，而不是老师来介绍，避免了课堂上的长篇大论，让学生感到枯燥无味，更锻炼了学生的能力。当然教师在必要的时候要给与适当的补充和更正。

　　[教师]你还对雨水的哪些方面感兴趣？那么这里就有两个小任务交给大家：

　　1.自定主题，查阅资料，写一篇与雨水有关的科学小论文；

　　2.自做一个“雨量器”，测量最近一次降雨的降雨量，然后与天气预报比较，回校后交流。（老师会提醒什么时候测）

　　（四）小结

　　从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。

《下雨啦》教案 篇3

　　教案目标：

　　1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系。

　　2、了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。

　　3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动。

　　教案准备：

　　云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)

　　活动材料

　　数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）

　　教案过程：

　　一、声音导入，激发兴趣。

　　1、这是什么声音？（教师播放打雷下雨录音）

　　2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（教师模仿雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

　　二、云朵和雨滴

　　1、数与量的对应。

　　2、出示云朵，请幼儿根据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。

　　3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。

　　三、雨点和水圈

　　1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）

　　2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）

　　3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！

　　四、游戏（一）踩水圈

　　1、小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）

　　2、他们刚刚是怎么踩水圈的？幼儿园教案为什么踩的不一样？各踩了几下？

　　3、穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）

　　（二）雨伞、雨衣来避雨

　　1、（播放打雷下雨录音）下雨啦，赶紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）

　　2、发现雨伞上的秘密，学会看标志提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）

　　3、如果个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小朋友）

　　五、收拾雨具

　　1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）

　　2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（教师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……（按颜色和种类两种特征排序）

　　六、结束

《下雨啦》教案 篇4

　　一、教材分析

　　《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

　　二、学生分析：

　　作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。

　　三、教学目标

　　知识与技能

　　1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字

　　2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

　　过程与方法目标

　　1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。

　　2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。

　　3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

　　四、教学重难点

　　通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

　　五、教学过程

　　(一)课前活动

　　课件出示 21 课二类字：

　　蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇集

　　流淌 石阶 柏油马路 溜光发亮 凉鞋

　　师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。

　　(学生读词)

　　师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?

　　(课件出示：天气预报图标)

　　师：同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)

　　师：你们的知识可真丰富，都认对了!

　　【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。另外学生认识天气图标的游戏更能增加趣味性。

　　(二)谈话导入

　　师：我们的大自然可真神奇，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最喜欢那种天气呢?

　　(学生自由回答)

　　师：老师也最喜欢雨天了。这也正是我们今天要学习的新课文， 21 课——下雨啦。(教师板书)伸出小手， 和老师一起写课题。这个“雨”字很有趣，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。

　　(三)文本解析

　　1、教师范读，整体感知课文。

　　(1 ) 师：同学们，先来听老师读读课文好吗?边听边思考，这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读)

　　【设计意图】教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生带着问题边听边思考，然后交流自己的答案，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的听力和口语表达能力。并且初步学习概括文章的大意

　　( 2 )组织交流：这篇课文主要讲了什么?教师可以最后总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。(教师板书：雨前、雨中)

　　2、细读前两自然段，感受雨前情景。

　　( 1 )师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样?(教师板书：画出乌云)是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了?

　　生：太阳公公躲起来了。

　　师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉?

　　生：很有趣，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。

　　(课件出示：第一自然段)

　　师：那你能把有趣的感觉读出来吗?

　　(你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。)

　　( 2 )师：是啊!天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢!请同学们默读课文的第二自然段，找一找写了哪几种小动物。

　　生：第二自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。

　　师：真准确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢?

　　A. 燕子：出示图片

　　师：我们先来说说燕子吧。

　　生：燕子掠过树梢。

　　师：那怎样才是掠过呢?(飞得低，轻轻擦过)

　　B ：小鱼：出示图片

　　生：鱼儿跳出水面。

　　师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢?

　　生：小鱼要呼吸氧气。

　　C ：蚂蚁：出示图片

　　师：小蚂蚁有什么表现?

　　生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

　　师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗?

　　(鼓励学生用动作表达)

　　师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样?

　　生：小蚂蚁一定很着急。

　　师：你能读出很着急的感觉吗?(朗读指导)

　　( 3 )背诵技巧指导：

　　师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在第二自然段中很重要，它们能帮助我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。

　　(学生试背，指名背诵)

　　师：真棒，又快又准确，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。

　　【设计意图】通过表演读，想象画面读，理解课文内容。

　　3、个性品读，感受雨之美。(三、四自然段)

　　( 1 )师：说话间，小雨点就落下来了，你听 …… (雨声)自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜欢的句子，并说一说理由。

　　( 2 )组织交流：

　　A、不一会儿，滴答、滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

　　①师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音?雨下得是大还是小?

　　②师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”

　　播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。

　　③师：小雨点还会落在哪些地方?你能模仿着课文的句式说一说吗?

　　B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

　　师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗?(生答)“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗?喝醉了酒的人是什么样的?谁来表演一下?

　　师：如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉?谁能带着这种感觉与动作给大家读一下?

　　C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。

　　师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?(大雨声)

　　师：引导学生想象小雨点落在不同的地方，最后汇集在一起的画面。师：你在哪里见过小溪?景色美吗?(出示课件)那么，我们作为生长在城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种惬意是多么美的一件事啊!你能不能带着这种惬意去读这句话呢?

　　D、它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

　　①师：小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗?出示课件问：你的心情怎么样?

　　②引导想象：雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外，还会洗干净什么?

　　( 3 )是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个干净、清新的世界。下雨可真好!我们再来读一读好吗?

　　(指名读三、四自然段)

　　【设计意图】从学生喜欢的段落入手，调动了孩子们的学习兴趣，利用课件这种直观形式，充分调动学生的感官，参与学习、培养学生喜欢读书、喜欢和同学交流的好习惯。

　　4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。

　　( 1 )这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。你们看 ……

　　(播放视频、指名读第五自然段)

　　( 2 )同学们，雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样?

　　(指导朗读：读出孩子们的快乐、自由)

　　( 3 )这让我也想起了自己的小时候，我喜欢雨天，喜欢在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”来说一句话吗?

　　【设计意图】用“有的……有的……有的”说一句话，锻炼孩子的语言表达能力。让孩子们通过说雨、读雨、赞雨，既可以培养学生养成细心观察生活的能力，又锻炼了口语表达能力。

　　5、回归文本，感受雨之美，体味雨中趣。

　　师：同学们，细细的聆听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清新、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起游戏，我们的心情也因为雨而变