中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》

中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》（精选13篇）

中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》 篇1

　　目标： 1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的风格。 2、通过图谱，让幼儿理解歌曲的间奏部分。 3、愿意用动作大胆表现歌曲的内容，享受音乐活动带来的欢乐。 准备： 1、课件：flash动画《猪八戒吃西瓜》 2、图谱一套 3、猪八戒头饰若干 过程： 一、播放flash动画，引起幼儿兴趣。 师：你看到了什么？ 二、教师范唱，幼儿熟悉歌曲旋律和内容。 1、再次播放flash动画，教师范唱。 师：老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？ 2、教师清唱，帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。 讨论：你听完这首歌有什么感觉？互相商量一下，再告诉我。 三、出示图谱，幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。 1、教师带幼儿看图谱，学唱歌曲。 师：刚才唱到小线圈的时候，跟别的地方有什么不同？ 小结：因为它代表歌曲的间奏部分，所以没有歌词。 2、幼儿分组进行演唱。 四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。 1、教师引导幼儿，根据歌曲内容进行创编，大胆表现猪八戒的各种形态和动作。（请部分表演较好的幼儿上来示范） 2、师幼共同表演，享受音乐活动带来的欢乐。 五、随音乐放松结束。

中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》 篇2

　　教学目标：

　　1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

　　2.了解课文主要内容，培养自学能力。

　　3.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　4.了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会知错能改的道理。

　　教学重、难点：

　　1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

　　2.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉（出示封面标题）。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）

　　师：你对猪八戒有哪些了解？（播放学生录音1、2）

　　师：在同学们的心目中，猪八戒既贪吃又懒惰，但对人却十分热情，在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。

　　二、初读课文，掌握文意。

　　师：现在请你轻声地读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。

　　师：刚才，初读了课文，说说猪八戒给你留下了怎样的印象？

　　师：哦，有的同学说他自私，有的同学说他贪吃。看来，喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙，但他也知道有错应改。

　　师：请你再读读课文，想一想，课文讲了—件什么事？用自己的话简洁的说一说。

　　师：你一定想好了吧？和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。

　　ppt。明确：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

　　师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来细细品味品味。

　　三、深入理解课文，体会文章写法。

　　轻声读读自读提示：ppt。师读。

　　1、默读课文，勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子，细细体会。

　　2、把你最感兴趣的地方多读几遍，试着批注自己的阅读感受。

　　3、试着整理故事提纲，并根据提纲复述课文。

　　现在，就请你根据自读提示的要求，自学课文吧。（停顿）

　　读好了吗？我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。

　　1、当孙悟空说要去采果子时，猪八戒是怎么表现的？

　　（ppt。出示相关语句，师引导理解。）猪八戒连忙说：“我也去！我也去！”

　　从哪个词能看出猪八戒的迫不及待？（明确：“连忙”）

　　2、师：猪八戒本来很懒，当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，这说明他很馋。（ppt。明确批注）

　　同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语，不必把整句话写出来。

　　3、师：猪八戒和孙悟空刚走出没多远，发生了什么事？请你读读第三自然段。

　　（ppt。明确，录音读。猪八戒走呀，走呀，脚踏在晒热了的'土地上，烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好啊！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你”）

　　4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁，批注下你的阅读感受。

　　5、（ppt。明确）。轻声读读这些词句，看看你勾的和老师勾的一样不一样？

　　从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋，而且还怕苦怕累，又爱偷懒。

　　6、在树下乘凉的猪八戒，发现了一大片西瓜，心里高兴极了！课文中是怎样描写他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。）请你默读5—7自然段，勾出描写猪八戒心理活动的句子，和你的小伙伴们交流交流，你从中体会到猪八戒怎样的心理？

　　7、勾好了吗？请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。

　　8、ppt。明确：你发现了吗？猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄，所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。

　　9、如果你是唐僧，知道了猪八戒的这些行为，你会想些什么，说些什么呢？把你想到的说给你的同桌听听。

　　10、来听听其他同学的想法吧。（ppt。出示。）

　　11、师：这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，请你带着你的体会大声地朗读出来。

　　（二）、知错能改。

　　9、师：那猪八戒是怎么知错能改的呢？请你继续默读课文，勾出相关的词句，把你的阅读感受批注在旁边。

　　10、师：当孙悟空采果子回来后，叫住八戒和他一起走回去。一路上，猪八戒不停地摔跤，难道真是西瓜皮对他的惩罚？

　　11、同学们说得对，这一定是孙悟空安排的好戏。请你默读9—12自然段，勾出描写猪八戒动作的词语，思考这样写有什么好处？

　　咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。

　　看看，这些描写猪八戒动作的词，你都勾对了吗？小声读一读，说说这样写的好处。

　　12、同学们说得真好！（ppt。）猪八戒这一路上摔了不少跤，他着滑稽的模样，真让人不由得捧腹大笑，作者通过对猪八戒动作的描写，让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前，这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词，一定能让你的文章更加生动。

　　11、后来，猪八戒终于认识到了自己的错误，他是怎么说的？咱们一起来读读最后一个自然段。

　　12、师：读了这一部分，你对猪八戒有什么新的认识吗？和你的小伙伴们交流交流，并把感受批注在书上。

　　13、师：猪八戒虽然好吃懒做，还有些自私，但他最后认识到了自己的错误，并且勇于承认自己的错误。他知错能改，憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧！

　　四、回顾课文内容，讲故事。

　　1.老师：学了这篇课文，对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就试着把故事的提纲整理出来吧，再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。

　　2、整理好了吗？我们来交流交流，看看老师怎么整理的。（ppt。出示。）

　　3、试着结合提纲，把这个有趣的故事说给你的同桌听听。

　　五、总结全文。

　　1、师：学了这篇课文，一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧？把它们抄在笔记本上，自己多读读，也可以和同学们交流交流。

　　2、老师也勾了一些句子，咱们一起来读读。（ppt。）

　　3、今天，我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒，还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合，让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外，还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙；成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神；娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受；靴子恋其可以久久赏读，品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”

　　（课件出示，向学生推荐《西游记》原著）

　　希望同学们课后能去读读《西游记》这本书，深人体会书中对人物的描写，感悟经典的魅力。

中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》 篇3

　　学习目标：

　　1、认识本课的4个生字；

　　2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；

　　3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

　　教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

　　教学难点 ：结合心理活动体会人物的性格特点。

　　教学过程 ：

　　一、复习引入

　　1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）

　　二、重点突破

　　1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

　　2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）

　　3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。

　　学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。

　　4、学生汇报学习情况。

　　老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？

　　生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次……（边示句子）

　　老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）

　　老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）

　　老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？

　　生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

　　老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？

　　生：他摔了四次跤……（边出示句子）

　　老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）

　　老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的……）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