《轻叩诗歌的大门》教学设计

《轻叩诗歌的大门》教学设计（精选15篇）

《轻叩诗歌的大门》教学设计 篇1

　　课题：轻叩诗歌的大门

　　课型：语文综合性学习活动展示课

　　课时：一课时

　　年级：六年级上册

　　活动目标：

　　1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。

　　2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。

　　活动思路：

　　1.课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；

　　2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受诗歌的魅力。

　　活动准备：

　　1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；

　　2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；

　　3.班级学生根据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组——新诗编辑组、古诗编辑组（根据内容再分成若干小组）、自创小诗编辑组、新诗朗诵组等；

　　4.多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、活动引入

　　二、活动流程

　　（一）腹有诗书气自华——背诵

　　（二）别出心裁品古诗——品评

　　（三）激情扬抑诵新诗——朗诵

　　（四）分门别类辑古诗——展示

　　(五)各抒己见谈感想——评价

　　三、活动小结

　　课堂实录页

　　《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录

　　一、教师活动引入：

　　（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面淫雨菲菲、寒气袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。瞧！同学们，今天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？欢迎吗？那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）（落红不是无情物，化作春泥更护花。）那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！（学生饱含激情地朗诵这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。是呀！我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始！有请主持人上台。

　　二、活动展示流程：

　　（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

　　（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　（一）腹有诗书气自华——背诵

　　（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间采到了些什么吧！

　　（男）古人云：胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。下面有请同学们根据我提供的图画与文字，看谁能背诵相应的一句诗或整首诗？

　　（二）创设情境用古诗——运用

　　（女）同学们采得可真多呀！下面我来考察考察同学们的古诗运用能力怎么样？大家有信心接受考察吗？

　　古诗运用题：

　　1）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“”。

　　2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：“_______________________”。

　　3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“，爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

　　4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。

　　5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。

　　6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。

　　（三）激情扬抑诵新诗——朗诵

　　（男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！下面有请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧！

　　（四）分门别类辑古诗——展示

　　1、（女）喂！张鑫，在这段时间，听说同学们可准备了不少的诗集呢！会当凌绝顶，一览众山小。下面有请搜集有关“凌云壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧！

　　“凌云壮志诗歌小组”展示成果：（黄晓畅解说，王玲引领）

　　（黄晓畅）大家好！我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅，我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先，映入眼帘的是一只正在天空中翱翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从目录中选择自己喜欢的诗加以理解，加以点评，加以欣赏。《古意》表达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀；《送人》体现了诗人那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了作者豪迈的情怀……为了一饱大家的眼福，我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以欣赏到精美图案、优美的花边，激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有限，我就不详细地介绍了，请大家下课后慢慢欣赏吧！

　　2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢！下面就让搜集有关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧！

　　《诗深似海》组展示成果：

　　（本小组六名成员进行自我介绍，……）

　　（田发蓉），我们这组的主题是写景的，经全组讨论决定命名为《诗深似海》。春夏秋冬，四季轮回，春天是富有生机的，是一个五颜六色的季节，它像一位美丽而害羞的姑娘，不像夏弟弟那样爽快地走来，她总是悄悄地来、偷偷地来。我们收集了4首写春天的诗，分别是《春望》《春宿左省》《春思》《幽居初》；

　　夏天的一切都是美丽的，远看它是那么绿，绿得像一条翡翠；近看，她是那么绿、那么有生机，在弯弯的月牙照映下，它是那么美丽、那么迷人。我们收集了4首描写夏天的诗，分别是《子夜吴歌》《山亭夏日》等。

　　如果春天带来的是生机，夏天带来的是躁动，冬天带来的是萧索，那么秋天带来的则是无奈了，喜欢一个人徜徉在落叶漫舞的小径，或是长满青苔的空苍，任凭思绪被秋天渐听渐远，直到被若即若离的惆怅占个上风。我们也收集了4首描写秋天的诗，分别是《登高》……

　　每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来，小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四首描写冬天的诗，在此不作一一展示，有兴趣的同学，随时欢迎来欣赏！你的光临我们也会感到莫大的荣幸！

　　3、（女）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。下面有请搜集有关“爱国的诗歌小组”展示他们的成果！（刘自华解说、陈晓庆引领欣赏）

