大班美术活动:名画欣赏《梦》

大班美术活动:名画欣赏《梦》（精选15篇）

大班美术活动:名画欣赏《梦》 篇1

　　大班美术活动:名画欣赏《梦》  

　　活动目标：  1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。  2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。  活动准备：  1、多媒体课件，梦。  2、幼儿作画工具若干。  活动过程：  一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。  师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。  二、通过赏析：引发感受和体验  1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）&;<br><p></p>生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？  师：我们来学学她的样子。  2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？  生：暖洋洋的。  3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空）  生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。  4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?（点击鼠标,切换背景）  生：炎热的感觉。  5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）  生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。  6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景）  生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。  三、启发幼儿作画  小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？<br><p></p>四、过程指导  1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。  2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。  3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。  五、评价  在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。  课件设计思路与教学活动反思  一、设计思路  封面  以蓝色泡泡模板为背景，依次出现美术欣赏、梦、设计者、制作者。  图片一  以盒式向内收缩出现名画《梦》，供<br><p></p>幼儿欣赏，感受《梦》的意境。  图片三  用photoshop对图片进行剪贴，去掉人物的背景  图片四  人物不变，插入蓝色夜空背景，让孩子感受蓝色给人冷、安静的感觉。  图片五  人物置于顶层，插入沙漠背景，让孩子感受红色给人暖、热的感觉。  图片六  人物置于顶层，插入绿色草地背景，让孩子感受绿色给人空气清馨的感觉。  图片七  人物置于顶层，插入海边背景，让孩子感受淡蓝色给人凉爽的感觉。  图片八  出现名画《梦》、图片四、五、六、七，供幼儿欣赏，鼓励幼儿大胆用色涂画背景。<br><p></p>封底  和封面背景相同，依次出现多谢指教等字样。  二、教学活动反思    本节课的目标是名画欣赏,毕加索的《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受；其次是增加幼儿对色调的认识和理解，培养幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。    首先，设计的课件《梦》色彩鲜艳明快，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，课件取代了传统教学法中的图片，让图片活了起来。其次，名画的背景采用蒙太奇式的切换，让孩子充分感受随着背景色调的变化，而引起的不同心理感受，这样幼儿很容易将抽象的色调理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不覆盖性、多变形，名画的色彩明亮、课件制作巧妙，在这里课件发挥了它无可替代的作用。    在<br><p></p>教师的引导下，孩子们对背景的设计大胆而丰富，小部分孩子画的非常有创意，大部分孩子想的奇妙却难以表达。孩子们很喜欢创作画，今后我将多设计想象画课题，开拓幼儿的思路，启发幼儿的想象力和创造力。

大班美术活动:名画欣赏《梦》 篇2

　　活动目标：

　　1。乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验，发现美、感受美、丰富美。

　　2。感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色调的认识和理解。

　　3。在想象与创编的过程中发展创新的思维能力和语言水平。

　　活动准备：

　　1。多媒体课件《梦》。

　　2。幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。

　　活动过程：

　　一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏。

　　“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。

　　二、通过赏析：引发感受和体验。

　　1。教师：画家画了一位什么人？（阿姨）你从哪里看出来的？（项链、长头发、衣服、乳房……）她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？）

　　2。教师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。

　　小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静，身体也很放松，感觉很舒服。

　　三、感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验。

　　1。感受线条。

　　（1）“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。

　　提问：“这些线条看起来怎么样？”（柔软、圆滑的曲线）

　　（2）引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。”

　　你有什么感觉？

　　小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。

　　2。感受色彩。

　　（1）教师：“看完了构线，现在我们来看看他的涂色。”

　　问：“这幅画上什么颜色最多？”（红色和黄色）“看到红色和黄色，你想到了什么？”（花园、草地、沙漠……）“这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）”

　　小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很舒服的、很高兴、很暖和感觉。

　　（2）幼儿相互讨论：“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的太阳光照在自己的身上；她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新鲜，很舒服。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢？（在阳台的月光下、在篝火的旁边……）为什么？”幼儿讨论后请个幼回答。

