走遍天下书为侣

走遍天下书为侣（通用14篇）

走遍天下书为侣 篇1

　　学习目标

　　1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

　　3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

　　4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。

　　5.让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　学习重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

　　学习难点：理解反复读一本书的原因和方法。

　　学习准备：收集读书的名言，整理自己读书的方法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入，引出课题

　　同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？

　　在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）

　　2、提出学习目标

　　（1）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）课文讲了一件什么事？

　　（3）了解课文主要内容，体会作者带书旅游的理由。（在书中批批画画，写下自己的感受）

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内——抽查情况）

　　1、小组内学习展示。

　　（1）这节课，我学会了“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫”等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　2、抽查生字的读、说或写的情况。（主要是针对中差生）

　　（二）学文悟情展示。

　　1、了解课文的主要内容。

　　2、 深入品读文本

　　重点围绕以下句子交流自己的感受：

　　a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

　　读了这一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。

　　b、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

　　读了这句我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。

　　c、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

　　读了这句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。

　　3、朗读能力展示。

　　生1：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家” “一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”要读出感叹与惊奇的语气。

　　生2：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？……弃家而去吧？”要读出作者坚决、肯定的语气。

　　（三）创作性展示

　　1.声情并茂地朗读课文的一段话；

　　2.展示自己的心得体会或感受；

　　3.展示自己创作的一段话。

　　三、激发知识冲突（适时进行）

　　书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？

　　四、知识拓展延伸

　　展示课前自主收集的有关读书的名言警句。

　　第二课时

　　一、提出学习目标

　　1.了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？

　　2.作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？

　　（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）

　　二、展示学习成果

　　1.我会悟

　　（1）假设

　　这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”；然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在与人交流，把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致。

　　（2）设问

　　假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。毫不犹豫地回答直接显示了自己对书的情有独钟。

　　（3）反问

　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

　　连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？

　　（4）比喻

　　作者还运用了许多生动贴切的比喻，把自己爱书的情感表达得更形象。

　　①作者把书比喻为家。家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。

　　②作者将书比喻为朋友。朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。

　　朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　③作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　2.我会读（在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。）

　　（三）创作性展示

　　1.展示自己的心得体会或感受；

　　2.展示仿写的句子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

　　一本你喜爱的书就是_________  ，也________ 。

　　3.展示自创诗歌等。

　　4.展示收集到的有关读书的名言及名人爱书的故事。

　　三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

　　作者是如何生动具体地表达爱书的这种情感？

　　四、知识拓展延伸

　　1.阅读《神奇的书》体会书的神奇体现在哪，并体会作者的写法。

　　2.完成课后小练笔。（假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。）

走遍天下书为侣 篇2

　　教学设计

　　【学习目标】

　　1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。

　　【课前准备】

　　1、生字词卡片。

　　2、一块抄有重点词句的小黑板。

　　3、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧！

　　2、齐读课题：

　　释题：侣：伴侣。

　　3、用自己的话说说课题的意思。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。

　　2、请8位同学读课文，正音。

　　3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

　　4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。

　　三、再读课文，理清层次

　　1、小组合作读课文，交流：

　　作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。

　　2、齐读课文第5自然段，与大家交流：

　　你读懂了什么。

　　3、课件出示关键句子：

　　⑴你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。

　　⑵你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”

　　⑶你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”

　　把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受（鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解）。

　　4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。

　　5、有表情地朗读4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

　　第二课时

　　一、激趣课文，深入感悟

　　1、配上课件，朗读课文1～6自然段。

　　2、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读：

　　（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？

　　3、联系实际，同学们交流作者读书的方法：

　　用上“首先……然后……最后……”说一说。

　　4、自己试着背背第7自然段。

　　5、默读最后一段，想一想：

　　作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？

　　6、有表情地朗读最后一节。

　　二、积累运用，升华认识

　　1、划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。

　　2、合作交流：

　　作者读一本书的方法对自己有什么启示？说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读？（用上“首先……然后……最后……）

　　3、还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。

　　三、拓展活动

　　1、读一读“阅读链接”──《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。

　　2、向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。

　　四、布置作业

　　1、背诵并抄写自己喜欢的段落。

　　2、抄写生字词。

走遍天下书为侣 篇3

　　学习目标

　　1,认识"侣,娱"等4个生字,会写"侣,娱"等9个生字.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.

