《节约用水》教学设计

《节约用水》教学设计（精选12篇）

《节约用水》教学设计 篇1

　　【活动目标】

　　1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的

　　2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态

　　3、了解水的重要性，懂得节约用水

　　【准备活动】

　　1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

　　2、事先在冰箱里冻好冰块

　　3、教师准备酒精灯、烧杯等

　　【活动过程】

　　一、导入新课

　　师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

　　师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲 望，为本节课学习打下基础

　　二：认识水的特性

　　1、看

　　教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的

　　评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

　　2、尝

　　教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的

　　启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

　　评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了

　　3、观察

　　师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

　　例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

　　4、动

　　几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？

　　小结：水是可以流动的。

　　水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

　　三、认识水的三态变化

　　1、水变冰

　　师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）

　　幼：啊，变魔术。

　　师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”

　　幼儿：天冷时在冰箱里。

　　小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

　　评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲 望更强烈。

　　2、观察体验冰变水

　　（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）

　　（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。

　　幼：天气暖和了放在热水壶上加热

　　师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。

　　小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

　　3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

　　（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

　　②爸妈烧开水时你发现了什么？

　　③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

　　（2）实验观察

　　①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化

　　幼：“有热气出现”“有水气”

　　小结：水变成了水蒸气

　　②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

　　小结，水蒸气随温度下降变成了水。

　　总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。

　　本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。

　　四、水的用处

　　提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？

　　幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

　　总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

　　总评：水的秘密设计基本达到了预期目标，孩子们在这个活动过程中了解了水的特性，水的三态变化，也激发了孩子热爱水资源的情感，立志节约用水，以实际行动做到不浪费水，起到了很好的教育作用。

《节约用水》教学设计 篇2

　　设计意图：

　　水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。

　　在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观念，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

　　2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　一、知识经验准备：

　　1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

　　2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

　　二、物质材料准备：

　　1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。

　　2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢?

　　幼：可以喝的;可以用来吹泡跑，玩游戏;可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……

　　2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢?

　　幼：人就没有水喝就会活不下去了;我们都会很脏没有水洗澡;小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了;世界上就没有大海了……

　　二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么?

　　三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

　　四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。

　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。

　　②随时关紧水龙头，不让它滴水。

　　③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

　　④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

　　⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

　　……

　　五、教师提议：

　　六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。

　　延伸活动：

　　1、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、生活区，让更多的人能看到。

　　2、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。

　　活动反思：

　　在开展《水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面;在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高。

　　在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

《节约用水》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、感知水和人类的密切关系，懂得水的宝贵。

　　2、体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。

　　3、能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。

　　活动准备：

　　1、活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。

　　2、活动幻灯片：缺水、运水相关图片，浪费水相关视频，体验音乐。

　　3、运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

　　4、寻找浪费水的相关图片、图书、电脑。

　　5、刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。

　　活动过程：

　　1、分享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。

　　教师：小朋友们，今天早上老师起来后发现家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？

　　幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。

　　幼儿二：游戏后，嘴巴很干，没有水喝。

　　幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。

　　教师：停水后感觉怎么样？为什么？

　　2、体验“10米运水”的辛苦，在对比中得出结论“水——生命之源”。

　　（1）观看缺水地区相关图片。（幻灯片1）

　　教师：家里有时停水一天就感觉到非常的不方便，在我们国家的一些地方，那边严重缺水，老师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？

　　教师：你看到了什么？

　　幼儿一：看到了泥土因为没有水都裂开了，变成一块块的了。

　　幼儿二：看到了草都死了。

　　幼儿三：鱼儿都死了。

　　教师：鱼为什么会死呢？

　　幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。

　　教师：小朋友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用？

　　教师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。

　　（2）观看人们运水的图片。（幻灯片2）

　　教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。

　　（3）体验运水的艰辛。

　　体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。（见场地布置）

　　教师：刚才运水你觉得怎么样？跟他们比起来怎么样？

　　教师小结：我们小朋友就走了这短短的十米远就感觉到非常的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的艰难的多，运水的时候不仅要注意自己的安全，还要保管好自己的水，如果掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。

　　（4）探索节约用水的方法。

　　教师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别讲述。

　　教师：这是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，请小朋友来分一分。

　　幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发现用于烧饭和其他用途的水就变少了。

　　3、探讨“保护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。

　　（1）自主探索发现身边浪费水的现象。

　　教师：老师发现我们身边还有较多浪费水的现象，老师给你们准备了书籍、图片和电脑，请你们去找一找有哪些浪费水的现象？

　　并想办法进行解决。

　　幼儿自主探索，老师进行指导。

　　教师：你发现了什么？怎么来解决？（幻灯片4）

　　幼儿一：看到一个小朋友洗完水就走，忘记关水龙头了。可以提醒他关水龙头，还可以帮助他把水龙头关上。

　　幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想办法堵住。

　　教师：水流太大堵不住怎么办？

　　幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，