　　（刘自华）大家好！我们这组的主题是“硝烟四起的岁月”，体现的是爱国的情怀。《陇西行》写出了誓死扫除匈奴，奋不顾身，五千将士浴血奋战丧生胡尘；《示儿》是陆游在临终前写的一首诗，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖国统一大业；《春宿左省》表现了作者勤于国事之心，全诗前半部分写景，后半部分抒情，从暮至夜，自夜揭晓，自晓至上朝，反映了他忠于职守；《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写，表现了边塞战士的情感，我们诗集中的诗，都是诗中的精华！读来令人荡气回肠，不信的话，下课之后就来领略一下吧！我们这组共有10人，组长刘裕，中心发言人刘自华，秘书是孙怡和彭佳，工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕，资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。

　　4、（男）举头望明月，低头思故乡。有谁不思念自己的家乡，自己的亲人呢？下面有请大家欣赏“悠悠故土情”组带给我们的成果！

　　“悠悠故土情”组展示成果：

　　（向梓萌）各位同学：大家好！今天我向大家推荐的是我们小组的诗集，主题是“思乡”，我们把它命名为“悠悠故土情”，我是组长向梓萌兼中心发言人，秘书有兰宇、颜葆、廖赟，工程师有李曼、尹国丹、秦升林，资料收集员有邓金山、刘港、张宇，在本诗集的封面，我们设计了许多飘零的落叶纷纷回到故乡的土地上，寓意为“落叶归根”，表明每个人都有对故乡抹不去的思念之情。在这本诗集里面，我们撷取了一些古代诗人思乡的诗歌，比如：李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、贺知章的《回乡偶书》等等，在他们凝炼的语言中，我们感受到一种浓浓的思乡之情扑面吹来，这种思乡情怀会让你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，让我们一起走进诗中去感悟诗人那一颗颗火热的赤子之心吧！

　　（男）读书破万卷，下笔如有神。瞧！我们班上可涌现出了不少的小诗人呢，下面让我们一起走进新诗创作组。

　　5、“小荷才露尖尖角”新诗创作组展示成果：

　　敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小诗人组的组长黄露。本组成员有：董世州、彭城、邹天龙、何重阳，我们的诗集题目是“小荷才露尖尖角”，寓意我们才刚刚学会写诗；封面呈蓝色，寓意为我们会在诗歌的海洋里驰骋、遨游；我们搜集的全是本班同学在近段时间写的小诗，在每首诗的周围，我们配上了精美的插图，并在每首诗的下面，还设计了一个知识窗栏目，让同学们在欣赏我们这些小诗的时候，积累名言警句，增长课外知识。现在我将周欣然在今年秋季运动会失败后写的一首诗献给大家：

