信的旅行

信的旅行（精选7篇）

信的旅行 篇1

　　大班活动方案：信的旅行 

　　设计意图： 

　　信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时，便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不停：“老师，这里是什么啊？”、“谁给你的？用来做什么的？”……为了丰富幼儿的经验，我们一起参观了邮局，认识了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期准备。 

　　活动目标： 

　　1、了解信的主要特征及寄信的过程。 

　　2、通过写信感知新的不同作用。 

　　活动准备： 

　　一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》 

　　活动过程： 

　　一、认识信封 

　　师：“你们收到过信吗？老师收到了一封信，我们一起来看看。” 

　　观看幻灯《信封》说出你看到了什么 

　　1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角 

　　2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的（观看不同的邮票）。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。 

　　3、收件人的地址和姓名：在信封的中间 

　　4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角 

　　二、信的旅行 

　　1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗？” 

　　2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方？” 

　　3、观看幻灯《信的旅行》 

　　4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方？” 

　　5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信——电子邮件，是用网络来传播的。 

　　三、看信 

　　1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么？”（读信，随机教育） 

　　2、讨论：瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们，你们想想看信还有什么作用？什么时候可以写信？ 

　　小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。 

　　四、写信 

　　1、“你们有什么话要对别人说的吗？” 

　　2、让我们一起来写封信吧！ 

　　活动延伸： 

　　幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信 

　　活动反思： 

　　活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培养，通过读老师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。 

　　本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的兴趣出发，根据大班幼儿的能力水平，对信的认识水平和掌握能力，围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。

信的旅行 篇2

　　教学目标1.了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。2.学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。3.了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。教学活动及过程：1.导人。“教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们仔细看一看，都有哪几个环节?同桌之间可以相互交流一下。”2.‘“刚才有些同学提到，一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那能说一说，他们是依据什么对信件进行分拣的呢?”请学生自愿回答，教师将正确的答案写在黑板上。  (信封上的邮政编码，可以讨论一下编码规律，本地区的邮政编码等。)  “在前，老师走访了邮局的工作人员，听他们讲，由于有些粗心大意的人忘记写邮政编码，或有些不知道写邮政编码，给他们的分拣工作造成了很大的麻烦。我们在座的一些同学可能也不太楚应该如何书写信封，这节课我们就一起来了解一下信封的书写方法。”3.教师拿出事先准备好的几个用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么，收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信的感性认识。请学生默读教科书第34页男老师的一段话，边读边记寄信的要求(要用国家统一规定的标准信封)，以及书写信封的格式，并对学生进行提问，教师随手将几个要点记在黑板上。4.待学生回答完毕后，教师布置学生填写教科书第34页的空白信封，并相互检查自己填写得是否正确。学生填写的收信地址和发信地址既可以是课前了解到的家庭地址或学校地址，也可以是其他地区的地址，教师可依据本班学生的实际情况灵活掌握。5.请学生将从家长那里了解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这些不文明的行为展开讨论，发表自己的看法。 布置家庭作业。

信的旅行 篇3

　　活动目标：1、让小朋友通过图片展示认识“邮局、邮箱、邮递员”。

　　2、小朋友自己动手学会写邮编、贴邮票，完成信的制作。

　　3、体验“寄信、邮递员盖邮戳、收信”整个过程。

　　活动准备：明信片、邮票、笔、油画棒、胶水。

　　活动过程：

　　一、           开场游戏：给手指做早操       

　　手指操

　　金锁银锁，咔嚓一锁，

　　大门打开，老师来了                                       ，

　　全体起立，

　　做早操，一二、一二、一二

　　跑步走，一二、一二、一二

　　全体起立，解散。

　　小朋友们都说得好、做的棒，所以每个小朋友都发一个礼物作鼓励。（分发明信片）

　　二、认识明信片：明信片的组成——邮编栏、留言栏、地址栏、邮票栏

　　三、图片展示：认识邮局、邮政标志、邮箱、邮递专用车、邮票、 邮递员、邮戳         

　　四、制作信： 写邮编（226200）——画图画留言——贴邮票——     写地址、收信人姓名（教师完成）

　　五、明确寄信、收信过程：（寄信）邮局——邮箱——邮戳——邮 递（邮车、邮递员）——幼儿园（收信）

　　六、活动分享：

　　1、以小组为单位，伙伴们一起欣赏自己画和邮票图案 。

　　2、把信带回家和爸爸、妈妈一起去邮局寄信。

　　家长助教活动之三:孩子，让我快乐 （梅妈教后感)

　　9月18日下午我有幸参与了幼儿园大六班的家长助教活动， 虽然与孩子们相处只有短短的一小时，但却让我收获了从未体验过的快乐。

　　快乐一：真心的欢迎

　　听说我要来，孩子们午睡醒来就早早的趴在窗户口张望了。当我出现在教室门口的那一瞬间，不知是谁喊了一句：“梅译尹妈妈！”教室一下子沸腾了，所有的小朋友扯着嗓子向我问好，生怕我没听到。这是我第一次被这么多人真心欢迎，一张张灿烂的笑脸、一声声稚嫩的童音、一句句诚挚的问候，让我享受到了像明星出场一样的待遇，快乐无比。

　　快乐二：被需要的感动

　　看到我手中的明信片时，孩子们那种迫不及待的眼神；拿到明信片后，孩子们叽叽喳喳地议论时的兴奋；图片展示时，孩子们瞪大眼、张大嘴巴一本正经的表情；回答问题时，孩子们踮着脚尖拼命举手时的动作；写邮编、贴邮票时，孩子们争先恐后地向我展示他们的劳动成果时的骄傲……整个过程，孩子们个个都积极投入，全身心的参与，我被他们发自内心的喜爱与尊重所感动。这次活动，让我