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第四单元《我们的身体》复习提纲

2024-06-055

第四单元《我们的身体》复习提纲(精选16篇)

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇1

  1、从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。身体能够做很多工作,而且工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。

  2、我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。

  3、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活。

  4、我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。

  5、人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,呼出和吸入气体的数量也平时多。

  6、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。

  7、伴随着身体运动量的增加,人需要更锪氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。

  8、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠被吸收。

  9、口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(8个)、犬齿(4个)、臼齿(20个)

  10、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。

  11、经常运动,心脏会变得强壮。肺活量增大,能为身体提供更充足的氧气。

  12、 如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。

  13、如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。

  14、消化食物时,也会消耗氧气的。

  15、 人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。

  16、 人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。

  17、人体的每个消化器官都在各自的功能,都需要我们爱护。

  18、我们完成肢体运动,需要骨骼、关节、和肌肉协同工作。

  19、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。

  1、物体的冷热程度叫(温度)。

  2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。

  3、一般情况下,人体的温度是(37℃),水烧开时的温度是(100℃),冰水混合物的温度是(0℃)。

  4、温度计是易碎品,使用时要(轻拿轻放)。

  5、在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中),不要碰到容器的(底和侧壁)。

  6、要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读,并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。

  7、一杯热水的降温规律是(先快后慢)。

  8、热总是从(高温)处向(低温)处传递。

  9、(传导)、(对流)、(辐射)是热的三种传递方式。

  10、热在(固体)中,总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方,这种传热的方式称为(传导)。

  11、液体或气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互(混合),这种传热方式称为(对流)。

  12、不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热,这种传热方式称为(辐射)。

  13、在固体中,热的主要传递方式是(传导)。在气体和液体中,热主要是靠(对流)的方式传递的。

  14、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察,确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽,将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后,用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰。

  15、糖受热会熔化成(液体),冷却后又会凝结成(固体)。

  16、(二氧化碳气体)在温度很低时,会变成一种叫做(干冰)的固体。(干冰)在达到室温时又能恢复到(气体)状态。

  17、绝大多数物体(受热)时,体积会(膨胀);(冷却)时,体积会(收缩),这种现象叫做(热胀冷缩)。

  18、温度计是利用(物质热胀冷缩)的原理做成的。

  19、加热和冷却可以改变物体的(形态)、(体积)。

  20、不同物质具有的(吸热和散热)性能不同。

  21、水和沙子相比,(沙)吸热和散热的速度快。

  22、同一种物质,表面颜色深的比表面颜色浅的吸热(快),散热也(快)。

  23、(云)、(雾)、(雨)、(露)、(霜)、(雪)、(冰)是大自然中水的多姿多彩的化身。

  24、(云)、(雾)、(雨)、(露)、(霜)、(雪)都是由空气中的(水蒸气)变成的。

  25、(液体形态)的水受热后会变成(气体形态)的(水蒸气),这种现象叫(蒸发)。

  26、水蒸气遇(冷)后,又从(气态)变成(液态),这种现象叫(凝结)。

  27、水的蒸发快慢与(蒸发面积)、(空气流动)和(周围温度)有关。

  1、空气可以被压缩,压缩空气有 弹性 。

  2、“孔明灯”是利用 热空气上升 的原理上天的。

  3、热水变凉的规律是: 先快后慢 。

  4、声音是由 物体的振动 产生的,声音的 强弱 叫做音量,声音的高低和发声物体的长短、粗细(松紧)等因素有关。

  5、空气中最多的气体是占据空气体积78%的_氮气__,能帮助燃烧的是_氧气____,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊_。

  6、热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递的方式叫传导,空气传热主要是以 对流 的方式进行的。

  7、 物体冷热的程度叫 温度, 温度计是测量温度的工具,一般情况下,人体的温度是____37℃____,水烧开时的温度是___100_℃____,冰水混合物的温度是__0_℃___。

  8、水和沙子相比, 沙 吸热和散热的速度快。

  9、加工食品中漂亮的颜色是 色素 。

  二、判断:

  1.任何一种食物都含有人体需要的全部营养。……………………( ×)

  2.云雾雨露霜雪冰都是大自然中水的多姿多彩的化身。……… ( √)

  3.颜色深浅不同的物体吸热都一样。 ……………………………( × )

  4.物体加热以后体积会膨胀。 ………………………………… ( × )

  5.所有的物体都有热胀冷缩的性质。………………… …………( × )

  6.铁垫圈受热体积会变大。…………………………………………( √)

  7、空气是一种单纯的气体。…………………………………………( × ).

  8、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。………………………………( √ ).

  9、吃水果可以代替吃饭。 ………………………………………( × )

  10、太空是一个静悄悄的世界。…………………………… ………( √ ).

  11、天然食品都是健康食品。 ………………………………………( × )

  12、不同物质吸热散热的性能是不同的。 …………………………( √ )

  13、云和雾都是水蒸气。………………… …………………………( × )

  14、人类活动是造成空气污染的主要原因。…………………………( √ ).

  15、多吃含有人造色素的食品会损害身体健康。……………… …( √ )

  1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。(×) 应改为“绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。”

  2、夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热胀爆胎(√)

  3、夏天架电线不要绷得太紧,以免冬天冷缩绷断。(√)

  4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。(√)

  5、云和雾就是水蒸气。(×)应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。”

  6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。( × )应改为“颜色深的物体比颜色浅的物体吸热快”

  7、物体加热以后体积会膨胀。( × )应改为“绝大多数物体受热时,体积会膨胀”。

  8、铁垫圈受热体积会变大。( √)

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇2

  活动目标:

  1、观察、比较小老鼠、青蛙身高、体重的变化,了解饮食、运动与身体长大的关系。

  2、引导幼儿大胆地想象让自己长大的方法。

  活动准备:

  PPT《我想长大》、幼儿对测量身高体重有一定的经验。

  活动过程:

  一、看看说说,比较小老鼠、青蛙身高体重的变化看PPT《我想长大》

  1、你们觉得它们长大了吗?从哪里看出来它们长大了?

