《习惯篇》教案

《习惯篇》教案（通用14篇）

《习惯篇》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白行万里路，读万卷书的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

　　教学重点、难点：

　　使学生明白行万里路，读万卷书和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。

　　教学准备：

　　1、投影片。

　　2、课前搜集的资料、图片等。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　二、指导看图，学习该怎样行万里路，读万卷书

　　1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。

　　⑴观察第一幅图。

　　①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？

　　②教师小结。

　　⑵观察第二幅图。

　　①指名学生说说图片上的内容。

　　②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？

　　③教师小结。

　　⑶观察第三幅图。

　　①说说图上画了谁？在什么地方干什么？

　　②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？

　　③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？

　　2、指导学生观察第2～3页的插图。

　　⑴逐幅观察第一行的四幅图。

　　①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？

　　②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。

　　⑵观察第二行插图。

　　①说说图上海面是什么景象。并指导说话。

　　②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。

　　⑶观察第三行的插图。结合课外的积累，引导学生说话。

　　⑷教师小结，引导学生说说感受。

　　三、总结

　　1、通过观察图片，你知道了什么是行万里路，读万卷书吗？怎样行万里路，读万卷书呢？

　　2、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样行万里路，读万卷书。

　　四、作业

　　1、进行课外阅读。

　　2、深入大自然和社会，写观察日记。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　二、指导看图，教学生学会运用语文。

　　1、观察第4、5页第一行的两幅插图。

　　①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？

　　②指名学生说一说。

　　③相互评价。

　　2、观察第二行插图。

　　①讨论1：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的表情怎样？

　　②讨论2：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？

　　③交流并小结。

　　3、观察第三行的插图。

　　①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？

　　②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？

　　③交流、汇报。

　　4、观察第4页上的插图。

　　①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？

　　②同学们对出好小报有什么建议？

　　③交流、汇报。

　　5、观察第5页的插图。

　　①教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。

　　②图上的同学表演得怎么样？

　　③小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。

　　三、总结

　　1、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。

　　2、课堂小结。

　　四、作业

　　1、分组编辑出版小报。

　　2、练习排演课本剧。

　　3、多参加语文课外活动。

《习惯篇》教案 篇2

　　开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案

　　课题：良好的书写习惯1

　　本课初备

　　课时

　　共2 课时,本课第 1课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。重点难点： 了解写钢笔字和毛笔字的基本要求课前准备： 钢笔、毛笔，习字册等。教学过程： 一、引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。） 二、引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1.观察第一页插图。 小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图 你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结 我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。 2、教师巡视指导。板书设计： 练习设计： 教后记：

　　参加备课人员

　　开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案 课题：良好的书写习惯2

　　本课初备

　　课时

　　共2 课时,本课第 2课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 1、使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。重点难点： 了解写毛笔字的意义和基本要求 培养习惯课前准备： 毛笔，钢笔，习字册等。教学过程： 一、指导看图 1、上图 图上是谁，他们在干什么？ 2、左下图 图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。 请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。 3.右下图 小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 三、欣赏作品 1、欣赏第6页上图学生的书法作品 2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？ 小组内说，指名全班说。 3、你知道有哪些书法家？ 过渡：我们班也有小书法家，展示作品。 4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 四、总结 今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 　板书设计： 练习设计： 教后记：

　　参加备课人员

《习惯篇》教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。

　　2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。

　　3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。

　　二、班级现状分析：

　　进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：

　　1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。

　　2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。

　　3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

　　4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

　　有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。

　　三、准备工作：

　　1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。

　　2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。

　　3、准备好歌曲和伴奏带。

　　4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。

　　四、活动过程：

　　1、配乐诗朗诵《时间》 表演者：学生。

　　2、故事《英语课上》 表演者：学生。学生评论并发言。

　　3、小品《课间十分钟》 表演者：学生。学生评论并发言。

　　4、校园歌曲《童年》 演唱者：学生。

　　5、故事《优生小A和后进生小C》 表演者：学生。学生评论并发言。

　　6、小品《放学回家》A版与B版 表演者：学生。学生评论并发言。

　　7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者：学生。

　　8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱：全体学生。

　　9、活动主持者发言。

　　五、反思与重建：

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

　　针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

　　不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。

《习惯篇》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。

　　2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯

　　教学过程：

　　一、 设疑导入：

　　1、 小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？

　　2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？

　　3、 根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说

　　4、 导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。

　　二、 指导看图（一）（二）

　　1、 读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）

　　2、 你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）

　　（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？

　　（2）大家来讲讲，这位小朋友读书时有什么样的姿势？（学生边看图边回答）提示：怎样坐的？怎样拿书？眼睛和书本的距离怎样？根据学生回答出示：身正肩平，双手拿书，

　　左右两肩，自然平放

　　目光课本，保持垂直

　　眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。

　　3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。

　　小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

　　4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？

　　（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。

　　（2）、复习要领：我们读书的时候身子要 ， 拿书，肩膀要 ，左右两肩要 ，目光和课本要 ，眼睛和书本要 。

　　（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。

　　（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文

　　小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。

　　（5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。

　　三、指导看图（三）—（七）

　　1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）

　　2、你们的方法真不少！来，我们再去学点儿（出示挂图）谁来说说，图上的小朋友有哪些背诵的好方法？

　　3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。

　　1）、首先看上面的。

　　（1）、第一幅：全班在集体背诵。

　　第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）

　　（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。

　　小结：身正肩平

　　交臂平放

　　眼向前方

　　态度认真

　　神情自然（出示）

　　（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？

　　（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮

　　边背边想

　　正确流利

　　富有情感

　　（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？

　　看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

　　2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。

　　（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。

　　你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）

　　（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。

　　这又是在什么地方呢？这位妈妈要她的孩子干什么？这个小女孩是怎么做的，她的表情怎样呢？

　　（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）

　　4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。

　　给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。

　　四、小结：

　　在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

《习惯篇》教案 篇5

　　课题：培养良好的学习习惯 

　　本课初备

　　课时

　　共3 课时,本课第1 课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。重点难点： 训练正确的读书写字姿势.课前准备： 教学挂图教学过程： 一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 3、出示人直立的脊柱图。 （1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启发小朋友主动说，有条理说。 （2）小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 板书设计： 练习设计：教后记：

　　参加备课人员

　　课题：培养良好的学习习惯

　　本课初备

　　课时

　　共 3课时,本课第2 课时

　　个人复备栏

　　教学目标： 通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。重点难点： 能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。课前准备： 挂图教学过程： 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。 二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、看图说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、 4、老师巡查，点拨，纠正。 5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 读《读书姿势歌》。