　　3,理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.

　　第一课时

　　一,谈话导入

　　1974年的国际儿童图书节上,有一位英国作家尤安.艾肯作了热情洋溢的献辞,献辞的题目叫——走遍天下书为侣.板书课题,读题

　　指导学习"侣":看到"侣"字你会想到什么 理解课题意思.指名读题. 二,初读课文,整体感知

　　①自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号.

　　②检查生字词的读音是否正确.

　　③你发现了哪个生字容易写错,给大家提个醒.

　　④指名分自然段读课文.评议.

　　⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么

　　三,指导朗读感悟课文

　　①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢

　　随着回答课件出示句子:

　　你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍.

　　我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书.

　　一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地.

　　②自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍.

　　③读了这几句话,你体会到了什么 从哪体会到的

　　◆(读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获.我从"总能"和"不管"体会到的.)

　　你能把体会到通过朗读读出来吗 (指导学生朗读)

　　◆(读了第二句我体会到作者非常喜欢读书,就是同一本书,他也是百读不厌.我从"一遍又一遍"体会到的.)

　　你能读出这种感情吗 (指导学生朗读)

　　◆(读了第三句我体会到作者很喜欢书,因为他把书当作了朋友一样,当作了人似的,读书就好像是在和朋友说话一样.而且书也是想读就随时能读的.我是从"就是"和"随时想去就去"体会到的.)

　　(作者喜欢一遍又一遍地读那一本书,每读一遍都会有新的发现,而且书可以随身携带,你想读的时候就能拿出来.如果是一本人物传记,就好像是你在交一个朋友;如果是一本介绍名胜古迹的书,那就好像是到那个地方旅游了一趟似的.)

　　能把体会到的读出来吗 (指导学生朗读)

　　④把三句话连起来有感情地读一读,加深体会.

　　四,存疑结课

　　怎样从一本书中去发现新东西,怎样才能常读常新 这是一篇说理性的散文,作者又是怎样将自己的观点告诉我们的 相信我们下节课还能从文中发现新的东西.课后,请大家认真地总结自己的读书方法,并搜集一些名人的读书方法,我们在课上交流.老师还要向大家推荐一本书——《长满书的大树》,里面收录了每年由安徒生文学奖获得者在世界儿童图书节的献辞,希望大家喜欢这本书,并且能常读常新.

　　出示作业要求:

　　一,我想向大家汇报:

　　1,我读书的方法是: .

　　2,我还知道( )是这样读书的: .

　　第二课时

　　一,复习旧课,导入新课

　　①通过学习,我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程,是因为(点击课件引说三个句子)

　　②引导学生提问.读了这三句话,你能提出什么问题吗 比一比,谁提的问题最有价值.

　　生可能会问:为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍 为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书 怎样一遍又一遍地读那本书 为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地

　　二,探究答案,品味语言

　　①自由读课文,用划出相关的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流).

　　②学生汇报交流,指导朗读

　　◆汇报交流"为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍 "

　　指名读有关的句子.

　　◆a."你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个!"这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不一样.特别是"真想不到你懂这个!"好像是又对朋友发现有了一个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶.

　　b.你对朋友有没有这样的感受 (指名说)相机指导感情朗读.

　　◆a."你每天都回家……我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美."这句把看书比作是回家一样,即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现.

　　b.指导感情朗读.