  2、小老鼠小青蛙原来多高?原来多重?现在多高?现在多重?观察:身高树2—3天平秤苹果2只—3只

  小结:师生共同小结(小老鼠长高了吗?原来是2现在是3,原来两只苹果现在三只苹果。)

  二、观察讨论,发现饮食、运动与身体长大的关系。

  (一)提问:

  1、小老鼠怎么会长大的?

  2、小青蛙的身高和体重怎么会发生变化的?

  (二)再次观看PPT小结:小老鼠吃了许多食物长高了、长胖了,小青蛙天天锻炼也长高了、长胖了。

  三、大胆想象,勇敢地说说让自己长大的办法

  1、除了长高了,长胖了,还有那些事情让我们知道自己长大了呢?

  2、我们一天天都在长高长大,你还想长大吗?你有什么办法让自己长高长大?(幼儿自由发挥想象并大胆讲述)

  3、提升:身体的变化、本领大了都说明我们长大了。祝贺你们长大了!真为你们感到高兴!

  主题活动反思:

  本次主题活动——“我们的身体”,对于中班的幼儿来说,对自己的的身体,对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中,让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己,是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手,到认识自己的能力,为幼儿确立了“我已经长大了”的概念,树立了“我能行”的信心,产生了我还会长大的期待。在为期四周的活动中,幼儿在操作中发现“身体长大”了,在与情景的交流中发现“本领变大”了,使幼儿在感性活动中获得直观的认识。对于身体上的常用部位,孩子们大都知道它们的名称,但是,对于不常说到、用到的那些部位幼儿由于年龄等关系对其不是太了解,于是在《滑稽脚先生》活动中,让孩子在与同伴结伴寻找的过程中利用他们的互动使其产生一定的影响,在互动的过程中,幼儿的积极性不但进一步激发,而且对交往能力也有一定的促进。在活动中,孩子们发现了新的部位,认识了新的名称,如“脚窝”、“腋窝”、“脚踝”等。结果表明:孩子对自己的身体产生了较高的兴趣,对自己的身体有了新的认识。在活动开展期间,幼儿由于经验不足、动作发展不够等原因,磕磕碰碰是常有的事情。因此在活动设计时,我们还结合思维课程的内容,利用个别幼儿的亲身经历来开展活动。让他们在与同伴结伴讨论、交流中获得一些经验,通过活动,孩子们也从中了解到了一些自我保护的经验。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇3

  一、主题来源

  在主题“有趣的水”中,孩子们对“水”十分感兴趣。一次,我们来到公园的湖边观察水,发现了水中有柳树、小船的倒影。孩子们一下子兴奋起来了,唧唧喳喳的议论起来。回到幼儿园,孩子们在带来的水边照片中,也留意观察水中的倒影“找倒影,画倒影”。

  “看,水里有个人。”

  “那是过桥的那个人的影子呀!”

  “人在水里的倒影。”

  “人在地上也有影子的。”

  我在一边仔细聆听,以一颗敏感的心,捕捉教育的契机。“哦!是吗?你在什么时候看见影子的?”“在晚上的时候,走在路灯下看见的。”孩子们听了以后也立即说“我们也看到过影子的!”“在家里的墙壁上。”……

  这样一来,在水的主题将近尾声的时候,“影子”成了大家的兴趣所在,于是我们班以“影子”这条线,自然的进入了“我自己”的主题。

  二、活动来源

  在一次户外“找影子、画影子、测量影子”的时候,孩子们发现了人动影子也会跟着动。

  “我头动,影子的头也动的。”

  “我的脚动了,影子的脚也动了。”

  在画影子时,孩子们还发现人不动时间长了挺难受的。这正是主题教材中“我的身体真有用”这个站点最佳的切入点。于是我问“那我们的身体还有哪些地方会动呢?这些地方能动使我们可以做什么事情呢?”在强烈的兴趣的带动下孩子们又开始了新的探索了。在讨论中,孩子们用自己的方式记录了这些能动的部位可以给我们生活带来哪些方便。我在墙面上布置了纸娃娃,孩子们把能做的事情粘贴在纸娃娃相应的部位,如手指能做的事情贴在纸娃娃的手指处等等,孩子们很喜欢这个墙面,有空就会来看看,指指点点。

  多多提出了“心脏也会跳动”有的孩子心脏跳动的声音所吸引,他们互相贴在对方的胸前聆听心跳的声音。

  这成了孩子共同的兴趣和热点,于是我们设计了今天的预设活动。

  三、活动依据:

  活动是孩子们共同的兴趣和关注的热点

  孩子关注的热点,往往是与他们的兴趣、需要密切相关的,在实践中我真切的感受到,选择孩子感兴趣的事物进行设计,往往能收到事半功倍的效果。

  苏霍姆林斯基曾经说过:“孩子所有的活动都依赖与兴趣,因此没有兴趣也就没有创造。”可见,兴趣是孩子的积极参与活动的原动力,是每次活动顺利开展的前提条件。因此,寻找到孩子真正关心的热点,是预设与生成两者成功结合的前提。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇4

  歌目标:

  1、引导幼儿能按歌词内容创编动作

  2、大胆的表演小手歌,愿意与同伴一起进行表演。

  过程:

  一、谈话导入

  你知道你的小手有哪些本领吗?

