中班音乐活动《小老鼠打电话》

中班音乐活动《小老鼠打电话》（精选12篇）

中班音乐活动《小老鼠打电话》 篇1

　　活动目标：

　　1.在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。

　　2.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐进行游戏。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体。

　　活动重点与难点：

　　教学重点：能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。

　　教学难点：能听着音乐进行游戏。

　　活动方法：

　　提问法、讨论法、多媒体演示法。

　　活动过程：

　　一、         导入：电话铃声

　　师：听听看是什么声音？（播放电话铃声）

　　师：什么声音啊？听出来了吗？

　　幼：电话铃

　　（屏幕出现电话）真的，是电话铃，小朋友们你接过电话吗？谁会打电话给你呀？

　　二、         学习歌曲《小老鼠打电话》

　　（一）理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

　　师：今天谁会打电话呢？（出现小老鼠的图片）。

　　幼：小老鼠。

　　师：看它手里拿着什么？

　　幼：电话。

　　师：还有？

　　幼：它拿着电话本。

　　师；嗯，电话本呀手中拿，会打给谁呢？为什么要打呢？一起来听一听。

　　1。倾听歌曲第一遍

　　幼：好（播放<小老鼠打电话>的音乐。）

　　师：你听仔细了吗？小老鼠为什么要打电话啊？

　　（请两个幼儿来说一说）。

　　师：哦，你刚才听仔细了吗？它要玩什么游戏啊？

　　幼：它要过家家。

　　师：找个朋友过家家，什么是过家家？

　　幼：过家家就是做爸爸妈妈。

　　师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个朋友过家家，那么打电话手里要拿什么？

　　幼：拿电话本。

　　师：哦，真聪明。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么？

　　幼：拨号码？

　　师：嗯，刚才小老鼠按了什么数字呢？没听仔细，我们再来听一遍（伴奏，老师清唱）

　　师：听到了吗？电话号码是

　　幼：54，32，678

　　师：看你们猜对了没有（出示简谱）

　　师：仔细看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊？

　　幼：54，32念的快

　　师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32 678。什么地方慢一点呢？。

　　幼：8

　　师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678

　　师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的？

　　幼：54，32

　　师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码（师生一起来念）

　　嗯，那我们把它唱出来吧。54 0|32 0|6 7|8—|

　　2、倾听歌曲第二遍

　　师：电话拨出去了，打给谁的呢？仔细听一听，小老鼠怎么跟它的朋友说的，它的朋友又是怎么回答它的呢？（播放音乐）提示前面可以一起唱。

　　3、多媒体出现图谱，教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

　　师：听到了吗？小老鼠是怎么跟它的朋友说的？想想打电话的时候要说什么？（丰富已有经验）

　　幼：自由发挥。

　　师：哦，对的，喂喂，你好吗？请你快到我的家。

　　幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗？

　　师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思？

　　幼：你好吗。

　　师：（做请的姿势）这是

　　幼：请你

　　师：很多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看（喂喂，你好吗？请你快到我的家）

　　师：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果说的出来就说了再出示图谱，回答不出，听老师来回答吧（这里直接出示图谱）谁来试试看，它的朋友怎么说（一个不行，还有谁来说说看）这个点头是什么意思啊？脚印是什么意思呢？马上就到谁的家？

　　幼：脚印是快跑，马上就到你的家

　　师：好，我们一起来说说看朋友的话。（师生一起说）

　　4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

　　师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的朋友好吗？

　　幼：好

　　师：好，我要打电话喽。

　　师：喂喂，你好吗？请你快到我的家。（你们说）

　　幼：好好，知道了，马上就到你的家。

　　师：孩子，你答应的最响亮，等一下我请你到我的家。

　　5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。

　　师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好朋友。

　　师：看看哪个小老鼠打电话最热情，声音最响亮，我就跑去谁的家？准备好，你们说

　　幼：喂喂，你好吗？请你快到我的家。

　　师：好好，知道了，马上就到你的家。（嗯，你最热情，我来你家咯。）

　　6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

　　师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的朋友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，（好，站神气）

