多元智能课程

多元智能课程（精选2篇）

多元智能课程 篇1

　　多元智能课程

　　基于对多元智能理论及其他相关幼教理论的理解，汇佳幼儿园在原有课程体系的基础上，整合本园的课程结构，并概括为“一、三、三、三”：

　　一个总体培养目标：培养正常的孩子  促进幼儿多元智能在原有基础上的发展。

　　三种等级的课程内容：

　　多元智能基础课程：主要是丰富幼儿的知识经验基础的常规项目，如语言沟通、数学启蒙、科学探索等。

　　多元智能素质课程：主要是满足幼儿适应未来社会的需要，必须掌握的工具性课程，如英语、电脑等。

　　特色附加兴趣课程：主要是扩展幼儿视野，为幼儿未来发展奠定基础的特长性课程，如棋类、艺术特长类课程。

　　三种教学形式：

　　集体活动形式：教师指导，幼儿主体的活动。

　　个别活动形式：幼儿主导，幼儿主体的活动。

　　小组活动形式：幼儿或教师主导，幼儿主体的活动。

　　三种教育资源：

　　小范围来说：

　　普通教师：以幼儿师范院校毕业的教师为主体，组成幼儿生活、游戏的小环境。

　　特色教师：充分利用有特长的教师，如外籍教师、钢琴教师、电脑教师、游泳教练等。

　　特别资源：定期聘请专业人士为幼儿增加更多的感性知识和体验机会，如中秋节做月饼、消防演习、慰问敬老院等。

　　大范围来说：

　　家庭：家庭伴随着孩子的成长，是孩子发展的重要环境。家园联系卡、亲子运动会、一对一家长会为家长和教师提供了面对面的、直接详尽的彼此了解的机会。

　　幼儿园：在专业人员的精心布置和安排下，孩子生活的幼儿园环境温鑫、舒适，适合于幼儿的全面发展。

　　社会：每周一次的园外活动是孩子们与社会这个大环境亲密接触的绝好机会。

　　多元智能课程下的汇佳教师素质要求

　　一、 一颗热爱孩子的心：走进孩子生活，发现每个孩子的长处和兴趣所在。

　　二、 一张微笑的脸：让孩子生活在阳光中，成长在爱意下。

　　三、 一双具有观察力的眼睛：留心孩子生活、细心观察孩子的一举一动。

　　四、 一张灵巧的嘴：嘴里有儿歌、有故事、有音乐，还有许多希奇古怪的东西。

　　五、 一双勤劳的手：和孩子一起做手工；和孩子一起劳动；和孩子一起舞蹈。

　　六、 一支不停歇的笔：孩子的一颦一笑，自己的点滴感悟，全都流露于笔间，掩隐于字里行间。

　　七、 一颗包容万象的心：孩子稚拙的话语，同事友好的玩笑，领导真诚的建议。

　　八、 一种探索进取的精神：对专业精神的不懈追求。

　　九、 一幅灵活敏捷的头脑：遇事能举一反三，灵活变通。

　　多元智能课程下的汇佳教师培训体系

　　一、 “我爱他们，所以他们爱我”——走进幼教第一课

　　二、 教育的科学与民主——儿童观与教育观

　　儿童观与《儿童权力公约》

　　教育观与多元智能理论

　　三、 培养正常的孩子——谈汇佳的培养目标，兼论汇佳的教育理念

　　四、 理想与现实之间的桥梁——谈汇佳多元复合课程体系

　　教育内容与多元智能

　　教育形式与多元智能

　　教育资源与多元智能

　　五、 让孩子成为活动的主体——谈如何促进幼儿在活动中的发展

　　六、 蒙台梭利与我们——谈环境与幼儿教育

　　七、 方案教学与我们——谈教育内容组织形式与幼儿教育

　　八、 存在是发展的前提——谈幼儿园健康与幼儿教育

　　九、 我们是团结的集体——谈教师资源与幼儿教育

　　十、 让孩子们的童年充满欢笑——在生活中教育，教育即生活

　　十一、与教师一起制定切实可行的个人短期计划和长期工作目标。

　　十二、坚持“走出去，请进来”的教师培训制度，组织定期的学术互访和专题讲座。

　　十三、开展园与园之间的联合教学观摩活动，针对具体的教育活动和教育环节，进行各种形式的讨论活动。

　　十四、组织形式多样的竞赛活动，促使教师从各方面提升自己。

多元智能课程 篇2

　　多元智能课程活动案例

　　我是小班下学期接触到这套“多元智能创意”的，在开展主题活动《真好吃》的分题活动《菜来了》时，引起了幼儿的极大兴趣，孩子们争先恐后的抢着回答问题，看到孩子们兴趣高涨的样子，我又延伸出了一系列活动。

　　活动一  丰富多彩的餐单 

　　活动目的： 

　　1、  培养幼儿均衡的饮食习惯。 

　　2、  复习统计的概念。 

　　3、  认识蔬菜、瓜和豆。 

　　活动准备： 

　　1、  各种蔬菜卡片及实物。 

　　2、  课前教师带幼儿到蔬菜超市。 

　　活动过程创新内容： 

　　为了让幼儿认识各种蔬菜，我们组织了一次逛蔬菜超市活动。孩子们通过摸一摸，看一看，闻一闻，获得了许多蔬菜知识。浩浩说：“老师，青椒的头是尖尖的”。杰杰说：“菠菜和油菜的叶子都是绿的，但它们的形状不一样。”小瑜说：“西红柿我们吃的是她的果实”。魏国雨说“大白菜和卷心菜的个子不一样高，我们吃的是它的叶子”……….. 