  二、熟悉歌曲内容

  1、今天,老师的两只小手学会了新的本领,它在问你们的小手:"你们想学这个本领吗?"

  2、听听这首歌曲里面都有什么?老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便,两只手做动作。

  3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。

  三、学唱歌曲、

  1、我的两只小手说,这首儿歌很好听的,如果唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好?

  2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。

  3、和小手一起表演歌曲。

  四、创编歌曲

  1、小手除了可以做雨伞、雨点,还有什么?(引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等)

  2、演唱幼儿创编的歌词。

  反思:

  能够随音乐配上自己的动作。今天,我找到了这首歌的磁带,听到欢快的音乐,幼儿都能根据音乐节奏动起来,等到熟悉了歌曲内容,配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时,孩子们都停留在动作上,而不是注意自己唱的歌,也许这就是他们的年龄特点吧!

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇5

  教学目标:

  1、科学概念:身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

  2、过程与方法:能够在观察的基础上,做出上肢结构形态的观察记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。

  3、情感态度与价值观:能够在独立思考得基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。能够正确对待观察、研究中不完善的结果,善于在反复观察、研究中完善认识。

  教学重点:

  了解在运动中,骨骼、关节和肌肉的协调运动,及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

  教学难点:

  用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。

  教学准备:

  人体基本结构图、骨骼模型图等。

  教学过程:

  一、引入:

  我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗?有哪些组织与骨骼协调工作呢?

  二、观察上肢的运动

  1、拿重物:学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用;

  尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。

  观察交流:上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系。

  3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体

  对骨骼、肌肉、关节认识的拓展,利用现代机械上的类似构造,直观地表现三者的功能特点。

  经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。

  再次明确三者关系,并上升到健康生活的高度。

  三、课的延伸。

  参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。

  四、课后总结

  1、骨骼具有支撑身体、保护内脏器官和支持运动。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇6

  教学要求:

  通过身体素质一的练习,发展学生的力量、速度、灵敏等

  方面的素质,提高运动能力和体育运动成绩;养成团结互助的学风。

  教学重点:

  发展速度素质的练习是本次课的重点,当中提高步频步幅

  增加下肢力量的练习是速度素质练习的重点。

  教学难点:

  小步跑练习和后蹬跑练习是本次课的教学难点。

  教学方法:

  集体讲授、分组练习。

  使用教具:

  4x50米的'直跑道

  教学过程(主要教学环节):

  一、开始部分:(3分钟)

  1.体育委员集合整队报告人数,

  2.师生相互问好;

  3.教师简单介绍教学计划及安排;

  4.教师宣布教学内容和要求;

  5.安排见习生见习内容,检查运动着装;

  6.慢跑热身400米。

  二、准备部分(7分钟):慢跑结束成体操队形散开做徒手准备活动:

  手腕、踝关节活动4X8拍;2.膝关节绕环4X8拍;

  3.扩胸运动4X8拍;

  4.振臂运动4X8拍;

  5.体侧运动4X8拍;

  6.体转运动4X8拍

  7.踢腿运动4X8拍

  8.腹背运动4X8拍

  9.弓步压腿4X8拍

  10.仆步压腿4X8拍

  11.丁步压腿4X8拍

  12.深蹲纵跳男10次;女5次。

  三、基本部分:(28分钟)

  教师讲解小步跑及后蹬跑动作要领,边讲边示范;学生跟着教师练习。(1).小步跑(如图)

  身体稍前倾,大腿抬起与水平线约成35-45度角,膝关节放松,然后大腿下压小腿顺下压的惯性前伸,并很快以前脚掌积极着地,脚趾完成最后“扒地”动作;两臂前后摆动配合两腿动作,小步跑要求步幅小,频率快而放松。放松,小腿自然伸开用前脚掌着地,支撑腿三关节充分伸展,骨盆前送,两臂前后摆动配合两腿动作。

  (2).后蹬跑(如图)

  上体稍前倾,支撑腿后蹬充分蹬直,而摆动腿屈关节领先向前摆出,然后大腿积极下压,用前脚掌着地,两臂前后摆动配合两腿动作。

  2.高抬腿跑,3.单脚跳,4.连续蛙跳,5.弓箭步走,6.50米冲刺跑

  四、结束部分:(2分钟)集体集中拍打抖动放松大腿前后肌肉,垫步跳放松,布置课外练习,早操时男生:50米冲刺跑2组,女生弓箭步走50米2组。教师宣布下课。

  五、课后教学小节:

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇7

  一、主题名称:

  我们的身体

  二、主题背景:

  (一)主题产生:

  对于中班幼儿来说,对自己的各方面都有所关注了,如对自己的身体,对自己与别人的异同产生的好奇和兴趣。因此,就有了主题活动"我们的身体:。在这个主题背景中,让幼儿能进一步地了解人体每一个部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己是和别人不一样的,世界上没有两个完全一样的人。孩子天生好动,我们的身体是怎么动的?在探索和尝试中,他们会发现人是会运动的,运动可以促进健康,身体运动和控制身体是多么有趣,它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。结合我们幼儿园研究的尊重课题,《我们的身体》主题活动体现了尊重自己,尊重他人等方面的内容,教育的目的是培养人,我们在强调尊重儿童学习发展规律的同时,要结合本年龄段实际情况,充分考虑孩子的发展需要。中班孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心开始萌芽,让孩子在活动中,引发孩子对奇妙身体的好奇。

  (二)主题核心价值:

  1、对于中班幼儿来说对自己的各方面都有关注了,如对自己的身体、对自己与别人的异同产生的好奇和兴趣。在这个主题背景中让幼儿能进一步地了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己是与别人不一样的,世界上没有两个一样的人。

