学习方法五则

学习方法五则（通用15篇）

学习方法五则 篇1

　　关于学习，其实每个人都有自己的方法，很少有普遍适用的，因此，在众多的方法中要找到适合自己的。预习，上课，做作业 ，复习，做参考书，准备考试，事情很多，人的精力有限，每样都做是不大可能的。对我而言，有一下几条:

　　1、上课集中精神，积极思维，并且尽量多记忆一些东西。

　　2、重视复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。我复习，每一遍的用时不多，但是反复的遍数很多，以加深印象。

　　3、我高中时没有做过参考书，但是我花在习题上的时间并不少。在作题时同时还在思考，总结概念的运用方法、解题的思路、并且记忆一些有用的中间结论。作题的同时也时一种学习和积累的过程。平时我做题比较慢，但到考试时由于有平时的积累就可以提高速度。虽然我做的题量不多，但时起到了较好的效果。

　　4、我有即错即问的习惯。有什么疑问或是弄错的地方会随手拿张纸记下，放在铅笔盒里经常看看，看会了记住了就扔掉。只有少数有价值的才用专门的本子记下。

　　5、考试时最重要的是保持一个良好的心态。能够全神贯注的投入到解题中去，而不要想考试的最后成绩会是怎么样。考前注意休息好，宁可复习少一点时间，也保证考试时有充沛的精力。考试时先易后难，要能够狠心跳过难题，不要有心理负担，要立刻投入到后面的解题中去。     

　　作者:徐琰恺,1999年江苏省理科状元,现就读于清华大学自动化系 .

学习方法五则 篇2

　　xiaoxiao

　　课题高中语文学习方法指导课型课时第一课时

　　教学目标 1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程

　　教学重点、难点1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程

　　教学方法启发—讨论式

　　电教手段投影

　　教学过程 主 要 内 容学法指导关键点拨

　　（一）、请学生谈谈初中语文的学习情况。要点：初中语文学习时间、学习内容、学习方法等。（二）、初中语文和高中语文的联系和区别：1、语言学习投入的时间相对减少了 高、初中语文教材的量并无多大变化，但高中的周课时由6节减为4节，少了1/3。高中学习的科目比初中要多，高一年级文化课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这样学生在课外用于语文学习的时间就微乎其微了。这样两个“减少”，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。 一是必须提高听课的质量。不少学生进入高中后，感到语文学习的状况反而不如初中了，重要的原因就是听课的效率低，甚至还不会听课。可见，根据高中学习的特点，逐步形成一套行之有效的听课方法，就成了提高学习效率的关键问题。二是在课外有限的时间里，如何通过改进复习方法来消化、巩固知识，发展语言的理解、运用能力，这是提高学习质量的重要保证。2、语文学习的要求明显提高了 高中比之于初中，要求提高是必然的。作为语文学科来说，这种提高有其特殊性，就是它不是平缓上升的，而是一种飞跃式的过程，学生面对_的是陡坡，甚至是一面高墙。这里就有了一个衔接的问题，衔接不好就难以适应高中学习要求，这就需要了解高中阶段学习要求有哪些发展变化.并顺应这些变化来改进自己的学习方法。 变化之一，教学内容加深了。从教材看，初中学的是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记叙文、说明文和议论文。从教学

