三个和尚

三个和尚（精选17篇）

三个和尚 篇1

　　引言：小朋友们都知道三个和尚挑水的故事吗？今天就让我们一起来看看吧，请小朋友们看完之后说出自己的观点与想法，从这个小故事中你得到了什么样的启发呢？请与身边的小朋友一起来探讨下吧！

　　从前，山上有座小庙，庙里住着个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，日子过得很安稳自在。       

　　一天，来了一个高个子和尚。他走了很远的路，渴极了，一到庙里，就把小和尚挑的半缸水喝光了。于是，小和尚叫他去挑水。

　　高个子和尚心想：我一个人去挑水，回来却要分给小和尚和，太吃亏了。于是，他叫小和尚和他一起去抬水，两个人抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担中间，两个人都不吃亏才行。

　　过了几天，又来了一个胖和尚。他也渴极了，但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来了一担水。胖和尚心想：“水是我挑来的，自然应该我自己喝。”于是，他一个人把水都喝光了。

　　三个和尚都觉得自己挑水还要分给别人喝太吃亏，谁也不肯去挑水了。三个和尚各念各的经，各敲各的木鱼。

　　夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠打翻了烛台，引起了大火，眼看寺庙就保不住了。

　　这时，三个和尚顾不上计较吃亏不吃亏了，而是一起运动，奋力救火，好不容易把大火扑灭了。正因为这场大火，他们才学会了团结。

　　现在，三个和尚想出了一个好办法，大家轮流去挑水，分工劳动，这样，每天都有水喝，小庙也变得干净整洁，也没有老鼠了。

　　一个和尚挑呀挑水喝。两个和尚抬呀抬水喝。三个和尚没呀没水喝。你说这是为什么呀为呀为什么？小朋友，你来说一说这是为什么呢？

　　幼儿教育小编总结：一根筷子我们很容易就能折断，两根筷子也可以折断，但是一把筷子就很难在折断了，小朋友们知道团结的力量了吧，将此小故事也将给你身边的小朋友们听吧，告诉他们这个道理的真谛！

三个和尚 篇2

　　活动名称：三个和尚 

　　设计思路： 

　　在相互交往中，大班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。而且，目前的大班正处于幼小衔接阶段，进入小学后，他们都需要相对比较独立地面对并解决很多的问题，因此引导他们感受齐心协力、团结合作能更好地做好一件事就显得非常重要了 

　　《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深，而且它跟所有其他的传统故事一样，离孩子的生活比较远。尤其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”……这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题，我们在前期已经积累了很多的经验，孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么呢？孩子们很难理解。不过，作为大班下学期的孩子，他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，教师可以协助他们分析故事的内涵，故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐，值得让幼儿细细体会。 

　　活动目标： 

　　1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。 

　　2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。 

　　活动重点：尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。 

　　活动难点：感受到齐心协力能更好地做好一件事。 

　　活动准备：1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。 

　　2、丰富幼儿看图说话的经验。 

　　3、会唱歌曲《三个和尚》。 

　　4、《三个和尚》故事片、课件、磁带。 

　　活动流程：看图说话→呈现故事→分析、解决问题 

　　活动过程： 

　　一、看图说话 

　　“今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。” 

　　二、呈现故事 

　　1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫‘三个和尚’。”出示故事名称，幼儿一起说。 

　　2、教师讲故事。 

　　讨论：故事中有哪三个和尚？ 

　　3、“三个和尚在一起是怎么喝水的？我们再来听一遍。”（分段理解） 

　　三、分析、解决问题 

　　4、“有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来唱一唱。” 

　　讨论：“对呀，这是为什么呀？为什么三个和尚就没水喝了呢？” 

　　5、请你们帮这三个和尚来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法？ 

　　6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。 

　　7、再现歌曲。要求：这次唱歌时要请你动脑筋了，要和前面唱得不一样了，你们说为什么？那我们怎么唱呢？我们来试试。

三个和尚 篇3

　　活动思路：

　　《三个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

　　2、体验合作表演的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

　　2、经验准备

　　(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

　　(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

　　活动难点：

　　合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。

　　活动过程：

　　1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

　　教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?

　　幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!

　　2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

　　引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)

　　幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。

　　幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。

　　活动反思：

　　爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。

　　不足之处：

　　一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。

三个和尚 篇4

　　设计理念

　　课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。

　　教学目标

　　1?认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。

　　2?能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。

　　3?懂得只有齐心协力，才能把事情办好的'道理，逐步学会与人合作。

　　教学重、难点

　　认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。

　　教学准备

　　教学课件、生字词卡片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1?小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。

　　2?指导读课题。

　　（1）认读生字尚。

　　（2）指名读课题。

　　（3）全班齐读课题。

　　3?导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1?学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。

　　2?学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。

　　3?标出自然段的序号。

　　4?全班跟老师一起读课文。

　　5?这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。

　　三、质疑、释疑，自主识字

　　1?在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决

　　吧。

　　2?这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！

　　3?出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。

　　注意后鼻韵净、瓶和翘舌音尚、瘦、争、商的读音。

　　4?在小组内认读生字，并交流识字方法。

　　5?这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。

　　四、多媒体激趣，图文结合，理解课文

　　1?学习1~3段。

　　（1）播放三个和尚的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。

　　（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解生意盎然。

　　（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）

　　2?学习第4段。

　　（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。

　　（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解争先恐后的意思。

　　（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。

　　（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。

　　（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。

　　3?学习最后一段。

　　（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？

　　（2）三个和尚团结合作的结果怎样？

　　（3）和第1段对比，这一段中的亭亭玉立与第1段中的哪个词语意思相近。

　　五、细细体会，明白道理

　　1?播放《三个和尚》歌曲。

　　2?学了这篇文章后，你有什么收获呢？

　　3?在日常生活中，你会怎样与人合作呢？

　　六、指导写字

　　1?出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。

　　2?集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。

　　3?师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及喝字的笔顺。

　　4?引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。

　　5?作业展示，互相评议。

　　七、课后延伸

　　把这个故事讲给别人听。

　　附：板书设计22三个和尚

　　一个和尚挑水

　　二个和尚抬水

　　三个和尚没水

　　只有齐心协力

　　才能办好事情

三个和尚 篇5

　　活动目标：

　　1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。

　　2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。

　　活动重点：

　　尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。

　　活动难点：

　　感受到齐心协力能更好地做好一件事。

　　活动准备：

　　1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。

　　2、丰富幼儿看图说话的经验。

　　3、会唱歌曲《三个和尚》。

　　4、《三个和尚》故事片、课件、磁带。

　　活动流程：

　　看图说话→呈现故事→分析、解决问题

　　活动过程：

　　一、看图说话

　　“今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。”

　　二、呈现故事

　　1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫‘三个和尚’。”出示故事名称，幼儿一起说。

　　2、教师讲故事。

　　讨论：故事中有哪三个和尚?

　　3、“三个和尚在一起是怎么喝水的?我们再来听一遍。”(分段理解)

　　三、分析、解决问题

　　4、“有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来唱一唱。”

　　讨论：“对呀，这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?”

　　5、请你们帮这三个和尚来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法?

　　6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。

　　7、再现歌曲。要求：这次唱歌时要请你动脑筋了，要和前面唱得不一样了，你们说为什么?那我们怎么唱呢?我们来试试。

三个和尚 篇6

　　活动思路：

　　《三个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

　　2、体验合作表演的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

　　2、经验准备