《我有一双小小手》教学设计

《我有一双小小手》教学设计（精选12篇）

《我有一双小小手》教学设计 篇1

　　1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　　2、培养儿童的韵律感和节奏感

　　3、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

　　4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活动准备：

　　谜语、多媒体课件

　　活动重点：

　　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

　　活动难点：

　　2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　　活动过程

　　（一）开始活动

　　1、猜谜，说说小手。

　　（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？(手)

　　2、教师指导：

　　分解动作：

　　（1）我们一起来拍拍手

　　（2）找个小朋友一起拍一拍

　　（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来

　　（4）左手摇一摇右手摆一摆

　　组合动作：我的.小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

　　3、听一听

　　（1）教放歌曲《我有一双小小手》

　　（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）

　　（2）教师示范动作

　　（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做

　　我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

　　4、做一做

　　（1）放歌曲《小手拍拍》

　　（2）教师示范动作

　　（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做

　　小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

　　（4）师生表演

　　活动延伸

　　请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

《我有一双小小手》教学设计 篇2

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。

　　2、理解歌曲内容，知道双手在日常生活中的作用，体验动手劳动的乐趣。

　　3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　歌曲CD（MP3格式）、课件。

　　活动过程

　　一、入室：

　　听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。

　　二、了解我们的手。

　　1、猜谜语，说说小手：十个小朋友，五个在左边，五个在右边，十个小朋友，你有我有大家有。

　　2、教师引导幼儿一起拍拍手，互相拍拍手等，引导幼儿分清左右手。

　　3、教师请幼儿说一说自己的小手能够做什么。

　　4、教师小结：我们这双手啊，本领可真大，能洗脸来，能漱口，会穿衣来，会梳头。

　　三、学习新歌。

　　1、感受音乐的性质。

　　这有一首《我有一双小小手》的音乐，你们先来听听它是几拍子的？

　　教师带领幼儿一起有节奏地拍手，感受2/4拍的节奏。

　　请幼儿边听歌曲，边有节奏地拍手，感受歌曲节奏。（可以拍一下手跺一下脚）

　　2、感受音乐的内容。

　　听听歌曲里唱了什么？（教师清唱，幼儿回答）

　　3、学习歌曲。

　　教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　教师带领幼儿清唱歌曲。

　　教师带领幼儿随音乐唱歌。

　　教师引导幼儿为歌曲创编动作。

　　教师带领幼儿一起边做动作边唱歌。

　　多种形式练唱：坐着唱、站着唱、分组唱。

　　四、创编歌词。

　　教师提示幼儿，除了像歌曲中唱的那样，小手可以洗脸、漱口、穿衣、梳头外，还可以做什么，将内容创编为歌词，按照歌曲旋律进行表演。

　　活动应变

　　本次活动可以分成两次进行，第一次学习歌曲，第二次为歌曲创编动作和仿编歌词。

　　活动延伸

　　1、将小手改为小脚，仿编歌词。

　　2、开展手、脚的印画活动。

《我有一双小小手》教学设计 篇3

　　目标：1.在教师的引导下理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。2.尝试通过操作，用“会……、会…..”的句式仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。3.感受自己是有能力的，获得初步的成就感。

　　准备：《快乐家园》相关画页，结合诗歌内容（二）中的相关画面进行放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。

　　过程：1.教师以游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣。

　　“今天我们班来了一位小客人，他叫妞妞，她的本领可大了，咱们一起来听听他会做哪些事。“

　　2.引导幼儿边观察儿歌的相关画面，边欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律。

　　教师结合画面请幼儿欣赏儿歌2~3遍，在此基础上通过提问帮助幼儿进一步的熟悉儿歌内容，如：“儿歌里说销售都会做哪些事情？”鼓励幼儿用儿歌里的内容进行回答。

　　3.引导幼儿结合画面（二），说出销售会做的事，然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片，粘贴在画面（一）中，尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。

　　教师观察幼儿粘贴的情况，针对不同水平幼儿给与指导，能力强的幼儿可鼓励其说一说自己编的小儿歌，能力弱的的幼儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在幼儿自编的基础上，教师尽量帮助幼儿做到有节奏和韵律感。

　　4.鼓励幼儿在大家面前说一说自己编的儿歌，与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导幼儿说一说你的小手还会做哪些事情，使幼儿体验自己是有能力的，获得初步的成就感。

　　重点：引导幼儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌，感受获得成功的初步成就感。

《我有一双小小手》教学设计 篇4

　　活动目标

　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

　　2、知道手的用处。

　　活动准备

　　1、谜语一首，手的挂图一张。

　　2、录有《我有一双小小手》的.磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、认识手。

　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

　　3、认识并学说手指名。

　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

　　我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）

　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　4、做“玩手指”游戏。

　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

　　二、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

《我有一双小小手》教学设计 篇5

　　一.设计意图：

　　日常生活中我观察到宝宝对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画 ，而小班的宝宝更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。根据小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动《我有一双小小手》。让宝宝在作画过程中可以充分满足他们的好奇心探索的欲望和兴趣，发展宝宝们的观察、想象，创新和语言表达能力，使幼儿体验到色彩的美丽和动手作画的愉快。

　　二.活动目标：

　　1.让宝宝们观察小手的形态，了解小手的各部分。

　　2.能根据自己的想法，运用已有的生活经验进行想象和创作，利用手进行创造性的印画和添画。

　　3、学会在手指(或手掌)上较均匀地涂色并进行印盖。

　　4.积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

　　三.活动准备：

　　活动分三组分别进行：

　　一组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。

　　二组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。

　　三组：各种颜色的绘画纸、油画棒，水彩笔。

　　四.活动流程

　　1.进场：

　　在《秋风起来了》这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。

　　2.导入：

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么?

　　“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，