大班音乐活动《春天里来》

大班音乐活动《春天里来》（通用7篇）

大班音乐活动《春天里来》 篇1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　　2、学习借助图谱来理解，记忆歌词，并体验自主学习带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、图谱一张，歌词图片。

　　2、幼儿已有关于春天的认知经验。

　　活动过程：

　　一、欣赏教师范唱。

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的歌《春天里来》，请大家听一听。

　　二、了解歌曲内容。

　　师：歌里都唱了些什么？

　　师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。（幼儿把前面未说出的歌词补充完整，教师出示所有小图片放在总图谱下方。）

　　三、学习副歌部分。

　　1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应该怎么唱？

　　幼儿：啷里个啷！

　　2、师：你们是怎么知道的？

　　幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。

　　3、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最后一次最长。）

　　4、师：小朋友们的耳朵真灵！（教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。）

　　5、师：（教师手指第一幅拨浪鼓图。）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答）

　　6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出“啷”的声音，一种发出“啷里个”的声音，你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢？（幼儿回答）

　　7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像‘啷里个’。）

　　8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗？我们把第三幅图也来念念。

　　9、师：春天到了，你们的心情怎么样？我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗？

　　四、初步看图完整学唱歌曲。

　　1、师：刚才唱歌时我发现一个问题，你们知道是什么问题吗？（幼儿：大图上还有好多空地方。）

　　2、师：那怎么办呢？

　　3、师：每幅小图片应该摆放在大图的什么地方上呢？我来唱请一个小朋友听我的歌声把相应的图片放上去。                                                              、4、师：现在，我们看着图片把这首《春天里来》给唱一遍好吗？                     

　　7、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。

　　8、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答）

　　9、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

　　10、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么办？老师教你一个办法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌谱，

　　五、幼儿合作演唱歌曲

　　1、师：下面，我们换一种方法来演唱，老师唱主歌部分，小朋友们唱‘啷里个啷’，好吗？

　　（老师幼儿合作唱）

　　2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回答）

　　一半人唱主要歌词，一半人唱‘啷里个啷’。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。

　　（幼儿幼儿合作唱）

　　3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，表演给我们的客人老师看，好不好啊？（幼儿：客人老师）

　　3、师：那我们来问一问客人老师，‘你们想唱哪了部分？’小朋友们和客人老师合作时，如果你记不得歌词了，怎么办？（幼儿：看图片）

　　4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。

大班音乐活动《春天里来》 篇2

　　大班音乐活动

　　新教歌曲《春天里来》

　　教学目标：1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

　　2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。

　　3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。

　　教学准备：图片。

　　教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务。

　　现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

　　二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。

　　1.  教师有表情地示范演唱。<BR><P></P>2.  提问歌词。

　　即时出现图片，理解歌词。

　　3.  教师再次范唱。

　　引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

　　三、练习演唱歌曲。

　　1.  看图片完整演唱歌曲。

　　2.  多形式分句合作演唱歌曲。

　　四、边唱边出活动室，结束。<BR><P></P>>

　　说 课

　　一、  教材价值：

　　音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”

　　纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。

　　教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　二