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　　课 堂 教 学 方 案

　　要求看，学习的内容也明显加深了，甚至出现了鸿沟和断j层。如议论文，“教学大纲”规定：初三要“能把握文章阐述的观点，；了解论证方法，领会语言的严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”，到了高三又进一步要求“能比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的质疑、释疑和评价的能力”。从“了解”到“分析”论证方法，就是一种质的飞跃；“理清层次”“逻辑性\"“质疑、释疑、评价”等都是初中不曾有的要求。变化之二，语言应用的要求提高了。“教学大纲”规定，初中“要扩大识字量和词汇量”，“积累和掌握常用词语”；到高中则要求：“能够准确地理解其含义和在文章中的表达作用”。这样，高中学生不仅要掌握词语的词典义，更重要的是能够把握语境义，分辨其基本义、引申义、比喻义，辨析近义词的细微差别，这样对把握词语的要求更精细了，而且对词语的理解从“知其然”发展到“知其所以然”。可见，对能力的要求有了质的提高。句子的学习，也是从简单到复杂，例如要能够分析较为复杂的长单句和层次关系复杂的多重复句，这些也都是初中不曾要求的。 变化之三，学习的载体更加模糊。教材是教与学的载体。难度加深、要求提高，但涉及这些学习内容的知识在高中教材中不再出现。如字、词、句的语言基础知识到初中已经结束，到高中教材这些知识不出现了，教师也不进行专门的教学，那么学生应该学什么、达到什么要求，就显得模糊不清，这样就在语言基础知识和运用能力的学习过程中出现了断档。(多年来语文高考“语言知识及运用”这一块得分率都比较低，这可能是重要的原因之一。)所以如果学生没有必要的措施和方法，就很难适应了。3、学生学习的自主性更加强了 、能力的发展提高显得格外重要 高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程 。转变为学生在教师指导下，主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。这样，学生自己用“拐杖”走路，就必须培养、发展能力，要有一个质的飞跃。下面举一个简单的例子： 在朗读下面一句话时，下面句子中的4种停顿只有1种是正确的，请选出这一种： A.朴素/是对于词藻的/奢侈的摈弃。 B.朴素/是/对于词藻的奢侈的/摈弃。 C.朴素/是对于/词藻的奢侈的/摈弃。 D.朴素是/对于/词藻的奢侈的/摈弃。

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　　这道题看似简单，却有不少学生答错了。究其原因，主要是能力跟不上，这表现在：（1）、初中阶段对能力的考查多是单项的，到了高中则更重视综合的能力。例题不仅涉及朗读的能力和技巧，还涉及到运用语言知识的能力。“对于”是介词，它必须要与后面的宾语组合成介宾短语，结合非常紧密，中间不能断开，c、D两项都断开了，故应排除。这还涉及分析句子成分的问题，将句子稍紧缩一下，句子意“朴素是对于奢侈的摈弃”，那么“词藻”是作中心词“奢侈”的定语起限制作用，它们之间结合得也很紧密，一般不能断开，这就排除了A项，所以正确答案是B项。所以学生能力的提高要从单一向综合的能力发展。 （2）、初中阶段学生的抽象思维主要属经验型，到了高中阶段。需要发展为理论型的抽象逻辑思维。上述例题的解题思路，就是要用词语和句子的知识理论进行抽象逻辑思维，否则只凭语感和经验(未必都是正确的)是容易出错的、。有人提出中学应“淡化语法”，这对于那种死扣知识概念，死记硬背死的知识的做法无疑是必要的，但决不能认为不需要掌握语法、阅读、写作的理论知识。正确的方法应该是，在对语言材料的感性认识的基础上，进行理论的抽象概括，上升到对知识运用规律的理性认识，并且用这种理性认识去解决新的语言材料的问题，这才符合辩证唯物主义的认识论原理。从上面的例题可以概括三点：A、句中停顿一般在主谓宾之间，基础占。谓、宾之间；B、偏正短语之间、附加成分和中心词之间不能停顿；C、介宾短语应视为一个语言单位，中间不能停顿。这种规律性的知识必然对提高解决问题的能力大有帮助。3.课堂学习的漉程 课堂学习的流程，可以划分为感知教材、理解教材、复习巩固和运用反馈这4个阶段。预习、听课、复习、作业 就是这4个阶段的基本环节。 (1)预习 古人说：“凡事预贝!I立，不预则废。”预习是掌握学习主动权的一个重要手段，是衡量会不会学习的一个标志。有些同学对语文的预习尤为不重视，错误地认为课文能看得懂，无需预习，这实际上是对预习的作用和意义缺乏正确的认识。 预习的意义何在呢? ①它是提高课堂学习质量的前提。这表现为通过预习“复习已知”来促进“自学新知”，能使新旧知识融会贯通，为学习新的内容扫清障碍；二是预习中能发现疑难，从而产生解决它的内心需要，在课堂上就有旺盛的求知欲，思想集中，去重点解决疑难问题，把精力放