  2、孩子天生好动,我们的身体是怎么动的?在探索和尝试中,他们会发现人是会运动的,运动可以促进健康。身体运动和控制身体是多么有趣,它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。

  3、在主题活动中开展帮助娃娃或自己穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、刷牙等活动,可以帮助孩子达到需要的基本经验,促使幼儿各种能力在原有的基础上的提高。

  三、主题预设目标:

  1、认识身体主要部分的外部特征,了解他们的作用。

  2、在探索和尝试中获得丰富的上呢体经验和运动经验,从而获得满足感、愉快感和成功感。

  3、运用测量及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。

  四、主题实施时间:

  10月11日到10月30日

  五、可利用的资源:

  (一)幼儿园资源

  1、利用幼儿园互外运动场地上的多种小型运动器材,供幼儿运动。

  2、利用探索室的人体模型让幼儿了解人体内部的结构。

  (二)家长资源发动家长带领幼儿一起收集有关人体的资料。

  (三)社区资源邀请社区医生为幼儿讲解有关身体的知识、秘密。

  六、主题内容与活动形式:

  学习活动:一条小缝耳朵有什么用,双手真能干十个手指头小手歌能干的双手会说话的小手小人国机器兵,我的小脚丫滑稽的脚先生小脚印大鞋和小鞋,我们快快长我在长大我长高了和同伴比高矮笑呀笑我们会长高运动活动:猜猜我是谁踩影子贴人跳脚印

  游戏活动:小机灵练本领小手棋会说话的小手生活活动:照镜子保护自己清洁的身体

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇8

  活动目标:

  1.尝试捕捉画面中的关键信息,能较清楚地表达对图片的理解。

  2.了解我们头上的“洞”及其作用,乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

  3.知道检查身体的重要性。

  4.初步了解健康的小常识。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  PPT、图书、花露水、魔盒(糖果)等

  活动过程:

  一、生活中的“洞”

  环节意图:感知理解什么是洞,引发对洞的兴趣

  1、钻洞游戏,体验钻洞的乐趣

  2、观察生活中不同的“洞”,幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

  提问:没有这些洞会怎么样呢?

  小结:生活中有许多洞,它们都各有用处。

  3、流鼻涕的“洞”:

  了解除了生活中有很多洞,我们的头上也有洞。

  二、我们头上的“洞”

  环节意图:捕捉画面关键信息,了解头上的“洞”的作用,

  1、找一找:头上的“洞”

  找找、说说头上有哪些“洞”,翻出相应的图片

  2、介绍绘本

  介绍书名,幼儿自主阅读(书中“小锁”前的部分),找找刚才说到的“洞”,看看它们有什么用。

  3、呼吸、闻味道的洞——鼻子:(共同观察画面,引导观察)

  (1)提问:鼻子“洞”有什么用呢?书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸?

  -寻找绘本中相应的页面,通过呼吸体验理解图片内容。

  小结:鼻子“洞”帮助我们呼吸。

  (2)寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。

  通过辨别花露水的味道,理解画面所表达的鼻子的作用。

  小结:鼻子把闻到的气味报告大脑,大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

  4、听声音的洞和看东西的洞(引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息)

  (1)听声音的洞——耳朵

  -引导幼儿仔细观察画面信息,鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。

  -游戏:听听、想想、猜猜

  听听电话铃声、救护车鸣笛声,想想、说说是什么

  小结:耳朵听到的声音报告大脑,大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

  (2)看东西的洞——眼睛

  -阅读眼睛页面,尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

  -游戏:看看、想想、猜猜

  通过看到的动物影子及动物局部进行推测,并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

  小结:眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑,大脑会把接收到的信息放在一起,然后向我们报告:“报告小主人,前方发现……”。

  5、吃东西的洞——嘴巴

  回顾头上还有哪个洞洞没说到,知道嘴巴有吃东西的作用。

  6、游戏:“魔盒”里面有什么?

  用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么,并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测,并说明理由。

  小结:原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

  三、身体里的洞

  1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴,我们头上的洞真不少,它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢?

  2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣,将绘本投放到语言区,供幼儿延伸阅读。

  活动反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞",以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇9

  活动目标:

  1.观察并发现我们身体里的洞洞,了解洞洞的秘密,乐意完整表述自己的发现和感受。

  2.体会探索发现身体秘密的乐趣,有继续探索的愿望。

  活动准备:

  物质准备:PPT,绘本《我们身体里的洞》。

  已有经验:幼儿对自己的身体有初步的了解。

  活动过程:

  一、“生活中的洞”

  1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

  关键提问:这黑黑的圆圆的会是什么呢?

  小结:一个洞洞是下水道,两个洞洞是隧道哦!这些都是我们生活中看到过的洞,很有用的哦。

  【这个环节,就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣,并且锻炼幼儿的多样思维。】

  二、“身体里的洞”

  过渡:那我们身上有没有一个或两个洞洞呢?

  (一)发现同伴身体里的秘密,并用语言完整表述

  1.两两结对探索发现

  师:我们身上一个洞洞的`是什么?两个洞洞的是什么?和旁边的好朋友互相找一找,找到了请用笔圈出来。

  2.交流讨论发现

  师:你发现了什么?

  幼:一个洞洞的是耳朵,嘴巴;两个洞洞的是鼻孔,眼睛。(将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。)

  【让孩子通过同伴间的互相观察,发现并记录身体里的洞洞,让幼儿的观察更具目的性。】

  (二)观察画面,发现并了解洞洞的秘密

  师:刚才大家讲了好多身体上的洞洞,那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢?你们想先说哪一个呢?