　　师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头开始，看看你有没有记住，前奏拍拍手，（唱得时候做提示，电话本呀，电话号码，）

　　师：唱得真不错，请坐。

　　（二）欣赏学习第二段音乐

　　1。              猜一猜，小老鼠的朋友到底是谁？

　　师：好，孩子们，打了半天的电话，朋友到底是谁啊？小老鼠的朋友还没走呢，我们去听听看。（猫叫声。）

　　师：是谁啊？

　　幼：猫

　　2。小老鼠看见猫会怎样？谁来学学小老鼠？鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿。）

　　师：猫来了，小老鼠看见猫会怎么样？你怕不怕？你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点害怕，你来做给大家看看，试试看（紧张，发抖，恐惧，眼睛都睁大了，可紧张了）再请一个孩子来试试。

　　师：那我们来想个办法对付这只猫好不好？

　　师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的？

　　幼：砸晕，砰地一声关上了门

　　师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。

　　3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢？（鼓励幼儿想象）

　　师：奇怪，小老鼠的朋友怎么会是猫呢？猫怎么来了？

　　（请幼儿说说猜想）

　　4.听音乐，原来是小老鼠打错电话了。

　　师：我们听下去就知道了（播放音乐）

　　师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候一定要把号码看清楚，打错电话多危险。

　　（三）完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　师：刚才我们欣赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏，你们想玩吗？那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。

　　（四）玩游戏：小头老鼠打电话

　　1、          介绍游戏玩法。

　　师：诶呦，都记住了，那我们来玩游戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来？

　　在游戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的？喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办？

　　幼：逃

　　师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了。好，全体立正，站到前面的空地上来吧（播放完整音乐）

　　师；好，孩子们，你们还想玩这个游戏吗？那我们去教室请一个小朋友来做猫，再来玩吧。

中班音乐活动《小老鼠打电话》 篇2

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、学看图谱节奏：

　　"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?""那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问助幼儿熟悉歌词，为了助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

中班音乐活动《小老鼠打电话》 篇3

　　活动背景

　　《小打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音，她采用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。

　　案例分析

　　(一)情景导入，引入主题

　　1.教师带领幼儿听小打喷嚏的音乐做动作进活动室。

　　2.出示图片小

　　以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小怎么啦?

　　幼：小感冒了，不停地打喷嚏。

　　师：小是怎样打喷嚏的?

　　幼：捂着嘴巴打喷嚏。

　　师：你是怎样打喷嚏的?

　　(二)整体欣赏，了解结构

　　1.完整欣赏音乐，了解乐曲的结构

　　幼儿听音乐一遍：

　　师：这段音乐一共有几段?

　　幼：三段

　　师：三段音乐哪里是一样的?(出示图谱)

　　幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。

　　2.幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲

　　师：这段音乐讲了一件什么事情?

　　(三)分段欣赏，表现表达

　　1.欣赏A段音乐，

　　师：小在什么时候打喷嚏?小是怎样一边走一边打喷嚏的?

　　(引导幼儿用肢体表现小打喷嚏的有趣事情。)

　　2.借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小边走边打喷嚏的动作

　　教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣赏B段音乐

　　引导幼儿大胆表现小晒太阳、锻炼身体的情节

　　师：孩子们你们有什么好办法让小不打喷嚏?

　　幼：晒太阳。

　　师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来?

　　引导幼儿边听音乐边做动作。

　　4.欣赏A段音乐

　　引导幼儿体验小开心回家的心情

　　师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样?

　　幼：很开心。

　　师：很开心的时候你会怎么做?

　　幼儿学做小开心的动作。

　　(四)游戏情境，玩中体验

　　师："刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。"

　　师：小一开始感冒了心情开心吗?后来小晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢?我们加上不同的表情来表演，好吗?

　　评析：

　　第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的`氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

　　第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

　　第三环节中，分段欣赏，表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不一样的动作，让其他的孩子学一学做一做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造

　　第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

　　活动反思

　　《打喷嚏的小》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整