猪小弟

猪小弟（精选13篇）

猪小弟 篇1

　　活动目标：1. 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。2. 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。3. 体验合作表演的乐趣。环境创设：录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）；大班幼儿情境表演活动过程：一.感知欣赏1.猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫2.欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3.再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等二.学唱新歌1.带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待2.理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子三.交流表现1.幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作2.个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作四.延伸活动在区角活动中自由组合表现

猪小弟 篇2

　　活动目标：1. 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。2. 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。3. 体验合作表演的乐趣。环境创设：录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）；大班幼儿情境表演活动过程：一.感知欣赏1.猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫2.欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3.再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等二.学唱新歌1.带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待2.理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子三.交流表现1.幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作2.个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作四.延伸活动在区角活动中自由组合表现。

猪小弟 篇3

　　歌曲猪小弟 　　设计意图：让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。 　　［活动目标］ 　　1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 　　2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。 　　3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。 　　［活动准备］ 　　请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。 　　［活动过程］ 　　1、猜谜语。 　　教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 　　2、欣赏歌表演。 　　（1） 教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。 　　（2） 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。 　　3、学唱新歌。 　　（1） 教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。 　　（2） 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问： 　　1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃） 　　2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯） 　　4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。 　　（1） 师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢？”请幼儿一起讨论 　　（2） 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。 　　（3） 教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。 　　5、分角色进行歌表演 　　（1） 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。 　　（2） 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

猪小弟 篇4

　　教学目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌

　　唱，以表现歌曲的形象、内容、情感，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

　　2、 学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

　　3、 通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。

　　教学重点：用不同感情表现歌曲内容，树立幼儿爱干净讲卫生的观念。

　　教学难点：创编第四段歌词及用不同方式歌唱。

　　教学准备：音乐（猪小弟、我爱洗澡），录音机一台，磁带，头饰（猪小弟、猪妈妈、小兔、小羊），图片三张（脏猪、干净的猪、猪小弟与小兔和小羊），教师创编好的歌词字卡，附歌词内容（小动物各用头饰表示）笑脸表情2个，哭脸1个，

　　教学过程：一、开始部分

　　（一）猜谜语导入

　　谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称

　　（二）出示脏猪图片，进行提问。

　　师：今天老师给小朋友带来这样一只猪，他的名字叫做猪小弟。（出示图片）

　　师：你们觉得他的外表怎么样？这只脏猪要去找朋友玩，请小朋友想

　　一想会发生什么事情？

　　二、基本部分

　　（一）听音乐《猪小弟》进行提问

　　师：下面我们来听听今天学习的新歌《猪小弟》，在放歌过程中，小朋友要仔细听歌曲内容，老师会有问题。（第一遍放歌）

　　提问：猪小弟去找了那些小动物？发生了什么事？分别又说了些什么呢？

　　（二）学唱新歌，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

　　师：我们再来听一遍，我们小朋友可以跟着音乐一起唱，注意要学会等待，不能着急。（第二遍放歌）

　　打开歌词：歌词中提到的动物用动物头卡表示

　　(三)启发幼儿用不同表情和方式演唱

　　师：小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不愿意和猪小弟玩，那我们小朋友愿意和他玩吗？我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出讨厌的表情。（第三遍放歌）

　　师：老师想问小朋友，猪小弟在找朋友玩时，他的心里师怎么样的（高兴）应该怎么唱（稍快且跳跃），可以做什么动作。在歌词“去找兔子玩游戏”和“去找小羊玩游戏”贴个笑脸表情。猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（伤心）应该怎么来唱（慢且连贯）

　　可以做什么动作。在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。

　　（四）随音乐《我爱洗澡》做洗澡动作

　　师：现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡，我们和他一起来洗，做个爱干净讲卫生的好孩子好不好？小朋友可以跟着老师做，也可以自己做动作。

　　（五）分角色表演让幼儿知道干净的孩子人人爱

　　1、出示干净猪图片

　　师：洗完澡了，小朋友们舒服吗？在日常生活中我们要经常洗澡，做个干净的孩子。猪小弟现在变成什么样子了（与幼儿进行讨论）大家想不想看变干净的猪小弟（出示图片）

　　提问：这时的猪小弟在去找朋友玩，他的朋友会怎样对待他呢？变干净的猪小弟心情会是怎么样？（出示第三张图片）

　　2、分角色进行表演

　　师：看着猪小弟和朋友高兴的玩耍，猪小弟昨晚告诉老师让大家帮忙创编歌词，老师已经帮小朋友创编好一句（出示字卡，教师示范）。现在老师想请四位小朋友来表演，并且要根据歌曲内容做动作及表情，其他小朋友帮忙一起唱，并说脏死了走开，我们把黑板上老师创编的歌词也唱进去。（出示头饰）