　　微笑

　　——永远的no.1

　　周欣燃

　　六o二，你哭了？

　　你不记得我们的约定呢？

　　那个春天，

　　我们说好的：

　　如果失败，就微笑着转身，不许哭。

　　但今天的你怎么哭了？

　　六o二，你微笑？

　　我们七十八名同学摇着你的手劝道。

　　这个下午，

　　我们七十八名同学噙着泪珠，

　　黑色的瞳孔闪烁这坚定的信念。

　　六o二，你不服？

　　难道我们会败给对手？

　　现在

　　你的嘴角仰起一丝苍白的微笑，

　　却充满了不服输的精神。

　　六o二，你忘了？

　　我们给你的诗，你丢在了风里，

　　不是说：

　　只有经历风雨才能看见彩虹的吗？

　　你要和对手一起分享彩虹。

　　六o二，知道吗？

　　在我们七十八名同学眼里，

　　你永远是

　　阳光下最美的no.1，

　　不怕付出的no.1。

　　我们的汇报完毕，谢谢大家！

　　（听到黄露同学的激情朗诵，我当时激动地热泪盈眶。细想起来，有什么比学生的真情流露更感人呢？有什么比学生的收获更珍贵呢？）

　　6、“雏龙稚凤的心语”诗歌创作小组展示成果：

　　（宋承强）敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我们这组的主题是“雏龙稚凤的心语”。

　　（谭巧）本小组的人员有：谭巧、宋承强、黄家驹、张乾明、张鑫、何吉涛、吴昌盛。

　　（宋承强）我国诗的文化可是源远流长，诗人也不少：李白、杜甫、白居易等伟大的诗人最后名垂青史。下面也来看看我们的成果吧！

　　(谭巧)打开第一页是目录，你们可以选择自己喜欢的诗来欣赏，第一篇是黄晓畅的《山》，第二篇是宋承强的《如果我变成雨》；

　　（宋承强）还有彭瑶的《狮子的吼叫》，吴昌盛的《如果我变成鸟儿》……

　　（宋、谭）我们的成果还不错吧！如果感兴趣，可以随时到我们这组来欣赏！谢谢大家！

　　（女）我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝。

　　（合）这让我们满载而归，希望大家以这次语文综合性学习为起步，扬起你们的理想之帆，共同驶向诗的海洋！

　　（男）下面有请樊老师为我们的活动作点评。

　　五、各抒己见谈感想——评价

　　（师）我一直认为，众人的眼睛是雪亮的，因此我还是想把评价交给大家，我最想听听同学们在这次活动中的感受，也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。

　　（黄汉同学举手了）说：“樊老师，我认为评价应该交给我们听课的老师。”

　　（煞时，教室里炸开了锅）异口同声地说：“是的，应该交给听课的老师。”

　　（我不能不答应孩子们的请求）（师）：那你们就自己请吧。

　　（接着学生们一个接一个地请了听课的老师，当他们得到听课老师的表扬与鼓励时，他们是多么地高兴呀！内心无不涌现出自豪之情，这就是付出的收获，这就是成功的喜悦。紧接着学生也开始畅所欲言地谈收获了，黄晓畅说：以前，我从没有想过，小学生能够写诗，但通过这次语文综合性学习，我明白了，我们也是能够写诗的，只要相信自己，一切皆有可能。……）

　　（在他们的请求下，我也作了点评）：

　　（师）针对今天八个组的表现我想用八个字来评价：平分秋色，各有千秋。面对同学们的表现，我真想和大家做一个小游戏，你们想做吗？

　　（异口同声）：想！（我们做起了游戏）：伸出你的左手，举起你的右手，然后用右手使劲连续拍打你的左手。（游戏结束，学生再次爆发出雷鸣般的掌声。他们笑了，笑得那样甜；我也笑了，笑得那么开心、激动。）

　　接下来，我不由自主地谈了这次综合性学习活动带给我的感受：本次活动，让我看到了一群富有文化底蕴的活泼少年，超强的记忆能力令我佩服之至，较高的语文素养让我欣然感慨，犹如天赖之音的诗朗诵久久在我耳旁回荡，一本本形式多样、丰富多彩的诗集更让我大饱眼福，一个个小诗人的涌现让我大开眼界！叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！徜徉在诗歌的百花园中，我们心旷神怡、留连忘返。但是，天下没有不散的宴席呀，现在就让我们高歌一曲《送别》！（下课铃响）

　　同伴互助页

　　语文教研组评课实录

　　廖剑文老师评课：

　　今天听了樊老师滔滔不绝的导语和精彩的小结，可见是一个具有一定文化底蕴的老师，另外谈谈听了这节课后的感受：

　　1.教学设计新颖，具有一定的创意，而且环环相扣。

　　2.这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也让学生感受了诗歌的魅力。

　　3.几个人一组，合办一本诗集，培养了学生团结合作的意识，同时也培养了部分学生的组织能力。

　　4.通过搜集资料，拓宽了学生的视野，也陶冶了学生的情操、提高了学生的文学修养。

　　5.以前的课堂学生的参与面不大，一般都是部分人的舞台，可今天这次活动提高了学生的参与面，活动面，人人都得到了锻炼。

　　一本本诗集，饱含着同学们的汗水，凝聚了同学们的心，也展示了同学们的能力。

　　张翠娥老师评课：

　　樊老师的课设计很新颖,学生全员积极参与,充分体现了学生的主体地位。老师适时的引导使课堂充满生机与活力。这样的活动课既拓宽了学生的阅读面，又激发了学生阅读的兴趣。值得学习！

