5块钱

5块钱（精选15篇）

5块钱 篇1

　　美国的海关里，有一批没收的脚踏车，在公告后决定拍卖拍卖会中，每次叫价的时候，总有一个十岁出头的男孩喊价，他总是以「五块钱开始出价，然后眼睁睁地看着脚踏车被别人用三十、四十元买去。拍卖暂停休息时，拍卖员问那小男孩为什么不出较高的价格来买。男孩说，他只有五块钱。

　　拍卖会又开始了，那男孩还是给每辆脚踏车相同的价钱，然后被别人用较高的价钱买去。后来聚集的观众开始注意到那个总是首先出价的男孩，他们也开始察觉到会有什么结果。直到最后一刻，拍卖会要结束了。这时，只剩一辆最棒的脚踏车，车身光亮如新，有多种排档、十段杆式变速器、双向手煞车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。

　　拍卖员问：「有谁出价呢？」

　　这时，站在最前面，而几乎已经放弃希望的那个小男孩轻声的再说一次：「五块钱。」

　　拍卖会停止唱价，只是停下来站在那里。

　　这时，所有在场的人全部盯住这位小男孩，没有人出声，没有人举手，也没有人喊价。直到拍卖员唱价三次后，他大声说：「这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子！」

　　此话一出，全场鼓掌。那小男孩拿出握在手中仅有的五块钱钞票，买了那辆毫无疑问是世上最漂亮的脚踏车时，他脸上流露出从未见过的灿烂笑容。

　　我们的生命中，除了「胜过别人」、「压过别人」、「超越别人」之外，我们是否也同时能抱持着「不肯放弃最后一丝希望」的决心呢！

　　作者看到的是小男孩的不放弃希望，我看到的却是那些最后不愿意出价的可爱的群众。一定有人想要也有能力出到五块钱以上的金额以买下那部崭新的脚踏车，可是大家却都很有默契地帮助小男孩完成他的心愿，这不就是人性可爱又温暖的一面吗？每天我开着生命的窗迎进满室的阳光，我更希望终有一天我将成为别人的太阳。

5块钱 篇2

　　(一)、说教材及教学重点、难点

　　《三块钱国币》是戏剧单元中的一篇独幕剧，戏剧主要通过戏剧冲突反映社会现实。因此，鉴赏剧本，首先要了解剧本所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整地把握戏剧的情节。在尖锐的矛盾冲突中，人物思想性格得以突显。因此，我确定了如下教学重点、难点：1.弄清矛盾冲突的展开。2.借助舞台说明和人物语言了解两个主要人物的思想性格。

　　(二)、说教学程序

　　一、导入

　　在中国，能跨文理两域的通才并不多见。五四时期的著名学者丁西林先生，既是杰出的物理学家，又是著名的剧作家。今天我们就一起来学习他的剧本《三块钱国币》。

　　丁西林是少见的文理通才，以介绍作者导入引起学生的兴趣。

　　二、背景介绍

　　然后从解题导入背景，背景的介绍有助于学生了解剧情。

　　“国币”指什么?“国币”是旧中国人们对货币的通称。

　　《三块钱国币》写与1939年，当时正是抗日战争艰苦的时期。华北、华东、华南、华东等地大片国土被日寇侵占，国民政府被迫迁都重庆。跟随机关、工厂、学校搬迁的成千上万的职员、工人、教师、学生、百姓、难民们颠沛流离，辗转拥向西南各大城市。军阀、奸商、没良心者在大后方盘剥、欺凌下层人民。作者就是在这样的社会大背景下给我们讲述了三块钱国币的故事。

　　三、熟悉剧本分角色朗读课文

　　语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。不同的人物语言，反映了人物怎样不同的心理，表达了人物怎样不同的思想感情，含有哪些言外之意等，这些都必须在反复阅读的基础上仔细揣摩。如果只是让学生坐在那儿一遍一遍地默读或朗读，就会减少学生的学习兴趣。所以为了激发学生的兴趣，使课堂教学生动活泼，我觉得应该抓住戏剧文学适合表演的特征，让学生分角色朗读课文，而且这样还能让学生通过别人的读受到感染，从而会对戏剧情节及戏剧人物有更深刻的了解。

