人体的排泄

人体的排泄（精选2篇）

人体的排泄 篇1

　　1、 了解泌尿系统的组成。

　　2、 了解肾脏的外部形态和内部结构。

　　3、 了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能

　　教材

　　重点

　　难点 重点：肾脏的结构

　　难点：肾脏的结构 教具 新鲜猪肾标本，镊子，解剖盘，ppt课件

　　教学

　　方法 讲授、讨论、活动

　　教       学       过         程

　　引入新课：回忆呼吸的全过程。

　　设疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，这些二氧化碳是从哪里来的？

　　解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。其中，有机物的分解通常需要氧的参与。有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。

　　引出课题：有机物的分解还产生水、尿素等其他废物（当然，有些废物能在体内“变废为宝”，不宜称为废物）。这些物质通常被称为代谢终产物。它们在人体内积聚多了。对人体有害，必须及时排出体外。这就是本节要学习的内容——人体的排泄。

　　探究新知

　　比较排泄与排遗的区别，理解排泄的概念。

　　以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分别是什么？分别在身体的什么部位产生的？排出的途径务是什么？排泄的主要途径是什么。

　　板书：一、泌尿系统的结构

　　观察泌尿系统的模型或挂图，认识泌尿系统的组成。

　　同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。

　　板书：1、泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。

　　二、肾脏的外形和内部结构

　　通过观察与实验活动，认识肾脏的结构：

　　活动（1），观察肾脏的内部结构学生分组实验.以小组为单位，便于学生观察得更细致.讨论得更充分。每个小组最好都有一个标本进行观察。观察后的肾脏可以用福尔马林浸泡起来.制成浸制标本，供下一届学本观察。

　　备注

　　通过观察与小组讨论，认识肾脏的形态与结构

　　板书：1、肾脏的外形像一个大土豆。

　　2、肾脏是生成尿液的器官，位于腹后壁两旁，左右个一个

　　3、肾脏的结构

　　（1）肾实质：外层颜色较深（皮质）内层颜色较浅（髓质）

　　有100多万个肾单位构成

　　① 肾单位由肾小体和肾小管组成；

　　② 肾小体由肾小球和肾小囊组成。

　　③ 肾小球实质上是入球小动脉和出球小动脉之间的，比较特殊的一个毛细血管球；肾小囊实质上是肾小管末端膨大的部分。

　　④ 肾单位各部分分布情况，从而可以得出肾脏皮质比髓质颜色深的原因。

　　（2）肾盂：与输尿管相通

　　板书：三、泌尿系统的功能

　　1、 肾脏——肾单位——形成尿

　　2、 输尿管——运输尿

　　3、 膀胱——储尿

　　4、 尿道——排尿

　　小结：请学生总结本课的知识，提示总结的范围：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构。

　　为下堂课置疑：我们已经知道了肾脏的结构，那么，究竟尿液是怎样形成的？我们下堂课再学习。

　　作业： 备注

　　板书设计:

　　7.4人体的排泄

　　一、泌尿系统的结构

　　二、肾脏的外形和结构

　　1、肾小体

　　2、肾小管

　　三、泌尿系统的功能

　　教学

　　后记

　　(反思) 

人体的排泄 篇2

　　1、 了解生命活动中产生的废物。

　　2、 了解尿生成的过程。

　　3、 知道排泄的几个途径及废物。

　　教材

　　重点

　　难点 重点：尿的生成和排出

　　难点：尿的形成 教具 ppt课件

　　教学

　　方法 讲授、讨论、活动

　　教       学       过         程

　　1.复习提问；

　　（1）对照挂图（或投影片）简述泌尿系统的组成及各器官的主要功能。

　　（2）对照挂图（或投影片）说明肾单位的结构。

　　2.从学生答案引入新课。

　　我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏是有100多万个肾单位构成的。那么，尿是怎样形成的？尿是如何排出体外的？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯？这些是本堂课要探索、解决的问题。

　　3.安排自学与讨论活动，学习尿的形成。

　　给学生一些相关数据，结合书上p195尿的形成示意图，在复习了肾单位的结构以后，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。

　　活动（1），读书与思考。

　　参照尿的形成示意图，看书并思考以下问题。

　　①尿的形成过程包括两个连续的阶段——滤过和重吸收。两个阶段中被滤过和被重吸收的物质分别是什么：

　　②肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸收作用相适应？

　　③如图，在尿的形成示意图中，左上方血液进入球小动脉，左下方血液流出肾单位，血液在肾单位中发生了什么变化？

　　④参看下表，思考：血浆与原尿的主要区别是什么？原尿与终尿的主要区别是什么？终尿与血浆的主要区别是什么？

　　血浆、原尿和终尿的主要成分比较表

　　成分 血浆（g%）

　　原尿（g%）

　　终尿（g%）

　　水 90～93 99 95～97

　　蛋白质 7～9 （微量）

　　－

　　葡萄糖 0.1 0.1 －

　　尿素 0.03 0.03 2

　　尿酸 0.002 0.002 0.05

　　肌酐 0.001 0.001 0.15

　　氯化物 0.37 0.37 0.6

　　钠 0.32 0.32 0.35

　　备注

　　钾 0.02 0.02 0.15

　　氨 0.0001 0.0001 0.14

　　⑤为什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升？

　　⑥尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处？

　　活动（2），小组讨论思考题。经过讨论，请一个代表完整叙述尿的形成过程，其他组员补充，使答案完善。

　　希望在讨论中能提出与泌尿系统有关的其它问题，鼓励同学提问，提倡组内互助。

　　活动（3），请一位同学到前面来，指图（或投影片）讲述尿的形成过程。教师点评。

　　4.以小组活动的学习方式，学习尿的排出。

　　①参看泌尿系统模式固，了解尿的排出路径。

　　②观察膀胱的模型或膀胱的剖面图，了解尿液排出的机制。重点学习膀胱壁的结构（平滑肌）与功能（贮存尿），尿道括约肌的收缩与舒张，从而了解尿的排出。

　　③通过讨论，了解排尿的意义。

　　5.通过小组讨论，学习泌尿系统的卫生。学习的目的重在指导自己日常生活，养成良好的卫生习惯。

　　6.小结：请学生概括尿的形成过程和尿的排出。

　　小资料：体重为70kg的人每天约摄入和排出各2500ml的水，相当于身体总水量的6％。在所摄入的2500ml水中，约有1000ml。是随同食物摄入的，1200ml是饮水。其余300ml则是体内细胞氧化产生的。在所排出的2500ml水中，约有1500ml是尿，500ml是从皮肤(汗、泪、鼻涕等)排出的，350ml是以水蒸气形式随呼出气排出的，其余150ml是随粪便排出的。

　　7、排泄的途径

　　（1）泌尿系统

　　（2）皮肤

　　（3）呼吸系统

　　作业： 备注

　　板书设计:

　　7.4人体的排泄

　　四、尿的生成和排出

　　1、尿的生成

　　2、尿素的排出

　　3、排泄的途径

　　教学

　　后记

　　(反思)