  1.“会呼吸的洞”——鼻子

  关键提问:鼻子的两个洞有什么作用呢?(幼:闻东西)

  师:老师这里有好多不同的瓶子,请你们用鼻子来闻一闻。(各种味道,例如花露水、洗手液、醋。)

  师:鼻子除了可以闻东西,还有一个非常重要的本领,你们知道吗?(教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。)

  师:鼻子这个洞洞还有一个大本领哦,那就是呼吸,我们来深呼吸,吸进空气,呼出空气,好舒服!

  小结:原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了,即能呼吸又能闻味道,谁也离不开哦。

  >>

  2.发出美妙声音的洞——嘴巴

  关键提问:嘴巴的洞有什么作用呢?(幼:吃东西)

  师:除了吃以外,嘴巴这个洞还有别的作用吗?(幼:发出声音)

  小结:嘴巴是可以用来吃东西,享受美味的洞洞,又是发出美妙声音的洞洞。

  3.看世界的洞——眼睛

  关键提问:眼睛有什么大本领呢?(幼:看东西)

  师:看看窗在哪里,电风扇在哪里。

  师:接下来我们来玩一个小游戏,名字叫大家来找茬,老师这里有两张图片,但是有5处不同的地方,请你们用眼睛来找一找。(通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。)

  小结:眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

  4.听声音的洞——耳朵

  关键提问:耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢?(幼:听声音)

  师:接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗?听到什么声音请举手告诉我。(鸟鸣、门铃、蛙叫)。

  小结:耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。

  【这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领,以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。】

  5.完整阅读绘本。

  师:我们身体上的洞洞本领真大呀,今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦,接下来听老师完整的来念一念。

  《我们身体里的洞》

  我们身体里的洞洞真多啊,

  鼻子是用来闻气味的洞洞,

  嘴巴是用来尝美味的洞洞,

  耳朵是用来听声音的洞洞,

  眼睛是用来看世界的洞洞,

  我们身体里的洞洞要做的事情都不一样,都非常重要哦!

  我们身体里的洞洞真是了不起!

  三、“堵住的洞洞”

  师:听说我们身体上还有一个洞,是堵住的一个洞,这是怎么回事呢?答案就在《我们身体里的洞》这本书里,你们在去找找身体里的洞洞,还有很多秘密哦。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇10

  教学目标:

  1、科学概念:牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程,他们的功能各不相同。牙齿有三种,门齿、犬齿和臼齿,不同的牙齿有不同的功能,要保护好牙齿,利于身体健康。

  2、过程与方法:能够认真细致的观察牙齿的形状特征。

  3、情感、态度与价值观:愿意与他人分享研究结果,愿意合作交流。

  教学重点:

  人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化过程,会利于整体消化器官的工作。

  教学难点:

  能够在观察和已有经验的的基础上,做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、引入

  口腔是食物消化开始的地方,那么口腔在消化中发挥了什么作用呢?它是怎样工作的呢?

  1、观察口腔图

  2、观察牙齿

  ①观察牙齿,讨论牙齿的不同形状,并画牙齿分布排列图,按形状给牙齿分类及标名。

  ②讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用,不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小,加快了消化的速度。

  ③了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。

  二、讨论对牙齿的保护

  1、讨论什么是蛀牙(龋病牙)?

  2、通过课前调查,让学生讨论交流:

  (1)想一想,自己平时是怎样护牙的?

  (2)你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的?

  三、课后总结

  1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。

  2、牙齿按形状可以分为门齿、犬齿、臼齿。

  3、每一颗牙齿都由牙冠和牙根。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇11

  设计意图:

  幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场所进行的,自定运动形式、自选运动器械或手持玩具,也可以利用自然物或徒手,以身体运动为主要形式的游戏活动。进入中班以后,我班的孩子基本动作更为灵活,他们不仅能够自如地进行跑、跳爬等动作,还敢于尝试、探索各种动作,如何让孩子更喜爱运动,注意科学的运动呢?于是我选择了《幼儿运动游戏与主题活动的整合》这一课题。本阶段我班正在开展《运动身体》的主题活动,通过音乐活动《健康歌》、语言活动《胖胖兔减肥》、综合活动《小小运动员》、《木偶娃娃》、游戏活动《照镜子》以及带领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式,幼儿从了解别人运动开始,到参与运动,亲身感受运动身体的快乐。在此过程中,幼儿对自己的身体产生了兴趣:我们的身体是怎样动的?我们身上什么地方会动?带着这些问题,我设计了“身体、移动”这一活动,让幼儿从自己的身体本身得到运动的快乐,是我设计和开展这一活动的宗旨。

  活动目标:

  1、通过感知让幼儿发现身体中会动的部位。

  2、发展幼儿走、跑、跳、爬等能力,提高机体的协调性、平衡性。

  3、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作,从中体验运动的快乐。

  4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的尝试。

  2、伴奏音乐磁带。

  3、材料准备:投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。

  4、场地准备:铺设泡沫软垫、设置“铁丝网”、隧道、画上数字格子。

  活动过程:

  一、通过感知活动,引导幼儿发现身体内外部可以动的部位。

  1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。

  2、引导幼儿找出自己身体外部会动的部位,大家一起感知一下。

  3、通过《木头人》游戏和听、触摸,引导幼儿感知身体内部会动的部位。

  二、探索活动:我们的身体会移动。

  1、幼儿自由尝试用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。

  2、幼儿在集体面前演示自己探索的移动身体的方法。

  3、幼儿利用教师提供的材料,自由探索一人或多人一起移动身体的方法。

  4、放松活动:雪人融化了。

  三、分享经验

  1、幼儿自由交流运用材料来移动身体的方法。

  2、请个别幼儿介绍自己的方法。

  3、播放《走路》音乐,幼儿随音乐做动作结束。

  活动反思:

  一节活动,时间有限,每一分钟都不能浪费,每一格孩子都要有所锻炼或提升,我们只能通过材料来帮助我们达到更好的效果。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇12

  1、整堂课以学生的自主探究为主,调动了学生的探究兴趣,首先给学生一个展示的机会,结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想,通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料,系统地了解了人体的内部器官。

  2、利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官,充分尊重学生的生活经验和探究水平,为学生提供了充分的有结构的探究材料。

  3、值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在教学过程中琐碎的提问。因为是对人体的初步认识,要把节省的时间留给他们去自主安排,或许会有更多的收益。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇13

  一、教材解读

  《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心。

  二、学情分析

  1、9句口诀中已学过了前5句口诀,在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。并会用口诀解决简单的问题。也对编口诀有一定的经验。

  2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。

  三、教学目标

  依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观这三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点:

  1.知识与技能:经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

  2.过程和方法:能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题。

  3.情感态度目标:学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法。从而培养学习数学的兴趣。

  四、教学重点

  编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题。

  五、教学难点

  口诀中新旧知识的联系,学会在已知的信息中寻求方法。

  五、课前准备

  课件,乘法算式卡片

  六、教学过程

  一、创设情境、激趣引入

  今天,老师给大家带来了一位好朋友,同学们猜猜他是谁呢?(课件出示图片)学生齐声说:“青蛙”。很好我们让小青蛙和我们一起学习数学,好吗?

  同学们,你们能估计这有多少张青蛙图片呢?

  生:54张。

  师:你是用什么方法估计的呢?

  生:一排一排的数,一共有9个6,用乘法口诀算的。

  师:非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧!

  设计意图:吸引学生的注意力,让他们有兴趣继续学下去。

  二、自主合作、探究新知

  1、说一说,试一试

  师:要很快数出有多少张贴画,你有什么方法吗?

  生:一横排一横排的数。

  师:好,我们一排一排地数一数,好吗?(课件出示一排粘贴画)一排有几个?

  生:一排6个

  师:1排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  1×6=6一六得六

  2排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  2×6=12二六十二

  3排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  3×6=18三六十二八

  4排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  4×6=24四六二十四

  5排是几个6,列乘法算式,说出对应的乘法口诀。(板书)

  5×6=30五六三十

  师:同学们,你们看这几句口诀你们发现了什么?

  生:这五句口诀在学2-5的口诀时学过了。

  设计意图:让他们很快的联想之前学习的口诀并应用到今天所学的内容中。

  师:真棒!那你们知道下一句口诀怎么写吗?

  生:知道,一共有六排,每排有六张贴画,一共有36张贴画。

  师:很好!你们能说出相应的算式和口诀吗?

  生:能,6×6=36六六三十六。(板书)

  师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢?你有什么方法帮老师记住这句口诀呢?

  生:只要记住五六三十,在它的上面多加一个六就是六六三十六了。

  设计意图:前面几句口诀都学过,让他们知道是几个几相加,在原来的基础上多加一个六就可以,对后面找规律做铺垫。

  师:恩,同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗?(依次偏出后几句口诀并板书)。

  同学们很棒,通过我们大家的合作把口诀编完了,那你们知道我们今天学的是什么呢?

  生:6的乘法口诀(板书)

  师:真棒!请大家齐读口诀。

  2、找规律

  师:我们刚编制了6的乘法口诀,同学们表现真好,聪明的小朋友观察这些算式,能发现什么规律?

  生1:每道算式都有6。

  生2:一个乘数依次增加1,积依次增加6。

  生3:都是六个六个的相加。

  生4:积小于10口诀中都有“得”。

  师:真棒!老师用一句话来总结这几个同学说的规律,就是一个乘数是6不变,另一个乘数依次增加1,积依次增加6,积小于10都加得。

  设计意图:让他们自己找出规律,是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀,记得规律就能偏出后面的口诀。

  3、记忆口诀

  小组之间记忆口诀五分钟

  师:时间到,请同桌的两位同学互相提问,一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。(对口令)

  全班一起背诵6的乘法口诀。

  设计意图:提高他们的积极性,通过对口令加深口诀在他们心中的映象。

  三、巩固应用小游戏

  1、师:大家记住6的乘法口诀了吗?

  生:记住了。

  师:真的吗,你们能接受老师的考验吗?

  生:能!

  游戏1:把乘法算式补充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)

  游戏2:“找朋友”。几位同学拿乘积,另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。

  设计意图:通过这两个游戏让学生更牢固的记住6的乘法口诀,把课堂气氛退到点。

  2、出示课件中的练习题。

  设计意图:记住6的乘法口诀后,会用口诀解决问题。

  四、课堂总结

  师:哪位同学能说说我们今天学习了什么?

  生1:6的乘法口诀。

  生2:怎样记住六六三十六,只要在五六的基础上多加一个6就可以了。

  生3:6的乘法算式每道算式都有6。

  生4:一个乘数依次增加1,积依次增加6。都是六个六个的相加。

  生5:积小于10口诀中都有“得”。

  师:大家说的非常好,我们在学习6的乘法中,发现了口诀的许多特点,还找到了乘数和积变化的规律。还学会用口诀解决问题。今天的课就上到这了,同学们下课后把口诀熟记哦!