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　　语文该怎样预习呢? 首先要明确预习的要求。 ①要切合自己的实际。预习按水平划为3个层次：一是接受型，即通读课文，扫清文字障碍，初步感知课文内容，属低层次；二是理解型，表现为能理出作者思路，把握课文的主题，找出学习的重点和难点，准备好课堂提问的问题，属较高层次；三是探究型，根据学习的重点和难点，自行探究解决问题或寻求答案的途径，并将思考的结果记录在预习笔记上，这属高层次。采用何种方式要因人而定，先易后难，由低到高，逐步提高预习水平。 ②要体现课堂教学特点。要注意4点。一是要同教学进度和教师的要求同步。二是要依照语文学科的特点进行预习，它不同于数理学科预习要求精细的方式，而要从大处着眼，侧重课文整体思路的把握，理解关键的段落及事件，了解主要的写作特色。三是要顾及任课教师教学的特色和授课的基本模式，能和教师的教相协调。四是要读、查、思、练相结合，不仅要粗读，对重点部分还要精读，要读与思相结合，还要查阅工具书和相关资料，做预习练习，这样眼、脑、嘴、手并用，才能真正提高预习质量。 其次是安排好预习的步骤和方法。 ①泛读课文。这是从整体上初步感知课文的阶段，要将着眼点放在对内容要旨的把握上，把兴趣集中到主要内容上来，而不能只对课文中一些有趣的情节感兴趣。 ②查工具书，扫除文字障碍。这不仅可使泛读达到顺畅程度，还可增加识字量，丰富词汇。高中阶段教师在课堂上进行字词教学已经弱化了，主要靠学生自己在课外解决，这就更要求学生在预习时重视这个环节。 ③思考问题，初步理解课文内容。一是要依据“预习提示”和“思考和练习”确定学习目标，提出需要思考的问题。二是针对这些问题阅读课文，思考解决问题的答案。一般可以从以下几个方面提出问题： a.课文的中心内容是什么? b.学习这篇课文需要哪些已知的知识?这些知识自己是否已经掌握了? c.课文的基本思路是什么?作者是怎样组织材料结构文章的? d.课文学习的重点、难点是什么?可以从中提出哪些学习的目标? e.有什么疑难问题还没有解决? 带着这些问题去预习课文，针对性强，目的明确，更能增强阅读的兴趣和思考的能力。 ④提要钩玄，培养好的学习习惯。（四）、学生讨论在高中阶段如何学好语文学科，如果时间容许，可以让学生把一些做法写出来上交。

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　　板 书 设 计

　　教 学 后 记

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　　[1]

学习方法五则 篇3

　　班会课目的：1.交流学习方法，提高学习效率，

　　2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用.

　　班会课重点: 交流学习方法，提高学习效率

　　班会课形式: 学生自己组织，主动交流

　　班会课地点: 高一(7)班教室

　　班会课时间: 2003 3 24（星期一下午第三节）

　　班会课过程:

　　一、学习方法介绍:

　　主持人（方琳）：

　　上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。

　　下面先请王晓庆同学发言，大家欢迎！

　　发言人（王晓庆）：

　　自信是成功的基础

　　站在讲台前，我很紧张，因为这是我第一次站在讲台前面对全班同学发表演说。

　　也许这次我考得真的不错，但还没有达到我的目标，我会继续努力，我相信你们也会努力。努力当然必不可少，但我能够取得这次的成绩最主要的因素不是努力、刻苦的结果，而是我自信的回报。因为期中考试我考得不好，但我没有因考得不好而放弃，因为我相信，我有能力考得更好，所以我不但没有放弃，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有这个能力，都能取得更好的成绩。无论这次你考的多差，只要你不放弃，充满自信，就一定能取得好成绩。也许有人不信，那么我就请大家听一个故事。