　　周宏老师评课：

　　评樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》一课：

　　1.这是一节语文综合性学习的汇报展示课。教师和学生在课前都作了充分的准备，活动开展得非常成功。

　　2.教师的语言基本功扎实，令我佩服。

　　3.学生汇报展示的形式多样，学生在这次活动中参与面广，收获颇多。

　　4.在这次综合性学习中每组学生做到了既分工又合作，教师在整个活动过程中指导得到位。

　　龚方映老师评课：

　　老师教学设计精妙！从同学们的成果展示表明：这是一节扎扎实实的有创造性的综合实践活动课。老师的精妙设计真正体现“学生是学习的主人”，激发了学生的活动兴趣，因此他们通过广泛搜集整理各类型的诗歌，感受到了诗歌的魅力，提高自信心和审美能力；同学们在制作诗集和课堂展示活动中，充分发挥了想象力和创造力。我也感觉孩子们是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。本节课之所以能够这么成功，是因为老师指导有方！为我们上好综合实践课提供了很好的范例。

　　张世伟老师评课：

　　本节课体现了樊老师大胆信任学生，创新选择课题的胆识，具有教强的组织能力。组员之间也体现了团结互助合作精神，小组计划切实可行，活动过程扎实高效，汇报展示有新意。我们看到了幕后的樊老师，但我们更想看到台前的樊老师。

　　刘运玲老师评课：

　　樊老师的这一节综合实践学习活动展示课，既展示了学生的学习能力，更让我看到了樊老师渊博的学识，很是值得我学习。

　　这节课设计新颖，很有创意；展示和培养了学生的语文学习能力，以及对中华诗歌的学习兴趣；整堂课气氛活跃，同学们精彩的发言让人佩服。

　　袁作森老师评课：

　　评樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》活动课

　　这堂活动课，让我看到了一个中学语文教师的风采，见到了一个文字飞扬的小学语文教师的风貌，领略到了一个年轻女教师的风度。我想，这就是我对你的授课印象和特殊情结。

　　上好这样的课，需要教师的巧妙构思，更需要学生的知识积累和储备，他们的表现给人以力量和震撼，说实在的我要向你们这样的老师学习。

　　我不会写诗，但你们师生把我带进了诗的海洋，让我感悟到如诗如画的生活。

　　假设可敬的樊老师把内心的浩瀚与文学、师生情感写在自己的脸上的话，我更会把你举在蓝天白云之上……

　　既然观了诗一般的课堂，也留下一段顺口溜吧：

　　辞离故土行康庄，

　　相随新境展翅翔。

　　脚踏实地做学问，

　　才貌双显驰远方。

　　熊琳老师评课：

　　从课堂来看，师生做这样一节课花费了许多精力，学生的表现成功真是”满园春色”关不住。

　　王恩老师评课：

　　评樊老师的《轻叩诗歌的大门》一课：

　　1.樊老师的课设计很新颖，让学生在活动中积累了许多的课外知识。

　　2.从樊老师的语言可以看出是一个文化底蕴较深的老师值得我们学习。

　　3.提高了学生学习语文的兴趣也培养了学生的文化修养。

　　4.整堂课结构紧凑使课堂充满了生机、充满了活力。

　　董世宪老师评课：

　　有感于樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》：、

　　1.教态亲切，教师激情澎湃，课堂生动活跃。

　　2.樊老师的课真正上出了语文味，以学生为主体，充分体现了新课标下的教学新理念。

《轻叩诗歌的大门》教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。能收集并按一定的标准给诗歌分类。

　　2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。

　　3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。

　　活动准备：

　　1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。

　　2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。

　　3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。

　　主页

　　与诗同行           诗海拾贝          诗歌擂台      童心诗趣

　　“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。

　　“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。

　　“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。

　　“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。

　　活动时数：1课时

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

　　在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！

　　二、学生介绍学习网站的概况

　　1、学生a：各位老师、同学，大家好。现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。

　　在“与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。（点击进入“我与家长同学诗”）你们看，这是同学们和家长共同学习诗歌的温馨场景。有些同学的家长还饶有兴致地动手创作诗歌呢！瞧，这就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的诗作。这些诗歌，有的追忆自己童年的美好时光，有的鼓励我们好好学习。

　　在这，我想为大家朗诵一下我爸爸写的诗歌——

　　2、学生b：接下来，我为大家介绍第二个板快“诗海拾贝”，这里有同学们收集来的许多名家诗作。有中国古代的诗歌，还有现当代诗歌，以及外国诗人的诗作。

　　等会我们还要进行一个诗歌知识大比拼，题目就在“诗歌擂台”中。

　　第四个板块“童心诗趣”，是同学们自己创作的诗作。我们把它编成了小诗集网页。

　　3、学生a：另外，老师还在学习网站中还向同学们推荐了一些研究中国古诗词的相关网站和书籍。

　　说了这么多，想必大家一定非常急于了解我们这次学习活动的成果了吧！下面，请各小组组长带领自己的组员进行汇报！

　　三、各小组汇报学习成果

　　（一）《诗经》

　　1、组长：同学们，中国是一个诗歌的国度。通过学习，相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是《诗经》。《诗经》到底是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小组的同学对此很想探个究竟，所以就把了解《诗经》作为这次我们小组学习的内容。（点击进入“《诗经》赏析”）