　　看到孩子们争论不休的样子，我便赶紧引导他们，向他们讲解：各种蔬菜的特征以及食用方式，让幼儿知道了许多的课外知识。每人一张蔬菜统计单，请幼儿在自己喜欢吃的蔬菜上面涂色，从此表就可以看出幼儿的饮食习惯。并告诉幼儿春天来到了，这个季节是小朋友身体长的最快的季节，我们不能偏食、挑食，这样，小朋友的身体就会很棒。 

　　活动反思： 

　　1、  通过让幼儿在愉快的参与中，摸一摸，看一看，闻一闻来认识各种蔬菜，效果比较好。 

　　2、  原教材《七彩菜单》形式比较单调。    活动二  水果宾治

　　活动目标： 

　　1、比较水果内外的差别。 

　　2、锻炼小肌肉的活动能力。 

　　3、享受制作食物的乐趣。 

　　活动准备：橙子、木瓜、香蕉、苹果 

　　活动过程创新内容： 

　　“今天，有四个水果娃娃要到我们班做客，请他们分别自我介绍”。 

　　1、   出示橙子：我的名字叫橙子，外穿桔黄的衣服，英文名字orange 我非常能吃，所以我的身体很胖，圆圆的，象一个大皮球。 

　　2、  出示木瓜：你们听过故事《咕咚来了》，讲的就是我，你们别小看我，我的本领可大了。如果你生气了，喝我泡的水，包你消气。   

　　3、  出示香蕉：我的名字叫香蕉，我最喜欢黄色，我经常穿黄颜色的裙子，我的身体弯弯的，像不像一艘小船。 

　　4、  出示苹果：a le  a le苹果，苹果a le圆又红，说的就是我，真不好意思，我脸又红了。利用拟人化的语言，让幼儿了解四种水果的外表，教师切开四种水果，让幼儿品尝其味道，并说出它们的内外的差别。教师和幼儿一起做水果宾治，每位幼儿一把塑料刀和水果，把水果切成块放在杯子里，倒进糖水，就做成了水果宾治。 

　　活动反思：1、通过水果娃娃的游戏，幼儿对四种水果的颜色和形状都有了一些了解。 

　　2、原教材《水果宾治》的活动过程没有趣味性。 

　　活动三  水果核画

　　活动目的： 

　　1、  锻炼观察力 

　　2、  认识有些水果有核 

　　3、  喜欢创作 

　　4、  发挥想象力 

　　活动准备：苹果核、橙核、桃、草莓 

　　活动四  蔬菜水果颜色多  

　　活动目的： 

　　1、  复习蔬菜和水果的名称。 

　　2、  学习跟音乐节拍进行活动 

　　3、  复习红色、黄色和绿色。 

　　4、  喜欢说儿歌。 

　　活动准备：各种水果、蔬菜头饰。 

　　活动过程创新内容： 

　　教师：刚才，邮递员叔叔给我们送来一封信，果园里要开水果联欢会，邀请我们去参加，教师做开车样，和幼儿一起去参加联欢会，每位幼儿扮演一种蔬菜和水果，各自介绍自己的形状、颜色、味道。如梨，我的名字叫pear 梨，长的像一个小葫芦，黄黄的衣服，把我打扮，只是身上长了一些小斑点，怎么办呢？我的味道酸中带甜，榨出来的梨汁可好喝了，我给大家表演一个节目吧…..各种水果蔬菜逐一介绍，播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作。 

　　活动反思： 

　　我把原教材中的活动4活动5结合到此活动中，更增加了活动的趣味性。通过这4个活动，让幼儿对水果蔬菜有了进一步的了解，知道了蔬菜各自的形状、颜色、味道及其营养，又能根据各自的果核，设计出各式各样的画面，丰富了幼儿的想象力，锻炼了幼儿的操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣。  

　　活动过程创新内容： 

　　1、把苹果核、橙核分别放在盘子里，请幼儿辨别，让他们仔细观察形状、颜色，让幼儿发挥想象力，看看这些果核象什么？能做什么？能不能创造出一幅画来，幼儿操作，可以画也可以粘贴。2、出示桃、草莓，请幼儿猜它们有核吗/幼儿用小刀开桃和草莓，亲自验证有无果核，有核和无核切的感觉一样吗？为什么？3、教师讲解，吃有核水果时，要注意那些事项，把幼儿的作品展示在作业栏中。 

　　活动反思：我在原有教材活动过程中相应加了一些内容，使幼儿更易了解操作。