　　加拿大有一位长跑教练，因为在短时间内培养出几位长跑冠军而闻名。他成功的秘密是因为有一个神奇的陪练，这个陪练不是人，而是一只凶猛的狼。他这样做是有原因的。他训练的是长跑运动员，每天的第一课就是从家里跑过来。有一个队员每天都是最后一个，而他家也不是离得最远。教练甚至都对他说过让他改行去干别的。但突然有一天，他比其他人早到了20分钟。教练知道他离家的时间，教练粗估了一下，惊奇的发现，这个队员今天的速度几乎可以超过世界纪录。这个队员气喘吁吁地描述着他今天的遭遇：他在离开家不久穿过五公里的野路时遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他给甩下了。

　　听到这里，也许大家已经明白了：我们中的许多人在日常生活大都犯了这样一个致命的错误：总在诅咒我们的敌人，或总在庆幸自己没有遇到可怕的敌人，或者因为自己遇到了敌人而失魂落魄。这恰恰错了，我们应该为有一个敌人或者是强大的敌人而庆幸，为自己遇到艰难的境遇而庆幸，因为这正是你脱颖而出的机会。

　　挥去对挫折的担忧和焦虑，努力去发现每一种处境中积极的因素，这就是自信所起的重要作用。

　　其实，站在这里，我有点愧疚，因为这个位置是为优秀的学生而设，而我，不是优秀的，我经常犯错误，经常挨批评，也许这就是所谓的困境，所以我会努力改正，努力寻找走出困境的道路，我不会放弃，我有自信心搞好学习，也希望和我处境相似的同学，你们也千万不要灰心，不要放弃。

　　至于学习方法，每个人都有自己量身定做的学习方法，别人的不一定就比你的好，也不一定就适合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，坚持不懈地努力、拼搏，就能获得成功。

　　主持人（方琳）：

　　学习中，补充些课外资料也很必要，但要注意“滋补度”不能盲补，最好不要“营养过剩”。也就是说，我们不能沉浸在大量的题海战术里而忽略了书本的重要性。俗话说：“万变不离其中”书本才是最重要的课本。下面请听杨露露同学的书本之用。

　　发言人（杨露露）：

　　以书本为主，资料为辅

　　我在上学期的学习中坚持了“以书本为主，资料为辅”的学习方法。我们不可盲目的热衷于参考书，忽视了课本的重要性，而要把课本与资料有机结合，在明确重点，突破难点的基础上，加深对基础知识，基本技能的理解和利用，积累解题技巧，掌握各学科的不同思想方法，学会举一反三和融会贯通，还要从一点进行散发性联想。

　　课下工作对我们的学习也很重要，我们在课后还要对一些重点题目进行反复的再思考，再分析，再理解。要从基础知识的学习进一步到发散思维能力的延伸，然后总结规律，形成自己的知识网络，最后经过长期知识整理，形成自己的学习方法。

　　主持人（方琳）：

　　兴趣是人生的第一位老师。有了兴趣就不怕做不成事。而且兴趣也是慢慢培养的，不可急一时之功。希望下面一位同学的介绍能使您有所收获。

　　发言人（ 吴小会 ）：

　　惜时+兴趣

　　我这次能在考试中取得优异的成绩，我很荣幸。下面我向大家介绍几点学习方法：

　　1.俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 其意是让人们珍惜时间的珍贵，对于现在的我们是应该珍惜时间，这里的时间是指该学习的时间，即从上课到下课.只要在这段时间里，真正把自己的精力投入学习之中，后果必将硕果累累。

　　2.有的同学对有的科目不感兴趣，因此，学习效率不是很高，故我希望大家看书应选恰当的时间，调整好学习时间提高学习效率。

　　3.注重平时的学习.有的同学喜欢临时抱佛脚，虽然有一定的作用，但成果不大。所以在平日里多看书，多练习，巩固知识，最终会事半功倍，从而取得好成绩，祝同学们在本学期中取得优异的成绩，谢谢!