　　《诗经》共收录了305篇诗歌，这些作品是西周初年至春秋中期约500年间产生的。《诗经》中的诗都是配乐而歌的，按照音乐风格的不同，这305篇分为“风”“雅”“颂”三类。“风”又称“国风”，这是各地的民间歌谣，它是《诗经》中的精华。颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵族的宴饮，内容一般是对祖先和神明的颂扬。

　　下面，就请各位欣赏《诗经》中的一些著名篇章吧！

　　2、组员汇报朗诵，谈感想，组长随机点击《诗经》中的诗歌。

　　3、组长：这就是《诗经》。它是我国璀璨的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学具有很深的影响。我们的小组汇报完毕，谢谢大家！接下来，由第二小组的同学为各位汇报他们的学习成果。

　　（二）中国诗歌的发展轨迹

　　1、组长：大家好！我们小组在这次活动中，主要研究了中国诗歌的发展轨迹。你们看，这就是我们小组的同学共同制作的《中国诗歌发展轨迹图》。（点击“中国诗歌发展的轨迹”）我国诗歌的发展大致经历了这几个过程：先秦诗歌——秦汉诗歌——魏晋南北诗歌——唐诗——宋词——元曲——现代诗。下面，将由我们的组员给大家进行具体的介绍。

　　2、组员从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、词、散曲、现代诗，并进行朗诵。

　　3、组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗诵贺敬之的《桂林山水歌》。（点击进入页面）

　　3、师：非常感谢第二小组的同学，下面轮到哪个小组汇报了呢？

　　（三）古诗中的成语

　　1、组长：听了前面两组同学的汇报，让我们不禁感慨：中国文化的博大精深。我们小组的同学，从《伯牙绝弦》中获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”这个诗句中，“高山流水”就是一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。

　　2、组员1：苏轼《水调歌头》中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

　　3、组员2：李白《长干行》中写道：郎骑竹马来，绕床弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。

　　4、组员3：我们以前学过的一首古诗——朱熹的《春日》中有一句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。“万紫千红”形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

　　5、组员4：清代龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局。

　　6、组长：同学们听了我们的介绍后，一定觉得很有趣吧！我们还出了些题目来考考大家。请给下面的诗句找出相应的成语。（点击“诗歌中的成语”）

　　（    ）马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）                    天长地久

　　（    ）花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）                     怒发冲冠

　　（    ）有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易《长恨歌》）                   柳暗花明

　　（    ）始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）                   千呼万唤

　　（    ），凭栏处，潇潇雨歇。（岳飞《满江红》）                          无可奈何

　　山重水复疑无路，（    ）又一村。（陆游《游山西村》）                    春风得意

　　（四）外国诗与诗人

　　1、组长：我们是最后一个进行汇报的小组，我们汇报的内容也和刚才三个小组有所区别，因为我们了解的是“外国诗与诗人”。（点击“诗与诗人”）我们小组的十位同学，分别查找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、济慈、叶赛宁、裴多菲、雪莱、勃朗宁夫人。下面，我们选择几位给大家进行介绍。

　　2、组员进行汇报及朗诵。

　　3、组长：怎么样？同学们你们是否也感受到了外国诗歌与诗人的魅力了呢？如果你还有兴趣，可以到学习网站中浏览我们的学习成果。谢谢大家！

　　四、诵读经典诗歌

　　1、师：感谢同学们的精彩汇报，来，给点掌声鼓励一下自己。同学们在刚才的汇报中，都给大家朗诵了不少经典的诗作。不知你们发现没有，诗歌的语言具有怎样的特点？（板书：语言精练、节奏鲜明、音韵和谐）