　　四、研讨剧本，展开讨论弄清吴杨之间的矛盾冲突

　　《三块钱国币》中的辩论技巧是一大亮点，在第四册书后面的写作、口语交际训练中也有“辩论”的活动设计，我觉得有必要让学生在课堂辩论起来，让他们真正参与到辩论中来，因此，把辩论这一环节作为重点，通过学生们的讨论弄清吴杨之间的矛盾冲突，于是把“赔”与“不赔”作为一个辩题，让学生从文本本身出发思考、归纳、总结“赔”与“不赔”的理由，这样一方面使学生自己主动地参与到语文课堂中来，另一方面也使学生的口语得到了训练。

　　1.戏剧的矛盾冲突发生在哪两个人身上?

　　明确：吴太太 杨长雄

　　2.他们为什么而发生冲突?

　　明确：因为一只花瓶，吴太太的女仆李嫂不小心打破了主人的一只心爱的花瓶，吴太太要求她赔偿，杨长雄认为不要赔偿，于是他们争辩起来。

　　3.默读课文，思考归纳“赔”与“不赔”的理由。

　　吴太太要求赔偿的理由：

　　①打破了别人的东西就应该赔，在那个兵荒马乱的年代谁不穷呢?文中开头吴太太的直白清楚地表明了这一点。

　　②这只花瓶是悟太太五年前从牯岭避暑回上海的时候在九江买的，人家要二十块钱一对，她还了六块钱买下的。吴太太很喜欢这对花瓶，把它当作宝贝似的带在身边，现在一只被打破了，吴太太有多伤心啊!当然要赔了。

　　③现在别人就是出十块钱买一只也买不到啊!人家吴太太只是照原价让李嫂赔三块钱，已经是“十二分”客气了呢!

　　④当时那三块钱根本不值个钱，人家吴太太损失的可是自己的最爱啊!但是人家吴太太既然已经说出口了就不反悔，只要李嫂赔三块钱，已经是最底线了，要是连三块钱都不赔，肯定是不行的。

　　杨长雄说不赔的道理。

　　①吴太太说那个年代谁不穷呢?是啊，都穷，可是穷也有区别啊!你吴太太一个用得起娘姨的人是高级的穷人，而李嫂是服侍太太的娘姨，她是一个低级的穷人，她赔不起，没钱赔。

　　②吴太太说打破了“别人”的东西要赔，可是你吴太太不是“别人”啊，李嫂是你吴太太的佣人，是与你关系密切的人，佣人替主人做事，替主人擦花瓶就有打破花瓶的机会，有打破的权利而没有赔偿的义务。

　　③你吴太太明知道李嫂身上只有三毛钱，却要人家赔你三块钱。

　　4.小结：杨长雄说的也很有道理，李嫂只有三毛钱，你非让她赔三块钱，赔不起，可吴太太又想出个什么招?

　　明确：当铺盖，而且还叫来了警察，法律是公正的，我们看看警察是如何评判的?

　　明确：警察按吴太太的吩咐拿着李嫂的铺盖去了当铺典当。结果怎样?

　　当铺的少奶奶不但没要李嫂的铺盖还人家给了李嫂三块钱。

　　5. 吴太太得到了三块钱的赔偿之后，她和杨长雄二人的矛盾冲突是否就结束了呢?那戏剧情节又有何发展?

　　明确：杨长雄冒出“泼妇”这个词，这下吴太太可是得理不饶人了，一逼再逼，甚至谩骂，而血气方刚的杨长雄是一忍，再忍，忍无可忍，无需再忍，最终“以其人之道还治其人之身”，再赔上她三块钱国币。

　　6. 小结：“赔”与“不赔”的戏剧冲突，最终鹿死谁手?