　　主持人（方琳）：

　　每一门学科都有每一门学科的特点，因此每一科都有一些与众不同的学习诀窍。当然，预习与复习必不可少，那么现在让我们听一听李涛同学的成功宝典中的数学绝招吧！

　　发言人（李涛）：

　　抓好“课前 课堂 课后”三环节

　　这次我来介绍一下数学的学习方法。主要分为课前、课堂上和课后三个方面：

　　1.课前预习。课前预习不必太深入，只要能把基础概念和例题看懂就可以了。因为老师在课堂上还要拓展，课后还要复习。如果太深入，就是浪费时间了。

　　2.课堂上。某些同学课前也准备好要仔细听，但老师一讲课，头就发懵，这时就应该积极回答问题，即使不站起来回答，也因该在下面老师回答。当老师讲题的时候。学会做这一题是次要的，最主要的是听老师拿到这一题后是如何入手，解这一类型题目的主要思路，以及对这一题的拓展。如果课堂上遗留下一些问题，一定要记下来，课后问老师或者是请教周围的同学。

　　3.课后复习。课后复习并不一定要死做题目，对于同一类型的题目，顶多只要做两遍就可以了，再多就是浪费时间了。

　　上面只是我的一些浅见，我相信，肯定还有同学有比我更好的或者是更适合同学们的学习方法，请同学们课后很好的交流吧。

　　主持人（方琳）：

　　著名教练米卢说过：“态度决定一切”，良好的学习态度是成功的一半。诚然，抓紧课堂上45分钟的时间、必要的巩固、合理的安排也举足轻重，下面请周贺同学给我们交流一下他的学习方法。

　　发言人（周贺）：

　　注意“课堂 课后 时间 态度”学习中的四因素

　　1.课堂45分钟。想要学好各科知识就必须以课堂45分钟为基础，认真对待每堂课，掌握知识要点，打好根基。尤其文科方面，大多都是记忆性的知识，能够在课堂上掌握其基础知识要点，那么课后的巩固也就方便多了。

　　2.课后的巩固。俗话说“熟能生巧”，光有了课堂45分钟的基础还是不够的，还需要对其巩固和记忆，这样以后才能对这些知识仍记忆犹新。这不仅对文科知识很重要，而且对理科知识一样重要。理科知识需要做大量的题来巩固，也就是说我们课后必须做大量的训练。

　　3.合理安排学习。比如：巩固理科知识要做大量的习题，但我们不能盲目的去做题。这样一点好处也没有，最后受了罪，却没有收获。因此，做题也要善于选择。要精益求精，做过每道题后能够举一反三，这样才会提高我们的成绩。

　　4.要有好的态度。在学习过程中，大多数人可能都存在态度不专一、心浮气燥。比如有时在看一道例题时，怎么也看不懂，放下来去看别的吧，但心怎么也不能平定。这就需要有好的态度。

　　主持人（方琳）：

　　我们每天的学习总离不开解数学题，下面就请龚林林同学为我们介绍一下如何解数学题。

　　发言人（龚林林）：

　　如何解数学题

　　课前，认真做好预习，持之以恒。上课时，对老师讲解的概念，定义，例题要深刻理解。课后，对于数学练习，做题前，首先要回顾课本上的所学的相关内容，做到温故知新。做题时，要认真审题，思考解题方法。做完后，注意总结。即时纠正错误。不会及时请教老师。

　　比如说课后，对于数学基础训练册，做之前，首先要看学习要求，回顾课本上的相关内容，是否完全掌握，做完这项工作后，做下面的习题；做题时，首先要认真审题，思考解题方法，尽量的多想出一些新的方法，以扩展思维，选出最简便的方法；做完后，可归纳这类题目的解题技巧.提高解题速度；做错时及时的纠正，不会的问老师，把每一道习题都弄懂。

　　主持人（方琳）：

　　“师者，传道授业解惑也。”几千年前的人都知道这么重要的学习方法。我们何不借鉴一下呢？下面请听蔡黎明给我们的一些启示：站在老师的肩膀上去摘星辰。

　　发言人（蔡黎明）：

　　如何学习地理

　　今天很荣幸，能够站在这里为同学们介绍学习方法。因为我的数理化三科成绩均不理想，又鉴于老师建议我们说些具体的东西。所以现在我向同学们说说我在学习地理方面的一些体会。