　　小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！

　　四、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓励。

　　“小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色彩给我们的感觉不同，请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。”

　　（1）对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。

　　（2）对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。

　　（3）通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。

　　五、作品评价。

　　展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。

　　活动延伸：在美工区进一步培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

　　活动反思：

　　在活动中我用她优美的音乐结合轻柔语言和肢体动作引导幼儿感受《梦》的轻松、舒适的感觉，结合自身体验说一说作品带来的感受；其次利用PPT增加了幼儿对色调的认识和理解，培养了幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。在幼儿画自己的梦地时候，通过引导孩子们选择自己喜欢的背景去画自己的梦，作品设计大胆而丰富，小部分孩子画的非常有创意。

大班美术活动:名画欣赏《梦》 篇3

　　一、教学设计意图：

　　1.根根据低年级以识字为重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字教学落到实处，并培养学生的识字能力。

　　2.读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高教学效率。

　　4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。

　　二、教学目的：

　　1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答课后问题。

　　2.热爱小动物，培养同情心、爱心。

　　3.会读课文，认识14个生字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

　　4.培养学生的合作意识和自学能力。

　　三、教学重点：

　　认读生字，培养识字能力。

　　四、课前准备：

　　课件 字卡 课文录音 游戏 《摇篮曲》音乐

　　五、教学过程 ：

　　（一）激趣

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，（板书课题）你们听…… （放课文范读录音）

　　（创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感 染。）

　　(二) 初读课文，感知内容

　　1.你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)

　　（培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么 ，初步了解课文。 ）

　　2.小声跟老师一起读读课文，我们比一比，看哪位小朋友读得认真？ 能用手指点着书？

　　3. 自己试着读课文，边读边勾画初不认识的字，然后选择自己喜欢的方式学习生字。

　　4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的小朋友当小老师，看哪个小组合作得最好？

　　（教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。）

　　5. 询问小组合作的情况，并做简单评价。

　　（及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。）

　　6.谁能把你最喜欢的句子读给小朋友听？让小朋友欣赏一下你动听的嗓音。

　　7.还有谁喜欢这个句子？这么多！那就请愿意读的小朋友都站起来读一读。

　　8.老师想知道我们班是男同学读得好，还是女同学读得好。现在来一个男女比赛吧。

　　9.齐读课文。

　　（这一部分教学运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的'能力，读 的次数多，练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟 ，语中知，充满情趣。）

　　10.创设情境，展开想象。

　　请同学们闭上眼睛，一边听一边想。在《摇篮曲》音乐的伴奏下，教师随音乐朗读课文，最后一句改为：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?

　　（鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。 ）

　　（三）认读生字，培养能力

　　1.先让学生自己借助拼音认读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)

　　2.以合作方式，学习要求学会的字。

　　3.以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)

　　4.再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

　　5.记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)

　　现游戏“摘星星”

　　想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?)

　　（让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发 现，去感悟，得出结论。 ）

　　(6)写字

　　观察课件上田字格中的三个字。

　　小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面， 所以放手让学生自己寻找规律，把字写好。)

　　（让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。 ）

大班美术活动:名画欣赏《梦》 篇4

　　设计意图：

　　在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗的优美意境。

　　2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

　　3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动重点：理解散文诗的内容。

　　活动难点：鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动过程：

　　开始部分：回忆经验直接导入

　　1、你们做过梦吗？都梦到了什么

　　2、是谁让你们做梦了吗？

　　3、教师小结

　　基本部分：欣赏散文

　　1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了

　　2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听

　　3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧

　　4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧

　　创编散文：

　　1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

　　2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

　　4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

　　结束部分：小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

　　活动反思：

　　我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力，而且，散文诗非常优美，加上课件优美的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班美术活动:名画欣赏《梦》 篇5

　　教材分析：

　　《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。

　　本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。

　　学情分析：

　　从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的`研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌握了一些识字的