　　“和棋”

　　7. 如何理解“和棋”?

　　吴太太得到了三块钱的赔偿，但吴太太的另一只花瓶也被打碎了。杨长雄最后出了一口气，但作为一个穷学生平白地赔出三块钱。所以说双方都有赢有输：吴赢在理输在情，大学生赢在情输在理。

　　五、讨论、分析人物形象。

　　在弄清戏剧的矛盾冲突后，学生对剧中的两个主要人物的思想性格以有深刻印象，但是需结合前面的舞台说明以及人物对白来具体分析概括，以完成戏剧中人物形象的塑造。

　　经过一番讨论，剧中的两个主要人物给我们留下了深刻的印象。下面请大家结合前面的舞台说明以及人物对白来谈谈你对这两个主人公性格的理 解。

　　吴太太 (舞台提示)：“如果外省人受本省人的欺诈是一条公例，她是一个例外”

　　杨长雄 (舞台提示)：“如果外省人袒护外省人是一条公例，他是一个例外”

　　分析：舞台提示中有两个词“公例”、“例外”很显眼。这个人肯定是不会受本省人的欺负的，只有她欺负别人的份;杨长雄和吴太太同样是外省人，本来应该有同病相怜的感觉，但是他却没有袒护吴太太，可以看得出他是一个帮理不帮亲的青年，有正义感。两个人都挺能说的，特别是杨长雄无理还能辩三分，和水平不高的吴太太讲情、谈理、说势，有条有理有据，能言善辩。生：杨长雄有同情心，当听说吴太太要押李嫂的铺盖是急得从蒲团上跳起来和吴争辩，坚决反对押铺盖。相比之下吴太太就没有什么同情心了，李嫂有没有铺盖睡觉她不管。生：吴太太是典型的小市民形象，泼辣、自私、吝啬。

　　小结：总之，吴太太是自私吝啬无同情心，杨长雄是能言善辩有正义感。

　　六、 课堂总结。

　　最后的总结主要是对本剧创作风格的简单介绍。

　　《三块钱国币》取材于生活小事，但以小见大，围绕 “花瓶事件”，反映出当时社会恃强凌弱、无法无理等令人难以容忍的不公平、不合理现象。其实，通过揭示生活情趣、组织戏剧冲突，把看起来平淡无奇的小事，安排点染的波澜起伏，妙趣横生，正是本剧创作的独特风格。

5块钱 篇3

　　第一课时

　　教学目标

　　1.了解多幕剧和单幕剧的区别

　　2.学生分角色朗读剧本

　　3.初步了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点

　　教学过程

　　1.了解剧情、剧中人物身份。

　　2.分角色朗读剧本，了解该剧矛盾集中特点。

　　3.分析剧本的矛盾冲突，了解剧本的结构，开端、发展、高潮、结局四个很完整过程。

　　分析情节结构：

　　开端：吴太太继续开幕破前的口角，成众来找杨长雄下棋。（虚写女仆打碎花瓶、赔不起，以铺盖抵押，被辞退等情节）

　　发展：围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖，杨与吴进行正面交锋。

　　高潮：第三次交锋，杨忍无可忍，打碎吴的另一只花瓶。

　　结局：杨长雄无可奈何，赔偿吴。

　　4.指导学生分析矛盾冲突的焦点，本应是女仆与女主人的冲突，如何转移到大学生与女主人的冲突并成为焦点。剧本着重描写了这个焦点，即他们之间的三次交锋，这些交锋，层次清晰，由发展到高潮， 结尾以打碎另一只花瓶解决冲突，收到了出人意料的艺术效果。