　　下面，就让我们进入到“诗海拾贝”中，去朗诵那些古今中外诗人们的经典名篇，读出诗歌的音乐美。

　　2、学生诵读《摘抄本》上自己喜欢的诗歌，说自己的体会。

　　五、童心诗趣

　　师：同学们的琅琅诗声，使我不禁感叹道：生活处处有诗歌。

　　当你高兴时

　　你可以歌唱欢乐

　　当你哀伤时

　　你可以表叹愁苦

　　当你愤怒时

　　你可以直批不平

　　当你成功时

　　你可以庆祝胜利

　　当你失败时

　　你可以重头再来

　　只要你留心生活 享受生活

　　你会感到

　　这世界充满诗意

　　诗歌就在你周围

　　同学们，这段时间不是也创作了不少小诗吗？看，“童心诗趣”里就收录了一部分同学的作品。（点击进入“童心诗趣”）下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀，给大家读一读。

　　六、诗歌知识大比拼

　　师：欣赏了你们的诗作，我觉得我的身边多了许多可爱的小诗人呢！这段时间，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海洋中流连忘返，诗歌的知识得到了极大的丰富。下面，我想让同学们接受一下挑战，到“诗歌擂台”上进行比拼，来个诗歌知识竞赛好不好？（点击进入“诗歌擂台”）

　　七、拓展延伸——为祖国六十大庆放歌

　　激烈的竞赛令人激动，优美的诗歌令人回味，在这节课即将结束时，我想给同学们布置一道作业： 写一首小诗，做为我们对祖国六十大庆的献礼。

　　八、小结

　　我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中收拾贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，得到更多的收获和乐趣，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。

　　【点评】：

　　这是一节以学生为主体的语文综合实践课，本次综合实践活动，主要是由学生自由组成学习小组，围绕诗歌主题收集资料，朗诵表演，编辑集子，写诗赏诗，以及准备竞赛题目。在此基础上，教师和学生共同合作，制作一个汇报学习成果的网页——“轻叩诗歌的大门”学习网站。“与诗同行”板块汇集了各个学习小组的学习活动成果。“诗海拾贝”板块收集了古今中外的部分名家名作。“童心诗趣”板块图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。“诗歌擂台”板块考查学生对诗歌知识的了解程度。这些栏目提供了丰富的文字、图片资源，满足了学习需要，不同的学生在如此丰富的学习资源中都会有不同的收获和发展。

　　整个活动的设计主要通过网络课件展现了学生语文综合性学习的成果。由于有了信息技术——《轻叩诗歌的大门》学习网站的支撑，为学生搭建了一个自主探究，合作学习的空间，将“信息技术与课程整合”的理念融入到本节课教学的各个环节中。虽然涵盖的知识量非常大，但是通过网站展示却很直观。其他小组的同学还能通过边听边浏览该小组制作的网页进行自学。学生进行汇报完后，继续利用网站进行拓展性学习：诗歌擂台、诵读经典、童心诗趣、课外延伸。我们的学习网站还链接到了校园网上，有条件的学生可以在课外学习，打破了学习的时空界限，使学生真正感到学习的乐趣。这样，学生既能通过网站展示学习成果，又能通过这一平台收获新知，一举多得，其教学效果是一般的教学所无法比拟的。

　　当然本课也存在一些弊病：制作网络型课件费时长，工作量大；如脱离网络教室效果打折扣；课堂生成少，留下表演痕迹。

《轻叩诗歌的大门》教学设计 篇3

　　《轻叩诗歌的大门》由我负责讲的主要内容是自己动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集这个部分，接到任务后，我和全组的老师商议、切磋。大家集思广益，最终定下讲课方案，分三步进行：

　　第一步    原创作品——写”

　　“读书破万卷，下笔如有神。”读了那么多诗，同学们也想来试着写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味，通过调查，同学们兴致很高，他们先读阅读材料中同龄人的诗，然后他们把自己生活中的喜怒哀乐用诗歌表达出来，试着写诗；并和同学交流自己写的诗。写的过程中出现问题了，有的同学的诗比较直白不生动，打动不了自己，后来他们通过欣赏其他同学的作品找到了答案，写诗是要运用修辞手法联想和想象的。于是自己反复修改，请同学老师提意见找不足，直到满意。诗歌写好了，他们就有了要表现的欲望。于是我就给他们一个展示的平台。

　　第二步      诗歌朗诵——读”

　　好诗不厌百回读。我们决定举办“诗歌朗诵会”，方法是可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。我让学生自己讨论决议，他们认