大班综合《十二生肖》

大班综合《十二生肖》（通用16篇）

大班综合《十二生肖》 篇1

　　活动目标：

　　1.使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　　2.知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3.知道自己和父母的属相。

　　教学准备：

　　十二种动物图案、循环的转盘

　　活动过程：

　　一、谈话导入，了解家人的属相

　　1.师：“小朋友，我们知道了自己的属相，那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗？”（幼儿边说教师边出示属相的图片）

　　2.师：老师这里已经出现的生肖就不要再说了，看一看，还有什么生肖没有出来？

　　师：哇，出来啦，找一找，它在哪里？（教师出示没有说出来的动物）

　　3.师：我们来数一数，总共有多少种小动物？（两个两个数）十二种动物就代表十二种生肖。

　　二、了解十二生肖的来历和排列顺序

　　（一）教师讲述故事，了解十二生肖的来历。

　　1.师：小朋友，你们知道十二生肖是怎么来的？那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。

　　2.播放课件，教师讲述故事。

　　3.提问：

　　（1）听完了《十二生肖》的故事，谁来说一说十二生肖是怎么来的？

　　（2）最后，谁得了比赛的第一名？

　　（3）选出来的十二种动物的排列顺序是什么？谁是老大，老二，老三呢？谁排在最后？

　　4.教师再次讲述故事，帮助幼儿再次理解故事内容。

　　5.给十二生肖排排队。

　　师：哇，黑板上的生肖还没有排队呢？谁愿意上来帮帮他们？

　　师：好，那我们一起快速地说一遍，中间不能断掉哦！好，请你们闭上眼睛来说一遍。

　　三、幼儿操作

　　1.师：小朋友，老师给你们每个人准备了一份操作材料，12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求：

　　（1）请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上，注意要贴整齐。

　　（2）撕下来的双面胶放在篮子里。

　　（3）任务完成后请你们把篮子放到桌子上，然后把小火车贴到kt板上，一起看一看，数一数。

　　2.幼儿操作

　　四、了解十二生肖的轮回规律

　　1.出示生肖轮回图：小朋友，看这是什么？图上有什么？除了数字还有什么？

　　2.对，这些数字代表的是12种生肖的排列顺序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？猪后面又从谁开始轮？

　　师：对，这个图就叫生肖轮回图。

　　3.小结：生肖十二年轮一次，一年一种生肖，我们每个人都有属于自己的生肖，而且永远都不会变化。

　　五、律动：十二生肖

　　1.师：刚才你们真棒，任务完成的很好。现在请你们听一段《十二生肖》的音乐，想一想，当小动物出现的时候我们可以做什么动作呢？

　　2.跟着音乐做律动。

　　六、活动结束

　　哇，有几个小朋友很会动脑筋，跳的很特别。

　　今天我们探索了十二生肖的秘密，还贴了这么多的生肖小火车，如果有小朋友贴错了，等会老师放到科学区里，有空的时候可以再去玩一玩。

　　今天我还有一个任务要交给你们，老师和你们一样，我们都属鼠。那老师和你们一样大吗？为什么我们会有相同的属相呢？请你们回家问问爸爸妈妈，明天告诉我好吗？

大班综合《十二生肖》 篇2

　　学情分析

　　属相是孩子们在生活中常接触的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），使孩子对它的认识有一定难度。针对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到认识十二生肖之中。通过一系列活动，让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识。

　　活动目标

　　1、让幼儿感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　2、提升幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。

　　活动准备

　　1、材料准备：教师自制的生肖钟，山洞、大山、脚印、标尺等小图片，蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶若干。

　　2、经验准备：幼儿已认识时钟。

　　活动过程

　　1、引导幼儿了解十二生肖的12种动物，感知其顺序，理解其含义

　　（1）教师出示生肖钟，激发幼儿兴趣：猜猜钟面上有多少种动物？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？