　　在矛盾冲突中，大学生杨长雄是替女仆说话，义正词严，据理力争，而女主人吴太太胡搅蛮缠，尖酸刻薄，显示了鲜明的性格特征。

　　5. 总结扩展

　　本剧把看似平谈无奇的事件，安排点染得波澜起伏，表现了富有现实意义的主题。

　　6.布置作业 

　　1.阅读剧中反映杨长雄与吴太太冲突的部分，归纳他们之间三次交锋的焦点。

　　2.找出丁西林的独幕剧《一只马蜂》或《压迫》，阅读欣赏其讽刺幽默的喜剧特点。

　　附：板书设计

　　结构 人物 剧情

　　开端 吴太太→自言自语 埋怨女仆

　　杨长雄→坐着看书 与友下棋

　　发展 吴太太    逼仆赔钱 典押铺盖

　　（两次交锋） 杨长雄 不应赔钱 不应典押

　　高潮 杨长雄 忍无可忍 打碎花瓶

　　吴太太 争吵谩骂 不依不饶

　　结局 杨长雄 握紧拳头 掏出纸币

　　吴太太 一时语塞 抢过纸币

　　第二课时

　　教学目标

　　1.分析剧中主要人物性格。

　　2.欣赏本剧讽刺和幽默的语言。

　　教学过程

　　1.让学生重温上节课归纳的杨长雄与吴太太的三次交锋，注意这两个主要人物的语言。

　　2.分析剧中人物形象，找他们的语言、行动。

　　大学生杨长雄敢想敢说，能言善辩，锋芒毕露。如“有花瓶的人，不会把花瓶打破，因为他没有打破的机会。动花瓶的人，擦花瓶的人，才会把它打破……娘姨有打破花瓶的机会，有打破花瓶的权利，而没有赔偿花瓶的义务。”

　　如舞台说明提到“杨面白手颤，忍无可忍。忽然看到了花几上放着的花瓶，急忙地走去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命的往地上一掷，花瓶粉碎。”

　　这些言行都充分表现了他仗义执言，好打抱不平的性格。

　　女主人吴太太从出场时的唠叨，自言自语，话语尖酸刻薄，狡辩谩骂，如“我已经看过她的包袱和她身上，她只有三毛钱……这是她的铺盖。这条巷子的对面，就是一家当铺。我请你带着她把这个铺盖拿到那家当铺去押三块钱交给我。”“你没得说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？”

　　这些语言充分显示了她自私、吝啬、胡搅蛮缠的个性。

　　3.赏析语言的特征

　　杨长雄：发牢骚，泄不满的语言，模仿吴太太上场时说话的语调：“我的三块钱用处多得很这个年头，自来水笔，卖到六十卖块钱一支，钢笔头，两块钱一打，九毛钱一瓶墨水，一毛钱一只信封。从来没听说过！”这些话像是抱怨，实际上是对吴太太的嘲讽，充满机智和诙谐，能使观众产生会心的微笑。

　　成众：语言不多，面对杨长雄的气愤则说道：“和一个女人打架？不太妙”。可是我赞成给她一个教训。当吴太太要他证实杨长雄骂人，他则说：“对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。”这些低缓、风趣的语言，则与他的沉着稳重和幽默的性格分不开的。

　　4.总结、扩展

　　语言是构成剧本的基础，是人物心理、动作的外观。我们在欣赏这幕剧时，首先要品味个性化的人物语言。动作等影响而形成的思想感情和个性特点。其次要品味富有动作性的人物语言。动作性有时表现为人物的动作冲突，如杨长雄站了起来，好像真想动手的样子说：“这样的女人，除了拳头的教训，没有别的办法。”有时表现为人物内心的活动，如吴太太听说当铺的人给李三块钱，但不要李嫂的铺盖后，赶快把警察引走。

　　5.布置作业 

　　完成练习二；课后朗读人物对话。

　　附：板书设计

　　人物

　　语言特点

　　形象特征

　　女主人

　　吴太太

　　说话唠叨、出言不逊“……花瓶，五年前……在九江买的”，“我为什么不能多讲？”

　　“我已经看过她的包袱和身上，她只有三毛钱……这是她的铺盖……对面就是当铺”