　　字卡：猪小弟，去找朋友玩游戏，手牵手，唱歌跳舞真欢喜。

　　三、活动延伸

　　小朋友可以分组进行表演，扮演自己喜欢的角色，还可以回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词，来幼儿

　　园唱给老师和小朋友听，好不好。

　　附歌词：

　　猪小弟

　　猪小弟

　　去找小羊玩游戏，

　　小羊说：你的脸儿脏兮兮。

　　猪小弟

　　去找兔子玩游戏，

　　兔子说：你的身体都是泥。

　　猪小弟

　　哭哭啼啼回家去

　　妈妈说快快洗澡再出去

猪小弟 篇5

　　活动目标：

　　在和猪小弟玩游戏的情境中，初步尝试仿编歌词“我们一起”，体验和好朋友一起玩游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿游戏经验、歌曲《小猪吃的饱饱》

　　2、材料准备：ppt课件、小猪立体教具一套：猪妈妈胸饰一个，小猪胸饰每人一个

　　活动过程：

　　一、 小猪吃的饱饱——歌曲导入，激发兴趣

　　1、 猪宝宝，还记得我们的好朋友猪小弟吗？看看它在干嘛呢？

　　2、我们唱歌把它叫醒吧！

　　二、和猪小弟玩游戏——初步尝试仿编歌词“我们一起”，体验和好朋友游戏的快乐。

　　（一）和猪小弟玩滑滑梯

　　1、猪小弟睡醒啦，去找朋友玩游戏，我们和它玩过什么游戏呀？

　　2、歌表演：和猪小弟一起滑滑梯

　　（二）和猪小弟玩皮球

　　1、还可以和猪小弟玩什么游戏呢？看，草地上滚来了什么呀？（玩皮球）

　　2、妈妈唱歌来告诉猪小弟：我们一起玩皮球。（师示范）

　　3、幼儿集体唱。

　　（三）和猪小弟玩跷跷板

　　1、草地上还可以玩什么游戏呢？

　　2、幼儿唱一唱玩一玩。

　　（四）和猪小弟们玩游戏

　　我们试试唱歌告诉猪小弟，玩什么游戏吧？

　　三、和猪小弟开火车——进一步体验和好朋友游戏的快乐。

　　火车开来啦，我们和猪小弟一起玩开火车喽！（离场）

　　活动反思：

　　近期我们班正在开展“好朋友”的主题活动， 通过日常与孩子们的交流和互动，我关注到小班宝宝对“好朋友”的认识和理解是“在一起开心的玩”、“一起做游戏”。对于小班孩子，我们更需要为它们创造交往游戏的机会，让幼儿体会交往和游戏的乐趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。

　　今天执教的《和猪小弟玩游戏》是小班情境歌唱中仿编歌词的音乐活动。以下，我从素材选择，目标制定，策略运用三方面来谈谈本次活动的设计思路及反思：

　　说说素材选择

　　本次活动的音乐素材来源自《猪小弟》，它是个蛮老的歌曲，整首歌的旋律欢快，改编歌词后的《和猪小弟玩游戏》是一首比较简短，内容形象有趣的歌曲。朗朗上口，表现了朋友在一起游戏的快乐，非常符合小班幼儿的年龄特点。

　　那如何能用好老素材，发挥老素材的优势：欢快简洁的歌曲旋律，宝宝们熟悉喜爱的歌曲主人公猪小弟，让我们新时代的宝宝在歌唱游戏中，愿意并乐于表达表现呢？

　　我大胆的尝试了创新，将老素材进行了新包装，选用了老素材的主旋律和主人公，为小班幼儿创造交往的机会，关注小班幼儿喜爱玩游戏的特征，改编了歌词。

　　说说目标制定

　　小班幼儿的年龄特点好动，好模仿，喜欢游戏，因此，只有在明确了活动目标的前提下，创设情境，让幼儿在体验和感受中快乐游戏。

　　今天的活动是第二教时，是在第一教会唱《和猪小弟玩滑滑梯》的基础上，尝试的仿编活动。目标制定中，通过创设游戏情境，借助媒体鼓励我们的宝宝初步尝试仿编歌词“我们一起”，通过看看，说说，玩玩，唱唱，体验和好朋友一起唱歌游戏的快乐。

　　从现场来看，我对宝宝的表现非常满意的，第一次在那么多人的面前能大胆的唱歌，模仿有趣的动作，表现自己游戏的开心。能借助“滑滑梯”