方脸和圆脸

方脸和圆脸（通用11篇）

方脸和圆脸 篇1

　　一、活动目标：   

　　1、初步理解故事内容,知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 

　　2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望,发展幼儿的扩散和逆向思维。 

　　二、活动准备：    

　　1、大教学挂图一幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子）。 

　　2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。 

　　3、故事磁带、录音机。 

　　三、活动过程：  

　　（一）看看、想想、说说，初步理解故事内容。 

　　1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。 

　　师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？ 

　　2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。 

　　师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？ 

　　师：那这么多东西到底是谁的呢？ 

　　3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。 

　　师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。 

　　师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊？ 

　　师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。 

　　老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。 

　　4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。 

　　师：方脸老公公喜欢方东西…… 

　　圆脸老婆婆喜欢圆东西…… 

　　师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。 

　　5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿体验角色情感。 

　　（1）师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好？为什么？ 

　　①幼儿自由讨论，教师巡回个别指导。 

　　②教师请个别幼儿讲述自己的想法，并说明理由。 

　　（2）师：如果是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样？ 

　　（3）师：那到底他们有没有分呢？  

　　6、教师讲述故事到“老公公说：方的东西是我的！老婆婆说：圆的东西是我的！”，教师设置提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。 

　　师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分？（幼儿自由讨论回答） 

　　师：如果硬是分开会怎么样？（幼儿自由讨论回答） 

　　师：那还能不能分啊？ 

　　师：那既然分也分不清楚，还是劝他们不要分了。 

　　7、教师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分！ 

　　8、师：那到底他们有没有分呢？我们一起来听一听！ 

　　（二）完整欣赏故事，懂得简单的道理。 

　　1、师：故事《方脸和圆脸》…… 

　　2、幼儿完整欣赏故事后，教师提问。 

　　师：现在谁能告诉我他们到底分了没有？ 

　　师：为什么他们不分了？（幼儿自由讨论回答） 

　　师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊！你们是不是！ 

　　3、教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理？ 

　　（1）幼儿自由讨论，然后请个别幼儿回答。 

　　（2）教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗？ 

　　（三）迁移经验，发展扩散和逆向思维。 

　　1、教师引导幼儿思考：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的？分开会怎么样？ 

　　师：现在我要问问你们了，在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的？ 

　　师：如果分开了会怎么样？ 

　　2、教师带领幼儿讨论：如果世界上的东西都变成方的会怎么样？都变成圆的会怎么样？ 

　　3、画方的世界或圆的世界。 

　　师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗？ 

　　师：跟着林老师一起出来吧。 

　　4、教师带领幼儿出活动室，活动结束。

方脸和圆脸 篇2

　　活动内容：方脸和圆脸

　　活动目标：

　　1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

　　2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

　　活动准备：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶）

　　2、给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶）

　　二、讲故事，找出方和圆

　　1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”

　　2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。----思维清楚

　　3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

　　三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

　　1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！”

　　2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？-----大胆表述

　　3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。---举牌互动。

　　四、一家人在一起才开心。

　　1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”

　　2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才开心）

　　3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

　　五、开心的家温暖的家

　　1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗？原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心？*小朋友你们家开心吗？那以前有没有不开心的事情啊？原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

　　2、第三个家你们猜会是开心的家吗？是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个开心的家就是你的喔！  

方脸和圆脸 篇3

　　尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

　　大家中午好！

　　我说课的内容是小班故事教学《方脸和圆脸》。

　　一、分析活动教材

　　语言故事《方脸和圆脸》选自小班第二学期的主题活动。这则故事虽然是老教材，但蕴含着诸多的教育价值。所以我从以下四方面对教材进行了分析。

　　1.        故事的情节：故事从老公公老婆婆因分家引出矛盾，在分家中发现生活中的物品有圆有方不能分开。故事情节幽默有趣，从一开始分家里的物品到后来分凳子、被子、房子时发现东西不能分开，最后发现脸上的五官也有圆有方不能分开。看到这里时，我们都会为此哑然失笑。老公公老婆婆的情感也从分家时的气愤到最后的两人相视一笑，说不分了不分了的喜剧结束。让整个故事情节跌宕起伏，情感也随之不断变化。整个故事富有悬念，结局又在预料之中，充分表达了不分家的美好情感。

　　2.        故事的内涵：整个故事深入浅出的告诉我们生活当中，方形和圆形是相互联系的，各有各的用处是不能分开的，同时也升华为人与人之间不分开的美好情感。故事不仅有欣赏性，又有科学知识渗透其中，还有社会情感潜移默化，多方面的有机结合，能让一个活动体现多领域的发展。

　　3.        故事的语言：整个故事运用了大量的对话，体现了故事中人物的情感变化，很好的描述了吵架、分家的过程。小班幼儿是语言发展敏感期，这则语言以短句为主，通俗易懂，适合小班幼儿学习理解。

　　二、活动目标

　　1.      理解故事的主要内容和情节，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

　　2.      进一步感知物体的形状,初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。

　　活动重点：理解故事的主要内容和情节，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

　　活动难点：初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。

　　三、活动准备

　　背景图片、贴图教具、ppt

　　四、活动流程

　　《指南》：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。我把活动的主线通过幼儿的已有经验——欣赏理解故事——发现故事矛盾——建构新的经验——生活延伸进行开展本次活动。

　　主要环节

　　主要策略

　　设计意图

　　一、经验回顾

　　谈话导入，引出主题

　　通过谈话，回顾生活中圆形的东西，方形的东西。

　　二、分段讲述理解故事内容

　　对比老公公老婆婆的脸型，区分图中物体的形状。请幼儿游戏操作对比发现问题、讨论问题、解决问题。

　　进一步感知与发现圆形物体与方形物体的主要特征。通过分家游戏引出学习的矛盾，认识到有的物体是圆形和方形不能分开的。

　　三、完整欣赏故事

　　加深理解故事

　　教师完整讲述故事内容

　　加深幼儿对故事的理解。

　　四、经验延伸

　　提升原有经验

　　观看讨论ppt

　　认识生活中圆形和方形共同存在的东西，明白有的时候方形和圆形是各有各的用处不能分开的道理。

　　五、我的重难点突破

　　1.前期准备工作

　　对故事进行改编，更适合小班幼儿的生活经验和年龄特征。比如故