文字处理中的常用操作

文字处理中的常用操作（精选2篇）

文字处理中的常用操作 篇1

　　1、 教学内容分析：  本课是海南省中小学《信息技术》七年级上册第三章第一节《文字处理中的常用操作》的教学内容。它是一个基础性章节，是word的入门篇章，它对学生的兴趣影响直接影响其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解word的工作环境以此来铺设学生以后的学习。  本课是在学生学习了打字练习后进行的，学生如今具备最基本的文字处理能力——打字。

　　2、 教学目标：  本节课内容相对琐碎，针对这一特点，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标：

　　知识与技能： （1）、了解word的功能，掌握它的启动方法和退出方法。 （2）、感性认识word的窗口基本组成部分。 （3）、通过实例学会word文字输入，掌握文档的保存和关闭操作。

　　过程与方法： （1）、培养学生发现问题、解决问题的能力。 （2）、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

　　情感态度价值观： （1）、培养学生学习新知识的良好习惯。 （2）、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力。

　　3、 教学重难点：  重点：  启动word 并输入文字。  使用格式工具栏处理文字的字体、字号、颜色等。 使用常用工具栏复制、剪切、粘贴文字。 难点：  文档的保存 作业的上交

　　4、 教学方法：  （1）讲解示范法：  讲解示范是最基本的一种教学方法，通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学知识。  （2）任务驱动法：  任务驱动法是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主文字处理中的常用操作 动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

　　5、 教学媒体：计算机机房

　　6、 教学过程：

　　（1）、创设情境，激情导入

　　利用局域网广播两篇不同的例文(一个是没加任何修饰的，一个是已修饰好的)

　　师：请同学们在欣赏过这两篇例文后，加以比较，你觉得哪一篇例文来得赏心悦目些?

　　生：当然是已修饰好的例文来得好看些。

　　师：那你们想不想也做出这样漂亮的文档呢?

　　生：想

　　师：这就是我们今天要学习的新内容--文字处理中的常用操作，我们今天要完成四项任务：(用红色字在屏幕上显示出来)。

　　a) 文字编辑和保存 b) 字体和颜色 c) 段落格式   d) 剪切、复制和粘贴

　　（2）、自学教材，自主探索  在所有的学生打开word的基础上，我出示word的窗口，让学生找出他们之间有哪些窗口组