　　“你没得说了是不是？刚才你很会说，怎么现在连屁也不放了”？

　　吝啬、自私、尖酸刻薄

　　逼人太甚、缺乏同情

　　泼妇骂街、胡搅蛮缠

　　大学生

　　杨长雄

　　“有花瓶的人，不会把花瓶打碎……动花瓶擦花瓶的人，才会把它打破”（语言激愤）

　　“这个年头，水笔卖到六十块钱一支，钢笔头，两块钱一打……”（表面抱怨，实则讥讽）

　　“岂有此理！你把她的铺盖押了，你叫她睡什么？”

　　敢想敢说、仗义直言

　　模仿诉苦，嘲笑对手

　　见义勇为、肋弱抑强、性格刚烈

　　大学生

　　成众

　　“和一个女人打架？不太妙，可是我赞成给她一个教训。”

　　“我在下棋，没有留心到我四周围的环境”

　　沉着稳重、不乏风趣

　　冷眼旁观、暗中助友

5块钱 篇4

　　张连生

　　《三块钱国币》【一】

　　一、学习目的

　　了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点。

　　欣赏作品幽默、诙谐、富有讽刺意味的语言。

　　二、学习重点

　　1.了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点。

　　2.欣赏作品幽默、诙谐、富有讽刺意味的语言。

　　三、学习难点

　　分析杨长雄这一人物形象。

　　四、学习方法

　　自读、鉴赏

　　五、学习过程

　　【一】、教师点拨―――作家作品

　　丁西林(1893—1974)，字巽甫，原名丁燮林，江苏泰兴人。青年时期留学英国，在伯明翰大学攻读物理学和数学。1920年,留学归国。之后曾历任北京大学物理系教授、国立中央研究所所长。自幼喜爱文艺，从事业余戏剧创作，逐渐成为“五四”以来致力于喜剧创作的有影响的戏剧作家之一。可以说，他既是一个出色的剧作家，又是一个杰出的物理学家，“科学(物理)与艺术(戏剧)思维”相反相成在他身上得到了很好的体现。“五四”时期以《一只马蜂》、《压迫》等世态喜剧而蜚声剧坛。之后曾一度沉默，在抗战热潮中，又重新提起了笔，先后发表了《三块钱国币》、《等太太回来的时候》、《妙峰山)(多幕剧)等喜剧作品。

　　他是中国现代话剧史上一位有独特风格的喜剧作家，特别是在独幕剧方面，成就突出，被誉为“独幕剧圣手”。他的创作深受英国近代喜剧(尤其是幽默喜剧)的影响，打破了中国传统的喜剧模式，善于从人情世态中寻找喜剧因素，把英国式的基于语言技巧和行为矛盾的幽默喜剧风格，都带给了国人。其创作的出发点，往往不是社会、历史、现实中的“问题”，也不是“惩恶扬善”的伦理道德家的眼光，而是以一个喜剧家的直觉，去发掘生活中的喜剧因素，结构具有喜剧意味的戏剧。选材大多局限于知识分子阶层；戏剧冲突无非是恋爱、婚姻关系和特定情境下的微妙心理；而艺术上最大的特点是机智和幽默，他的剧本里充满了机智、幽默的警句，是以语言自身的戏剧性来直接获取效果的。