　　1.于书上的基本概念、性质之类的东西应牢记于心，脑子里应有这些东西清楚的轮廓。

　　2.重在理解。老师在课堂上讲的听明白了，课后就不用时间去死背了，况且也不是死记就记得住。我不赞成死记一些理解性的东西，所以我从不死记。

　　3.练习中不会的要去请教老师，注意听老师分析做题的思路和方法。

　　以上是我的个人观点，仅供大家参考，如果同学们有什么好方法，希望与我交流，共同进步!

　　主持人（方琳）：

　　高昂的学习劲头令人鼓舞，但良好的复习计划也很重要噢！平时的复习至关重要，不要总临时抱佛脚。因为“临阵磨枪，光却不快”。下面请听杨冰同学的复习方法。

　　发言人（杨冰）：

　　考前的复习

　　我认为学习要有一个计划，我这次讲的是在考试前的复习。

　　首先，你要了解自己的学习的情况，在考试前的四五周内，制订一个适合自己的复习计划而且要安排好自己每天的复习计划。

　　其次是认真的完成每天的复习任务，尤其对以前不明白的地方。比如数学，复习时，在前两周内，你可以把重点放在课本上，熟悉学习过的知识点、定理、公式，并把课后习题彻底搞懂。后几周内，把自己的笔记拿出来，把老师讲过的习题有重点地看一遍，并把自己以前做错的题看一遍，找出错误的原因，避免再次的出错.最后做一做这学期的综合试题。

　　主持人（方琳）：

　　我们最头疼的是考试。而我们的学习生活中最频繁的也是考试。俗话说：“考考考，老师的法宝。”可惜我们不能“抄抄抄”，那就让我们总结考试，爱上考试吧！下面请听王鹏的考试态度。

　　发言人（王鹏）：

　　对待考试的态度

　　人的一生中会面临许多各式各样的考试，考试也许是我们学生生活中不可或缺的部分。对待考试，我们应该有正确的心态。

　　1.要重视平时的学习，积极做好预习、练习、复习。

　　2.对自己兴趣不大的学科，一定要给自己压力，要努力培养兴趣，切不可偏科。

　　3.考试时，要放松心情，不必太在意结果，但也不能敷衍了事。要把考试当成对自己所学知识的检验。

　　4.考试后要总结经验和教训。

　　二 、班主任（徐敬忠）发言：

　　听了以上几位同学的发言，我感到大家讲的很实在，很切合同学们的实际。希望同学们对照自己的学习实际，找到适合自己的学习方法。这里我针对咱们班的实际情况，在学习上提出以下几点希望：

　　1、 同学们心中要有明确的奋斗目标

　　一个人没有目标，人生必定以挫败结局；有了目标，人生就变得充满意义，一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前。什么是应该做的，什么是不应该做的，为什么而做，应该怎样做。

　　这里我举个例子，德国法兰克福的钳工汉斯·季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。

　　他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。

　　汉斯·季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。

　　由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艰辛外，更重要的是他心中始终有一个清晰的人生奋斗目标——当音乐大师。

　　2、同学们要有锲而不舍的拼搏精神

　　在成功学中有“蜗牛行为”一词，它是指一个没有计划的行进，没有拼搏的意识，速度慢得惊人。同学们必须明白，进取的力量能把一个弱者塑造为强者，因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事，并且浑身充满干劲。

　　不知道同学们是否知道鲮鱼和鲦鱼的习性？鲮鱼喜欢吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼。有人曾经用这两种鱼做了一个实验：实验者用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃隔板的两侧。开始的时候，鲮鱼要吃鲦鱼，飞快地向鲦鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。过了一会儿工夫，鲮鱼放弃了努力，不再向鲦鱼那边游去。更有趣的是 ，当实验者将玻璃板抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼！鲮鱼失去了吃掉鲦鱼的信心，放弃了已经可以达到目的的努力。

