《春天的秘密》教学设计

《春天的秘密》教学设计（精选17篇）

《春天的秘密》教学设计 篇1

　　活动目标：

　　1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　　3.喜欢合作活动，体验集体合作的成功的愉悦。

　　活动重难点：

　　1.重点：理解新词的含义，了解诗歌的内容。

　　2.难点：能用自己的语言表述春天的景色

　　设计理念：

　　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中优美的语句，赞美了春天的美丽、大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。诗歌中优美的语句，描绘了春天种种的动态变化，能启发幼儿在平时的欣赏活动中观察、发现春天的变化，感受春天的美。

　　设计思路：

　　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，每年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面。为了让幼儿感受和了解春天的美，感受春天充满生机勃勃的景象和神秘变化的万物。为此我设计了《春天的秘密》这节课。

　　活动准备：

　　春天的图片及有关课件、画纸、画笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等）

　　2.师小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗？可老师有个小小的要求，请小朋友认真地看，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

　　二、播放课件（随机提问）

　　1.提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化？

　　（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）。

　　2.提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件）。

　　3.提问：春天来了，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

　　师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。（幼儿继续观看课件）

　　4.提问：春天来了，是谁从南方飞回来了？

　　师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

　　5.提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

　　6.提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

　　小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀！

　　三、出示图片，幼儿再次欣赏诗歌。

　　下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

　　四、为诗歌起名。

　　师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

　　五、幼儿合作描绘春天

　　小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的，自己商量，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的最好。

　　六、作品展示。

　　请小朋友说一说你都画了什么？

　　延伸：

　　春天还有很多秘密我们不知道，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

《春天的秘密》教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

　　3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2.视频诗歌《春天的秘密》。

　　3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.儿童歌曲《春天在哪里》。

　　5.诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

　　活动过程：

　　1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

　　2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。

　　5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　另附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这!

　　春天在这!”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢?

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这!

　　春天在这!”

　　哈哈!春天真的来了，

　　春天真的来了!

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描

《春天的秘密》教学设计 篇3

　　活动目标：1、 理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。2、 了解诗歌的结构，尝试仿编诗句，学习使用形容词来描述春天的事物和景象。活动准备：1、 挂图12号、磁带及录音机。2、 自备诗歌格式图一幅，仿编表格若干，笔若干。活动过程：一、 引题：1、 我知道一个秘密想要告诉你们：春天来了，你知道这个秘密吗？你是怎么知道的？谁能告诉我？（请幼儿回答）2、 你们已经发现了春天的变化，今天老师给大家带来了一首《春天的秘密》的诗歌，里面也在说春天的变化，你们想听吗？3、 听录音回答诗歌中春天的变化。二、 出示挂图，欣赏并理解散文诗内容。1、 通过提问，引导幼儿理解散文诗内容。这首诗歌的题目叫什么？诗歌中有谁，发生了什么变化？（教师随着幼儿的回答把诗歌中的形象贴到挂图背景相应的位置上）2、 引导幼儿学习诗歌中的优美词汇。可以从第一段开始讲述诗歌，到第六段结束为止。（融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油）3、 感受诗歌的句式特点，引导幼儿分析每段诗歌中哪些诗句是一样的？（幼儿回答问题后，教师出示诗歌格式图帮助幼儿形象地理解诗的结构，从而为下一环节幼儿仿编诗句提供支架）三、 仿编诗句。还有许多春天的变化没有在诗歌中出现，请大家按照这首诗歌的格式把它编进去。1、 请个别幼儿回答，教师根据幼儿的仿编在自制表格中做记号。请其他的幼儿也跟着朗读一遍。2、 发下表格，让幼儿自己仿编，并请记录快的幼儿朗诵自己仿编的诗歌。现在让我们一起出去找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？

《春天的秘密》教学设计 篇4

　　一、活动目标：

　　1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

　　3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？......春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

　　二、活动准备：

　　1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2.视频诗歌《春天的秘密》。

　　3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成ppt《春天的秘密》。

　　4.儿童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！

　　三、活动过程：

　　1.现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

　　2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放ppt《春天的秘密》

　　4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。

　　5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

　　6.播放ppt《春天的秘密》 幼儿跟着ppt一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　另附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？   

　　小河里的冰溶化了， 

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这！

　　春天在这！” 

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？   

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这！

　　春天在这！” 

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？   

　　桃花红着脸，     

　　抿着小嘴，       

　　微笑着说：“春天在这！

　　春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？   

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，   

　　小声的说：“春天在这！

　　春天在这！” 

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？   

　　绿油油的麦苗，   

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这！

　　春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？   

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这！

　　春天在这！”

　　哈哈！春天真的来了，

　　春天真的来了！

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

《春天的秘密》教学设计 篇5

　　活动目标：

　　1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

　　3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　6、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

　　活动指导：

　　一、创设情景，引出主题。

　　请幼儿看屏幕。

　　提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。

　　二、感受理解散文诗。

　　1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?

　　2、再次完整欣赏散文。

　　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?

　　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　红色是甜甜的吗?说说理由。

　　颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?

　　3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?

　　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　　三、春天的画笔幼儿绘画。

　　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

　　2、幼儿操作。

　　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　四、讨论创编。

　　1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?

　　2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

　　五、分享交流：

　　请幼儿一组一组的表演。

　　活动反思：

　　这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

　　★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

　　在教学中也充分考虑到色彩给孩