　　其中，《三块钱国币》写于1939年，显示出了剧作家善于从人物性格差异与碰撞中挖掘日常生活中的喜剧性的特殊才能。

　　【二】、学生自读课文，了解内容

　　【三】、学生理清结构

　　开端－－吴太太继续开幕以前的口角，成众来找杨长雄下开棋

　　发展－－围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖，吴杨二人进行正面交锋

　　高潮——杨忍无可忍，打碎另一只花瓶

　　结局——杨无可奈何，赔偿吴三块钱国币

　　与本单元其他几篇课文不同，这篇课文不是多幕戏剧的节选，而是一出独幕剧，所以其结构更严谨，矛盾更集中。从课文中我们能看到戏剧冲突完整的发展过程：围绕花瓶事件，主要写了大学生杨长雄与吴太太的矛盾冲突。先是吴太太继续开幕以前的口角，朋友来找杨长雄下棋，这是开端；然后围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖，二人进行正面交锋，这是发展；接着是第三次交锋，杨长雄忍无可忍，打碎另一只花瓶这是高潮；最后大学生杨长雄无可奈何，赔偿吴太太三块钱国币，这是全剧的结局。戏剧结构的安排也是独具匠心，冲突发展到李嫂赔偿了三块钱国币，本可以平淡地结束，也达到了对吴太太的讽刺的效果，但作者笔锋一转，又引起了吴太太和杨长雄的新一轮冲突，让戏剧在杨长雄故意打破花瓶又赔偿三块钱国币这一高潮中结束，以达到意想不到的艺术效果，对吴太太的讽刺也更为辛辣。

　　【四】作业 ；练习题2

　　《三块钱国币》【二】

　　一、学习目的

　　了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点。

　　欣赏作品幽默、诙谐、富有讽刺意味的语言。

　　二、学习重点

　　1.了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点。

　　2.欣赏作品幽默、诙谐、富有讽刺意味的语言。

　　三、学习难点

　　分析杨长雄这一人物形象。

　　四、学习方法

　　自读、鉴赏

　　五、学习过程

　　【一】释疑解难

　　分析杨长雄这一人物形象 剧中的杨长雄是一个小资产阶级知识分子，他“能言善辩，见义勇为，有青年人爱管闲事的美德”，作者把这种性格强调到非常突出的程度：见义勇为，不是他的事成了他的事，替李嫂申辩几句，反倒使自己受到吴太太的攻击。起先，他与吴太太说理，但显然这种“演讲式”的说话在蛮横粗俗的吴太太面前等于是对牛弹琴。随着剧情的发展，吴太太叫警察拿了李嫂的铺盖去换三块钱赔她，杨长雄气不过，骂她“无耻的泼妇!”又恰巧被吴太太听到，于是杨长雄陷入了尴尬的喜剧情境中。由于这些喜剧情节，杨长雄性格中的正面特点就有充分发挥的可能性。最后，他“忍无可忍”，把吴太太的另一只花瓶砸掉，并用以其人之道还治其人之身的方法——赔三块钱，不但出了气，而且粉碎了对方的攻势。他的爱管闲事的性格得到了突出的表现。这种性格是可贵的、先进的，所以可敬可爱。杨长雄这一形象，不仅以他的正义感及同情心和吴太太的自私刻薄及蛮不讲理形成子对照，而且他的性格中本身也包含了矛盾。由于缺乏斗争的经验和策略，单凭一时冲动，说不服吴太太就用打破她的第二只花瓶来出气，为了出气，赔钱也在所不惜，使自己这样一个穷学生平白无辜地赔了“三块钱——国币”，使人觉得有几分可爱又有几分可笑。

　　【二】阅读理解

　　阅读下面选段，完成下列题目

　　杨 (向成)你说丢人罢?……这样的一个无耻的泼妇!

　　吴 (走进，不幸的听到了对她的批评，向杨)什么?你讲什么?你骂 +人是不是?(向成)成先生，你听见的，他破口骂人……

　　【略】

　　吴 (血管暴胀，双手撑腰)你这怎么说!

　　杨 (理屈词穷，闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没得说。忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上)三块钱——国币!