　　其实，作为万物之灵的人，有时也犯鲮鱼那样的错误。记得4分钟跑完1英里的故事吧？自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标（6.704m/s）。人们为了达到这个目标，曾让狮子追赶奔跑者，但是也没实现4分钟跑完1英里的目标。于是，许许多多的医生|、教练员和运动员断言：要人在4分钟内跑完1英里的路程，那是决不可能的。因为，我们的骨骼结构不对头，肺活量不够，风的阻力又太大，理由实在很多很多。

　　然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的记录，证明了许许多多的医生、教练员和运动员都断言错了。这个人就是罗杰·班尼斯特。更令人惊叹的是，一马当先，引来了万马奔腾。在此之后的一年，又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。

　　训练技术并没有更大突破，人类的骨骼结构也没有突然改善，数十年前被认为是根本不可能的事情，为什么变成了可能的事情？是因为有人没有放弃努力，有坚忍不拔的毅力，有顽强拼搏进取的精神。

　　3、同学们要掌握正确的思考方法

　　善于思考能让人避开盲目性。古希腊伟大的思想家柏拉图说：“思考的危机决定了一个人一生的危机。”同样思考的失败，也决定了一个人一生的挫败。一个不善于思考难题的人，会遇到许多取舍不定的问题；相反，正确的思考能发生巨大作用，可以决定一个人应该采取什么样的行动。

　　古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的轭上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功地将麻绳打开。这时，亚历山大率军侵入小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。

　　又如一个孩子在山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，然后，忍着巨痛艰难地走到了医院。虽然缺少了一个脚趾，但孩子以短暂的疼痛保住了自己的生命。

　　再如一个下岗工人到一家餐厅应征做钟点工。老板问：在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？许多应征者都答非所问。朋友答道：如果四周都是客人，我就要尽全力把托盘倾向自己。最后，这位下岗工人成功了。

　　亚历山大果断的剑砍绳结，说明他舍取了传统的思维方式；小孩子果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；服务员果断地将即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获取更长远的利益。即使遭受难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。

　　正确思考往往蕴涵于取舍之间，因为不这样做，就那样做，是由一个人的思考力决定的。不少人看似素质很高，但他们因为难以舍弃眼前的一时嗜好，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅在于抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇能否抓住关键在于你是否能够在人生的道路上进行正确的思考和果敢的取舍。

　　所有计划、目标和成就，都是思考的产物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的东西，你可以以智慧，或是以愚蠢的方式运用你的思想，但无论如何运用它，它都会显现出一定的力量。愿同学们不断总结正确的思考方法，为实现自己的远大理想铺平道路。

　　主持人（方琳）：

　　“听君一席话，胜读十年书。”听了班主任的发言和同学们的学习方法介绍，我想大家一定受益匪浅吧！正所谓“师夷长技以自强。”让我们弃其糟粕，取其精华，共同向着美好的明天冲刺吧！我相信以我们的热情，我们一定会成功！让我们齐声高唱我们的班歌------<<明天会更好>>，祝愿我们的明天更美好。

学习方法五则 篇4

　　山东 阚兴礼

　　进入21世纪，终身教育已成为各国教育工作的理念。但要实现终身教育就必须培养学习者的自学能力，而自学能力的养成，关键在于掌握学习方法。联合国教科文组织总干事纳依曼说：“今天教育的内容80％以上都应该是方法……方法比事实更重要。”因此，在语文教学界，语文学习方法越来越受到重视。语文学习方法从何处来？既靠继承，又靠创新。其具体途径是：

　　一、继承前人语文学习方法

　　我国历史悠久，语文学习传统源远流长。几千年来，一代代文人学士积累了许多语文学习的方法，其中有不少至今仍具有强大的生命力，值得我们很好地继承。继承的方式有：

　　1.选择使用。前人使用的许多语文学习方法，经过长期实践检验证明是行之有效的，对这部分学习方法可以根据自己的学习目的、学习特点选择使用。例如，北宋文豪苏轼倡导的“八面受敌读书法”。苏轼说：“卑意欲少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有。人之精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹故实、典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽愚钝，而他日学成，八面受敌，与慕涉猎者不可同日而语也。”名家之作，往往浑身是宝，一次学习只选取其中一个或几个方面即可，不必面面俱到。读一本书是如此，读一篇文章也是如此。

