母鸡下蛋

母鸡下蛋（精选12篇）

母鸡下蛋 篇1

　　目标：

　　1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

　　2、体验活动的乐趣。 活动过程：

　　1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

　　2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

　　3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。                

　　指导：

　　水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。 环境材料：

　　线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

母鸡下蛋 篇2

　　活动目标：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验体育活动中合作的乐趣，增强竞争意识。活动准备：小皮球若干，数量与幼儿数相当；两个皮球筐；做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。活动过程：一、开始部分：活动开始前，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。二、基本过程：1、引出活动待幼儿休息舒缓完毕后，再次整队。老师：“今天，新老师请所有的小朋友都做一种小动物，你们猜是什么？”老师模仿母鸡走路啼叫（教师边做动作边让幼儿猜）。那么我今天请所有的小朋友当母鸡，我们来玩一个母鸡下蛋的游戏。向幼儿展示游戏用的鸡蛋——小皮球。2、重难点练习“如果把鸡蛋夹在大腿间，母鸡要怎么走呢？小母鸡们试试看。”分发皮球，让幼儿自己摸索如何夹物走。探索一段时间后，集中幼儿，请个别幼儿进行动作表演，让幼儿进行评价。然后总结评价，进行夹物走的动作要领讲解示范，再次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。3、竞赛游戏整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐，那个是鸡窝。现在，你们都是要下蛋的母鸡，但是你们一定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里，然后跑回来，站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。如果现在请两组的母鸡们来比一比，看哪一组下蛋下得又好又快。如果鸡蛋掉了就赶紧捡起来，夹着继续去下蛋。”开始游戏后，注意个别幼儿犯规的情况，最终判定胜负。竞赛依时间进行两到三次。4、挑战游戏完成竞赛后，更改比赛规则，增加游戏难度。在原来的基础上增加一条：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下蛋失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最后哪队的鸡蛋多哪队获胜。游戏依时间进行两到三次。三、结束部分1、放松游戏：    大母鸡带小母鸡们去散步，巩固活动内容。2、活动结束：请幼儿将皮球放到筐里。整队后对幼儿活动表现进行简单的点评，然后活动结束带队回教室。

母鸡下蛋 篇3

　　设计意图：

　　在组织大班主题活动《出壳的小动物》时，我在音乐区播放的歌曲《母鸡下蛋》引起了幼儿极大的兴趣，他们饶有兴致地、有节奏地模仿母鸡“咯咯咯咯嗒”的叫声。

　　这首歌的曲调欢快、活泼，节奏简单，旋律平稳，既有民族的风格，又有童谣的可爱；歌词结构简单、多次重复，易于理解，并适合幼儿用动作进行表现。所以无论从幼儿的兴趣以及歌曲自身的特点来看，还是从幼儿歌唱能力的发展特点和规律来看，这首歌曲非常适合大班幼儿学习。

　　根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的目标要求，让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用歌声、动作、表情等不同手段进行艺术表现，同时让幼儿感受到歌曲活泼、欢快的旋律和有趣的意境，给幼儿快乐的体验。

　　活动目标：

　　1.熟悉旋律，利用图谱学习歌词，初步学唱歌曲。

　　2.能用歌声、表情、动作，大胆表现歌曲的情绪。

　　3.在聆听、表演、游戏等多种形式中积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1. 幼儿相关知识准备

　　2.多媒体课件 

　　3.钢琴

　　活动过程：

　　一、听一听   初步感受音乐

　　师：今天认识你们这么多好朋友，我真高兴！你们高兴吗？我们一起来跳个舞吧！

　　引导幼儿跟随音乐和老师一起舞蹈，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律。

　　（评析：在这一环节中，在活泼、欢快的乐曲旋律中我让幼儿尝试用不同的身体动作来表现音乐，初步感受歌曲旋律，为下一个环节的学习活动打下良好的基础。）

　　二、学一学   看图谱学唱歌

　　1.学母鸡叫，初步掌握歌曲里的基本节奏。

　　师：“听，大母鸡在叫呢，它是怎么叫的？”

　　引导幼儿用大小不同的声音有节奏地学习母鸡的叫声。

　　（评析：在模仿母鸡的叫声中，，我将歌曲里的主要节奏型分解出来让幼儿进行练习，既达到了练声的效果，又引出了活动主题。）

　　2.幼儿欣赏歌曲。

　　师：“大母鸡为什么要这么叫呢？听，歌曲里怎么说的？”

　　老师慢速范唱，幼儿欣赏歌曲。

　　师：“歌曲里唱的是谁呀？”“它在干什么？”“大母鸡在哪儿下蛋的？”

　　“它下蛋的时候是什么样子的?”

　　让幼儿带着问题，看动画再次欣赏歌曲，然后通过提问帮助幼儿进一步理解歌词。

　　3.利用课件，引导幼儿看图谱，学习并记忆歌词。

　　师：“你们看，这里有许多小泡泡，每个小泡泡里都藏着图片，每张图片都可以变成歌里的一句话，我们一起来找找看。”

　　引导幼儿找出图片并大胆说出歌词，并结合动作帮助幼儿记忆歌词。

　　（评析：在这两个环节中为了让幼儿更能听清歌词曲调我采用了无声范唱。此外，还为幼儿提供了图谱，图谱的出现，减轻了幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现都能得到提高；同时，在“点图谱学歌词”环节中，通过幼儿与图谱的互动，让歌词的学习变得轻松有趣，大大调动了幼儿学习的积极性、主动性，在活动中享受到音乐活动的快乐。）

　　4.幼儿学唱歌曲。

　　①    幼儿学唱歌曲。

　　师：“刚才，我听到有的小朋友已经唱起来了，我们就一起来唱唱吧。”

　　引导幼儿跟随教师整体学唱歌曲。根据幼儿学习情况，利用图谱和动作解决学习难点后完整演唱歌曲。

　　②引导幼儿表现歌曲。

　　师：“如果你是大母鸡，你会怎么来唱这首歌呢？”

　　鼓励幼儿用歌声、动作和表情来表现母鸡下蛋后样子，体验歌曲的情绪。

　　③    通过对唱练习歌曲。

　　师：“歌曲里有的地方是唱大母鸡的，有的地方是学大母鸡叫的。愿意学大母鸡叫的站这边，愿意唱大母鸡的站那边。”（交换练习）

　　利用歌曲特殊的abcb音乐结构，引导幼儿用对唱的方式进行歌唱练习。

　　（评析：在这一环节中，我首先运用了整体教唱法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，这样幼儿容易进入歌曲特定的意境，引起幼儿一定的兴趣演唱。在前期我也已经做了铺垫：整首范唱、节奏练习、歌词学习等都是为幼儿整体学唱打下基础。其次，在活动中我注意变换形式，给幼儿自由表现的机会，引导幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐，引导幼儿去求异、去创新，激发了幼儿表现美、创造美的情