  设计意图:通过总结,使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。

  教学反思:

  《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的内容,是在学生学习了2至5的乘法口诀的基础上进行学习的,学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力,因此,在这堂课中,我精心构建口诀教学,我认为有以下几点可取:

  1、我为学生提供轻松、和诣的学习氛围。

  2、本节课教学突出了学生的主体地位,充分利用学生已有的知识经验,让学生自主探索,积极主动地参与知识形成的全过程,体验成功的愉悦。

  3、课中我设计了两个游戏,练习的形式丰富多样,体现一定的趣味性,进一步加强数学与生活的密切联系。

  当然本节课,也还有一些地方需要改进。如课中,在编口诀时不应该让学生一起说,应该点学生起来说,避免后进生跟不上节奏。另外,对学生的评价激励不够,应加强奖励机制,更好地促进师生之间的互动交流。

  板书设计

  6的乘法口诀

  1×6=6一六得六

  2×6=12二六十二

  3×6=18三六十六

  4×6=24四六二十四

  5×6=30五六三十

  6×6=36六六三十六

  6×7=42六七四十二

  6×8=48六八四十八

  6×9=56六十六

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇14

  教学内容:北师大版二年级上册第78—79页《有多少张贴画》(6的乘法口诀)

  教材分析:

  本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课,是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力,教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有知识基础上,利用正向迁移,主动探索6的乘法口诀,体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦,增强自信心。

  学情分析:

  学生已经初步理解了乘法的意义,学会了2~5的乘法口诀,知道了每句口诀的来源和意义,并能应用这些口诀来解决一些简单的实际问题。

  学习目标:

  1.经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

  2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。

  3.借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

  学习重点:经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。

  学习难点:理解口诀之间的关系,知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀。

  教具准备:多媒体课件

  学习过程:

  一、创设情境,激趣引入

  1.复习旧知

  师生对口令,复习2、3、4、5的乘法口诀。

  2.情境导入

  师:今天,老师给同学们大家带来了一位小客人,大家看,是谁?(课件出示小青蛙)对,是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手,是保护庄稼的小卫士,所以我们要爱护小青蛙。可是小青蛙每次遇到数学问题总出错,于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们愿意吗?

  师:瞧,小青蛙把它的好朋友都叫来了(课件出示)。看到这么多小青蛙,你想提一个什么数学问题?

  学生提问题。(预设:一共有多少只小青蛙?)

  二、自主合作、探究新知

  1.估一估。

  师:到底有多少只小青蛙呢?你不用数,能不能估计一下大概有多少只小青蛙?

  生估计。

  2.说一说,填一填。

  师:同学们的估算答案真多,到底有多少只呢?我们来数一数。(课件出示)为了方便,我们用表格把数据记录下来。这个表格能看懂吗?第一行表示什么?第二行表示什么?1行有几只?(6只)2行呢?(12只)后面的会填吗?请大家打开课本78页,把表格补充完整,看谁填的又对又快。

  (1)学生独立完成。

  (2)交流汇报

  师:谁来读一下你填的结果?你是怎样很快填出这些数的?

  3.编口诀,找关系。

  (1)编口诀。

  (课件出示)

  师:1行有6只青蛙,是几个6?用乘法算式怎样表示呢?你能编出乘法口诀吗?

  生写算式、编口诀。

  师:2行有多少只?3行......9行分别有多少只?该怎样写乘法算式,怎样编口诀呢?你们能独立完成吗?老师相信你们能行。请打开课本78页,先把算式补充完整,再根据算式编口诀。

  学生独立写算式并编写6的乘法口诀。

  (2)读口诀。

  师:男生读一个算式,女生读这个算式所对应的口诀。

  生读算式和口诀。

  师:(课件出示)老师这儿也编好了,请大家对照大屏幕,看看你编的跟我编的一样不一样。

  生自查。

  师:这就是我们今天学习的6的乘法口诀。(板书课题:6的乘法口诀)请大家读一读口诀。

  (3)理解意义。

  师:观察这些口诀,哪些是我们已经学过的?“四六二十四”这句口诀是什么意思?它还可以计算哪道乘法算式?这几句新口诀什么意思?

  生交流。

  (4)找关系。

  师:请大家仔细观察,想一想这些口诀之间有什么关系?(相邻两句口诀的积相差1个6)不相邻的口诀它们的积相差几?(不相邻的口诀前面的数相差几,积就相差几个6。)

  举例说明。

  4.找方法,记口诀。

  (1)记口诀。

  师:请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀,老师给你一分钟的时间,你能把它背下来吗?试试看,重点是背诵后面这四句口诀。

  a、生背诵。

  b、师抽查。

  全体按顺序背(正背、倒背);师生对口令;同桌对口令。

  师:刚才在背的过程中,你觉得那句口诀难记?谁有好办法教教他?如果我忘了六八呢?六九呢?

  总结:如果忘了其中一句口诀,可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。

  (2)引导学生利用点子图验证6×7的结果。

  (课件出示)

  师:同学们,在计算6×7时,淘气忘了口诀,他是用下面这种方法来推算6×7的结果,你能看懂吗?上面圈起来这部分是几个6?(5个6)下面圈起来这部分是几个6?(2个6)5个6用乘法算式怎样表示?2个6呢?5个6和2个6合起来是不是7个6?下面这个空你会填吗?试一试。

  交流汇报

  师:想一想,还有其它的填法吗?

  生交流。

  师:这个方法你们学会了吗?接下来我们去智慧岛看看有哪些难题等着我们去挑战,准备好了吗?