　　2.补充完善。前人使用的有些语文学习方法，其基本精神是可取的，但存在一定缺陷，这就需要补充完善。例如，宋代著名学者朱熹倡导的“循序渐进学习法”。朱熹说：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼，如是循序而渐进焉，则意定理明，而无疏易凌躐之患矣。”意思是说，要一个字一个字地弄明白它们的含义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面的还没搞懂，就不要急着看后面的，这样就不会有疏漏遗误了。这种学习方法对于学习那些前后联系非常紧密的知识是可取的，但用在阅读上就不能一概而论。例如，我们读一篇文章或一本书，可以从开始读起，也可以从最精彩处读起，还可以从故事结局或事理结论处读起。即使是从开头读起，根据内容和需要的不同，有的可逐字逐句地读，有的则可以跳读。

　　3.将原有方法系统化。前人的许多语文学习方法是孤立运用的，我们可以将某些方法综合起来加以系统化，形成某一方面的系列方法。例如，在阅读时制作卡片、写读书笔记，利用索引查阅有关文献等方法，古来有之，但如果我们将这些方法汇总起来，加以整合，就可以形成“外储式学习方法”。其含义是：以丰富的课外知识为主要学习内容，在广采博览、心领神会的基础上，利用非人脑的物质载体进行储存并掌握知识的学习方法。它包括以下几个步骤及具体方法：①筛选材料（取认知结构能同化的，舍认知结构不能接纳的；取“母体知识”，舍“派生知识”；取稀少难觅的，舍司空见惯的；取综合性的，舍零散性的；取常识性的，舍技能性的）。②阅读理解（“鸟瞰”阅读；“板块”阅读；默读）。③编码外储(私人藏书；写读书笔记；制作卡片；复印；计算机存贮。然后分类编码)。④检索提取（书刊目录检索；主题词、序号检索；类别标识检索；运用百科全书、文献目录、索引检索；上网检索）。⑤处理运用（读写结合；专题研究；参加多种文化实践活动）。

　　二、根据作品概括语文学习方法

　　有些领域的语文学习方法前人已经概括出来，对我们来说只是一个继承问题，但还有一些领域没有现成的方法可循，只有靠我们来概括。需要说明的是：人类的知识共有三类，第一类是陈述性知识，第二类是程序性知识，第三类是策略性知识。语文学习方法大部分是程序性知识，也有一部分是策略性知识。但是有许多陈述性知识很容易转换为程序性知识。例如，懂得了反映记忆规律的遗忘曲线，按照遗忘曲线安排复习时间，就是一种很好的记忆方法。另外，又有许多语文学习方法，其要点不是从纵的角度强调操作过程，而是从横的角度强调从哪些方面操作，懂得了学习对象包括哪些方面，也就懂得了怎样操作。例如，懂得了记叙文安排结构或者以时间为序，或者以空间为序，或者以材料性质的不同为序，或者以人物的感情变化为序，也就基本懂得了阅读记叙文划分段落层次和写作记叙文时安排文章结构的方法。因此，我们可以根据前人的作品，概括出大量的语文学习方法。概括这类方法应注意以下几点：

　　1.选准范围。任何学习方法都有一定的适用范围，要概括它们首先应选准范围，这就要确定一类事物的边缘。

　　2.确定比较对象。事物的特点是在比较中得以明确的，这就必须选择好比较对象。比较对象应是与所概括的事物相邻的。比如要概括叙事散文的特点，可选择两个比较对象：一是抒情散文，二是小说。选取前者因它们都是散文，选取后者因它们都有叙事性。

　　3.既要概括一类事物的共性，又要注意每个个体的个性。例如科学小品，其共性是科学性和文学性的有机结合，阅读和写作这类文章就要抓住这一特点。但这种特点在具体的文章中表现方式是不尽相同的：例如，有的文章