　　（2）小朋友当中有没有属猪的？为什么说自己属猪？（引出“属相”一词，丰富词汇）小朋友还有什么属相的？

　　（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？（幼儿交流讨论）

　　小结：同一年生的孩子属相一样，兔年生的属猪，兔年生的属狗……每一年

　　年一个属相。

　　（4）幼儿结合生肖钟观察：一共有多少种属相？十二属相的一个轮回，要多少年？

　　小结：原来，钟面上的12种动物就是人的十二属相。十二属相的一个轮回，要12年。

　　分析：教师富有激情的提问能够激发幼儿的思维，使幼儿开动脑筋，积极回答问题。教师适时的追问，能够充分调动幼儿参与的积极性，使幼儿注意力集中。结合生肖钟的观察，幼儿能够感知十二生肖的顺序。

　　2、发现十二生肖12年轮回一次的规律

　　（1）你还知道什么人的属相？（幼自由讲述）

　　（2）想不想知道幼儿园中各位教师的属相？一起去采访吧！

　　（3）幼儿交流采访结果。

　　（4）结合采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事？

　　启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“老师的属相‘狗’是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”“属相是不停地轮回的，一年一种属相”等推理结果。

　　（5）十二属相的一个轮回要多少年？

　　小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

　　分析：采访与交流这一环节安排得特别好，使幼儿在采访与交流中发现了十二生肖12年轮回一次的规律。

　　3、讲解故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并熟悉排列顺序。

　　（1）十二属相为什么会这样排列？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　（2）介绍一个神奇的有关生肖由来的故事（附后），引导幼儿复述故事。

　　4、制作生肖钟

　　（1）小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相12年轮回一次，一年一种属相。

　　（2）今天，我们自己来做生肖钟。

　　教师观察、指导、参与制作活动。

　　分析：教师通过生动形象的故事，让幼儿了解生肖排列的由来。通过让幼儿亲手制作生肖钟，使幼儿了解十二生肖的排列顺序，12年一个轮回的规律。

大班综合《十二生肖》 篇3

　　设计意图：

　　随着社会现代化进程的加快，好多属于我们的传统文化淡出了人们的视野，为了让传统文化深入孩子们的内心，我选择了“十二生肖”这一个我国独有的传统文化内容。让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖，并知道十二生肖的排列顺序。同时，也为自己是中国人而骄傲，继而产生去探究学习我国悠久历史和深厚文化底蕴的欲望。

　　活动目标：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。

　　活动重难点：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。

　　2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

　　活动过程：

　　一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想）

　　2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物……）

　　3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们【的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的事情，大家愿意吗？（愿意）

　　二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的秘密。

　　1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。

　　（请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。

　　（师朗读儿歌，幼儿倾听。）

　　3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？

　　（请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。）

　　4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。

　　5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

　　（幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。）

　　三、游戏活动过程——生肖转转转。

　　游戏规则：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。

　　师幼游戏。

　　四、游戏活动延伸

　　师：圣诞老人说他太开心了，因为今天他知道了中国十二生肖的秘密，也交了这么多的好朋友，小朋友开心吗？（开心）现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧！

大班综合《十二生肖》 篇4

　　尊敬的各位评委，各位老师：

　　上午好！

　　今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。

　　一、教材分析：

　　让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《认识十二生肖》是这个内容的第四课。

　　课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。

　　本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。

　　二、学生分析：

　　在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。

　　三、教学目的：

　　根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：

　　1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。

　　2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。

　　3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。

　　四、教学准备：

　　1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。

　　2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖ppt”、“校园风光ppt”文件

　　3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。

　　五、教学过程：

　　（一）激情引趣，导入新课：

　　以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。

　　（二）探索与实践：

　　1、打开“12生肖ppt”文件，按照十二生肖的顺序调整图片。

　　2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。

　　前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。

　　让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。

　　3、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

　　学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。

　　4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习

　　5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？

　　6、想想我们是怎样的？

　　请同学在WORD中演示设置自选图形格式。

　　7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。

　　三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、其他同学屏幕演示及教师的指点。

　　这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。

　　8、展示学生初步美化成果，鼓励学生进一步美化。

　　教师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间互相学习，看看哪种效果你最喜欢，鼓励学生进行各种尝试。此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每一个同学们的成功！

　　（三）展示评价：

　　小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。推荐一幅进行全班展示。

　　教师利用演示功能将各组推荐的学生作品转播到大屏幕上展示给大家，师生共同评价。

　　请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活