  三、应用口诀,巩固新知

  1.把口诀补充完整。(课件出示)

  2.课本79页的第1题。

  师:墙上有这么多的手抄报,老师都看晕了,你们能算算一共有多

  少张手抄报吗?在本子上完成。

  3.课本79页的第4题。

  师:算一算每个图中有多少格子?自己完成。

  生独立完成,然后交流自己的算法。

  4.课本79页的第5题。

  6×9在这幅图中表示什么意思?你能用刚才的把9个6拆分成两部分相加的形式吗?请完成79页的第5题。

  想圈一圈,再填一填。

  5.找一找生活中的“6”。

  师:6是一个神奇的数字,在我们的实际生活中无处不在。(课件

  出示一根火柴棒)

  师:这是什么?对,火柴棒。摆一个六边形用了几根火柴棒?摆2个、4个、6个呢?说说你是怎样想的?

  学生回答。

  师:原来小小火柴棒里也藏着数学问题,你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算?

  学生举出生活中的例子。

  师:你真会观察。同学们不但能发现身边的数学问题,还能准确地用我们学习的乘法口诀计算出来,可真了不起。

  四、总结评价,拓展延伸

  师:这节课你们学得开心吗?都有哪些收获呢?今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀,还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信,聪明的同学们,只要肯动脑,你会发现数学越来越有趣。

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇15

  活动内容:我们的身体

  认识自己,是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手,到认识自己的能力,为幼儿确立了"我已经长大了"的概念,树立了"我能行"的信心,产生了我还会长大的期待。活动让幼儿在操作中发现"身体长大"了,在与情景的交流中发现"本领变大"了,使幼儿在感性活动中获得直观的认识,符合中班幼儿的年龄特征。

  目标:

  1、能够知道耳朵的更多用处。

  2、能根据散文中部分内容做一做,体验游戏的快乐。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  过程:

  一、猜谜语,谈话导入

  1、今天,老师给大家猜个谜语。讲述谜语。这个谜语就在我们自己身上,猜猜看究竟是什么。

  2、原来是我们的耳朵,那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。

  二、欣赏散文

  1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友,他想让你们知道他的本领有多大呢,我们赶快来听听吧!

  2、欣赏完散文,请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处?

  3、除了散文里提到的,你觉得小耳朵还有哪些用处?假如没有耳朵,将会怎么样?耳朵会生病吗?

  三、做做玩玩

  1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领,所以老师准备了很多东西,让小耳朵来表演。

  2、请几个幼儿上来表演,带上眼镜,带上耳机听音乐等。

  反思:

  今天幼儿表现不是很好,散文中提到耳朵的用处,大多他们都没听清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼儿的想象能力没有发挥出来,也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施:今天的活动,使我体会到,孩子们是十分喜欢一些实物的东西,非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩,但这些实物太少了,不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣,所以如果条件允许,应该多准备教具。)

第四单元《我们的身体》复习提纲 篇16

  教学目标:

  1、明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。

  2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。

  3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。

  教学重点:懂得生命的重要,知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保持身体健康。

  教学难点:知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

  教学关键点:从小养成良好的生活习惯。

  课前准备:

  了解自己的生活习惯。

  收集有关生活习惯的资料。

  准备一个情绪表演节目。

  用Powerpoint制作一个课件。

  教学过程:

  一、导入:

  每人都有一个身体,你觉得自己的身体状况怎样?(板书:身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型,与你的生活习惯有密切的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

  小结:你们的生活习惯很多,其中有良好的习惯,有不良的习惯。身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体,良好的习惯就是呵护自己的身体。

  板书:呵护我们的生命

  二、学文明理:

  讨论:他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图)

  学生总结发言:“我是怎样克服不良习惯的。”

  过渡:从这三幅图看,这些小朋友都没有自觉性,随便放纵自己,使自己不经意地染上了不良习惯。你看,他用手拿东西吃,手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样,后果是怎样的呢?

  人们常说:“不干不净,吃了没病,”你同意这.种说法吗?学生自由讨论,然后回答。

  教师根据回答,归纳板书:注意个人卫生

  现在,大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语,把它们写下来。

  学生把自己收集的俗语、谚语读一读,互相交流。

  过渡:我们要养成良好的卫生习惯。但是,在日常生活中,往往会出现一些陋习。请同学们做做:把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

  出示图片。说说陋习的危害性。

  提问:

  我们应该怎样去革除陋习呢?(自由谈,然后老师归纳并讲述卫生误区。)

  过渡:既然注意卫生,身体好。那么身要健,须锻炼,良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢?

  学生填表:

  我常参加的锻炼活动

  我喜欢的锻炼活动

  我不喜欢的锻炼活动

  我应参加的锻炼活动

  教师归纳:

  你们的锻炼活动很丰富。在这里,我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书:坚持锻炼身体

  讨论:张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳,发表自己的见解。

  教师小结:

  大家不但要知道体育锻炼对身体有好处,还要从严要求自己,坚持不懈地参加体育锻炼,才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。

  板书:保持良好心态

  (1)请学生根据情境分组进行角色扮演。

  (2)表演后,请学生思考并回答:他们这样的行为流露出了什么的情绪,这样的情绪会对身体造成什么影响?为什么?

  师小结:

  情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康,行动起来,开展“告别游戏机”活动,从“蛋壳文化”里解放出来,让我们更加健康地成长。

  三、教学延伸:

  进行“笑一笑”游戏活动。

  学生围成一圈,做“击鼓传花”游戏。鼓停时,花落到谁那里,谁就站在圆圈中央,讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后,同学们尽量逗他笑。依次进行,使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

  四、总结

  学了这篇课文,你们懂得了什么?

  五、作业:

  在课后,让学生和家里人一起讨论:怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体,呵护自己的身体。

  板书设计:

  第三课呵护我们的身体

  注意个人卫生

  坚持锻炼身体

  保持良好心态

第四单元《我们的身体》复习提纲

第四单元《我们的身体》复习提纲(精选16篇)第四单元《我们的身体》复习提纲 篇1  1、从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、...
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