　　[吴事出意外，一时想不出适合环境的言词。抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方]

　　成 (危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论)和棋。

　　[收拾棋子](幕下)

　　1.这一段显示了人物各自不同的性格，请选择正确的项填入括号内：

　　A.凶残、狡猾 B.正直、机敏 C.诚恳、老实

　　D.泼辣、蛮横 E.成熟、老练 F.中庸、胆小

　　①吴太太( ) ②杨长雄( ) ③成众( )

　　2.对这段情节的解说，最恰当的一项是 ( )

　　A.是矛盾冲突的高潮，使戏剧在高潮中结束，给人以激动人心的力量。

　　B.是矛盾冲突的结局，在原来的冲突之后，又产生新的矛盾，使故事发展跌宕起伏。

　　C.是矛盾冲突的高潮和结局部分，在原来的冲突已解决的基础之上，又产生新的更激烈的冲突，使故事在高潮中戛然而止，增强了讽刺力量，取得了意想不到的艺术效果。

　　D.是矛盾冲突的高潮和结局部分，深化了作品的主题。

　　【答案】

　　1.①D ②B ③F

　　2.C（其他选项都不完整。）

　　[1]

5块钱 篇5

　　第一课时

　　教学目标

　　1.了解多幕剧和单幕剧的区别

　　2.学生分角色朗读剧本

　　3.初步了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点

　　教学过程

　　1.了解剧情、剧中人物身份。

　　2.分角色朗读剧本，了解该剧矛盾集中特点。

　　3.分析剧本的矛盾冲突，了解剧本的结构，开端、发展、高潮、结局四个很完整过程。

　　分析情节结构：

　　开端：吴太太继续开幕破前的口角，成众来找杨长雄下棋。（虚写女仆打碎花瓶、赔不起，以铺盖抵押，被辞退等情节）

　　发展：围绕李嫂该不该赔花瓶和该不该典押李嫂的铺盖，杨与吴进行正面交锋。

　　高潮：第三次交锋，杨忍无可忍，打碎吴的另一只花瓶。

　　结局：杨长雄无可奈何，赔偿吴。

　　4.指导学生分析矛盾冲突的焦点，本应是女仆与女主人的冲突，如何转移到大学生与女主人的冲突并成为焦点。剧本着重描写了这个焦点，即他们之间的三次交锋，这些交锋，层次清晰，由发展到高潮， 结尾以打碎另一只花瓶解决冲突，收到了出人意料的艺术效果。

　　在矛盾冲突中，大学生杨长雄是替女仆说话，义正词严，据理力争，而女主人吴太太胡搅蛮缠，尖酸刻薄，显示了鲜明的性格特征。

　　5. 总结扩展

　　本剧把看似平谈无奇的事件，安排点染得波澜起伏，表现了富有现实意义的主题。

　　6.布置作业 

　　1.阅读剧中反映杨长雄与吴太太冲突的部分，归纳他们之间三次交锋的焦点。

　　2.找出丁西林的独幕剧《一只马蜂》或《压迫》，阅读欣赏其讽刺幽默的喜剧特点。

　　附：板书设计

　　结构 人物 剧情

　　开端 吴太太→自言自语 埋怨女仆

　　杨长雄→坐着看书 与友下棋

　　发展 吴太太    逼仆赔钱 典押铺盖

　　（两次交锋） 杨长雄 不应赔钱 不应典押

　　高潮 杨长雄 忍无可忍 打碎花瓶

　　吴太太 争吵谩骂 不依不饶

　　结局 杨长雄 握紧拳头 掏出纸币

　　吴太太 一时语塞 抢过纸币

　　第二课时

　　教学目标

　　1.分析剧中主要人物性格。

　　2.欣赏本剧讽刺和幽默的语言。

　　教学过程

　　1.让学生重温上节课归纳的杨长雄与吴太太的三次交锋，注意这两个主要人物的语言。

　　2.分析剧中人物形象，找他们的语言、行动。

　　大学生杨长雄敢想敢说，能言善辩，锋芒毕露。如“有花瓶的人，不会把花瓶打破，因为他没有打破的机会。动花瓶的人，擦花瓶的人，才会把它打破……娘姨有打破花瓶的机会，有打破花瓶的权利，而没有赔偿花瓶的义务。”

　　如舞台说明提到“杨面白手颤，忍无可忍。忽然看到了花几上放着的花瓶，急忙地走去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花