大班综合活动《家》

大班综合活动《家》（精选15篇）

大班综合活动《家》 篇1

　　大班综合活动  家

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并根据画面的内容用正确的词语描绘事物。

　　2、学习按照诗歌的重复结构、画面要求，通过简单的线条、色彩、图形勾画来仿编诗歌。

　　3、培养幼儿的发散性思维。

　　二、活动准备

　　投影片课件、纸、笔。

　　三、活动过程

　　（一）、出示课件，学习作品。

　　出示课件，提出问题。

　　1、图上有什么？用有…有…还有讲述。

　　幼：图上有天空、有草地、有树林、还有小河。

　　2、天空是什么样的？

　　蓝蓝的天空是谁的家？蓝蓝的天空还可以是谁的家？

　　老师用蓝色表示蓝蓝的，用文字表示天空，用白云的形状表示白云。（讲解各线条、图形表示的意思）还可以用哪些图形表示这句儿歌？

　　3、什么样的树林？

　　密密的树林是谁的家？密密的树林还可以是谁的家？

　　教师用线条表示密密的，用文字表示树林，用卡通老虎表示老虎。（讲解各线条、图形表示的意思）还可以用哪些图形表示这句儿歌？（幼儿讲教师画）

　　4、什么样的小河？

　　弯弯的小河是谁的家？弯弯的小河还是谁的家？

　　记录结果：用二、活动准备

　　投影片课件、纸、笔。

　　三、活动过程

　　（一）、出示课件，学习作品。

　　出示课件，提出问题。

　　1、图上有什么？用有…有…还有讲述。

　　幼：图上有天空、有草地、有树林、还有小河。

　　2、天空是什么样的？

　　蓝蓝的天空是谁的家？蓝蓝的天空还可以是谁的家？

　　老师用蓝色表示蓝蓝的，用文字表示天空，用白云的形状表示白云。（讲解各线条、图形表示的意思）还可以用哪些图形表示这句儿歌？

　　曲线表示弯弯的，用文字表示小河，用简笔画小鱼表示小鱼。

　　5、什么样的草地？

　　绿绿的草地是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？

　　朗读诗歌

　　（二）仿编诗歌

　　集体仿编

　　这首诗歌中都有什么样的地方是谁的家，而且每一句都有一个家字，我们也用这样的句子仿编，请你们用简单的图形把诗歌画下来，老师用了文字、图形、线条，你可以和老师的不一样。

　　1、出示四幅图（大海、城市、沙漠、穿山甲）幼儿创编教师记录。

　　蔚蓝的大海是鲨鱼的家，     热闹的城市是我的家，

　　金黄的沙漠是仙人掌的家，   高高的大山是穿山甲的家。

　　提供若干幅图画请幼儿任选四幅进行创编并将自己创编的诗歌画下来。

　　3、 幼儿在音乐伴奏下，有感情地朗诵作品。

　　（三）、收集幼儿作品，装订图书。

　　原文：诗歌  家

　　蓝蓝的天空是白云的家，     密密的树林是老虎的家，

　　弯弯的小河是小鱼的家，     绿绿的草地是小兔的家。

大班综合活动《家》 篇2

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并根据画面的内容用正确的词语描绘事物。

　　2、学习按照诗歌的重复结构、画面要求，通过简单的线条、色彩、图形勾画来仿编诗歌。

　　3、培养幼儿的发散性思维。

　　二、活动准备

　　投影片课件、纸、笔。

　　三、活动过程

　　（一）、出示课件，学习作品。

　　出示课件，提出问题。

　　1、图上有什么？用有…有…还有讲述。

　　幼：图上有天空、有草地、有树林、还有小河。

　　2、天空是什么样的？

　　蓝蓝的天空是谁的家？蓝蓝的天空还可以是谁的家？

　　老师用蓝色表示蓝蓝的，用文字表示天空，用白云的形状表示白云。（讲解各线条、图形表示的意思）还可以用哪些图形表示这句儿歌？

　　3、什么样的树林？

　　密密的树林是谁的家？密密的树林还可以是谁的家？

　　教师用线条表示密密的，用文字表示树林，用卡通老虎表示老虎。（讲解各线条、图形表示的意思）还可以用哪些图形表示这句儿歌？（幼儿讲教师画）

　　4、什么样的小河？

　　弯弯的小河是谁的家？弯弯的小河还是谁的家？

　　记录结果：用二、活动准备

　　投影片课件、纸、笔。

　　三、活动过程

　　（一）、出示课件，学习作品。

　　出示课件，提出问题。

　　1、图上有什么？用有…有…还有讲述。

　　幼：图上有天空、有草地、有树林、还有小河。

　　2、天空是什么样的？

　　蓝蓝的天空是谁的家？蓝蓝的天空还可以是谁的家？

　　老师用蓝色表示蓝蓝的，用文字表示天空，用白云的形状表示白云。（讲解各线条、图形表示的意思）还可以用哪些图形表示这句儿歌？

　　曲线表示弯弯的，用文字表示小河，用简笔画小鱼表示小鱼。

　　5、什么样的草地？

　　绿绿的草地是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？

　　朗读诗歌

　　（二）仿编诗歌

　　集体仿编

　　这首诗歌中都有什么样的地方是谁的家，而且每一句都有一个家

　　字，我们也用这样的句子仿编，请你们用简单的图形把诗歌画下来，老师用了文字、图形、线条，你可以和老师的不一样。

　　1、出示四幅图（大海、城市、沙漠、穿山甲）幼儿创编教师记录。

　　蔚蓝的大海是鲨鱼的家，     热闹的城市是我的家，

　　金黄的沙漠是仙人掌的家，   高高的大山是穿山甲的家。

　　提供若干幅图画请幼儿任选四幅进行创编并将自己创编的诗歌画下来。

　　3、 幼儿在音乐伴奏下，有感情地朗诵作品。

　　（三）、收集幼儿作品，装订图书。

　　原文：诗歌  家

　　蓝蓝的天空是白云的家，     密密的树林是老虎的家，

　　弯弯的小河是小鱼的家，     绿绿的草地是小兔的家。

大班综合活动《家》 篇3

　　一、设计意图

　　《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

　　二、活动目标：

　　1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

　　2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

　　3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。

　　4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件、

　　2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

　　四、活动重、难点：

　　难点：让幼儿学会仿编诗歌

　　重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

　　五、活动过程：

　　一、导入：

　　师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

　　生：……

　　师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!大.考吧.幼.师网出处老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

　　幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　二、初读指导：

　　提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

　　1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

　　2、他们的家都是什么样子的?

　　三、细读诗歌：

　　(一)学习第一句

　　1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

　　(1)指导朗读;

　　小鸟住在森林里，森林就是它的家;

　　树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

　　(2)为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

　　(二)学习第二句

　　1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

　　2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

　　3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

　　(三)、学习第三句

　　1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

　　白云在蓝天中开心地散步?

　　指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

　　天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

　　2.提问：为什么说蓝天是白云的家?

　　小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

　　(四)幼儿自主仿编诗歌

　　1、让幼儿说说自己的家在哪里。

　　2、你家是什么样子的。

　　3、你爱你的家吗?

　　4、用诗歌的形式进行创编

　　我家住在，就是我的家

　　我的家，我天天爱着它。

　　5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

　　花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

　　现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?

　　六、全班齐读全文。

　　七、拓展练习：

　　我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

　　练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

　　八、配乐朗读：

　　要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

　　九、小结：

　　师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

　　师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：

　　1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