　　◆课件出示三个反问句

　　a.读了这三句话你发现了什么 (都是反问句)

　　b.给他换一个说法.(指名说)

　　c.从三个反问句中你体会到什么了 交流,相机指导朗读.

　　小结:读书也是这样,不管你看过多少遍,总能从一本书中发现新东西.你有这样的感受吗 交流.

　　过渡语:就因为这样,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书.

　　③汇报交流怎样一遍又一遍的读 齐读第七自然段.作者这样一遍又一遍的读书方法,划出表示先后顺序的词语.对我们有什么启示吗 全班交流.从中你学到了什么

　　过渡语:这一趟下来,都可以把书读上一百遍,最终能背诵下来.

　　④汇报交流"为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地 "

　　◆这句话中把什么比作了什么 (把书比作了朋友和故地.)

　　◆作者为什么这样比

　　三,积累运用,升华认识

　　1,画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.

　　2,思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读 (用上首先……然后……最后……)

　　3,还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流.

　　四,拓展活动

　　1,读一读"阅读链接"——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.

　　2,向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.

走遍天下书为侣 篇4

　　一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

　　biān xiě  hū luè  ɡǎn tàn   pín wèi  

　　bēi sònɡ  diū qì  línɡ xīnɡ  jià zhōu   

　　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 

　　娱乐（ yú wù ）   某人（ mó  móu   ）

　　环绕（ráo rào ）   似乎（ sì  shì ） 

　　三、填字组词。 

　　lǚ ：（    ）行 伴（    ） 姓（    ）（    ）锅 

　　yú ： (    ) 快 （    ）乐 富（    ）（    ）船

　　四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。 

　　桶（       ）   （       ）   （       ） 

　　偏（       ）   （       ）   （       ） 

　　五、在括号内填上合适的词。 

　　一（   ）扑克 一（   ）口琴 一（   ）图画 

　　一（   ）旅行 一（   ）战船 一（   ）骏马

　　六、写近义词和反义词。（课文中找答案）。 

　　近义词：熟识（    ） 忽视（    ） 思索（    ）

　　反义词：陌生（    ） 放弃（    ） 结伴（    ） 

　　七、择优录取（选词填空）。 

　　环绕    围绕    缠绕

　　1、我独自驾舟（    ）世界旅行。 

　　2、栅栏被瓜藤层层地（     ）着。 

　　3、（    ）世博会的问题，大家展开了讨论。 

　　继续    连续    持续    陆续 

　　4、会议快开始了，大家（     ）走进会场。 

　　5、这个夏天（    ）的高温增加了城市的用电量。 

　　6、你已经（    ）三次迟到了，到底是怎么回事儿？ 

　　7、这个问题不要再争论了，我们（    ）开会。

　　八、句子模仿秀（照样子写句子）。 

　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ 

　　你不会因为__________________________________

　　就_______________________________________吧？ 

　　一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 

　　一本你喜欢的书就是_____________________，也是_____________________。

　　第二课时

　　综合能力日日新 

　　九、你知道吗（文学常识）？

　　1、本文的作者是著名女作家__________，生于1924年，曾获英国《___________》小说奖。本文是一篇_________散文，“___________”是本文的特点。作者以____________的方式表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

　　2、课文中，作者认为反复地读一本书，如___________，___________，____________，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。

　　十、理解感悟（文章阅读）。 

　　（一） 

　　你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

　　所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。 

　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　1、文中省略号的用法属于：（    ） 

　　a、列举内容的省略 b、语意未尽或话未说完

　　c、声音断续不连贯 d、话题转化或语意转折 

　　2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是： 

　　_____________________________________________________________________

　　3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。

　　（1）“这”，指的是__________________________________ 

　　（2）“它”，指的是__________________________________

　　4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。 

　　一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 

　　___________________________________________________ 

　　5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？ 

　　________________________________________________________ 

　　6、从文段摘录你喜欢的句子，读一读，背一背。 

　　（1）____________________________________________ 

　　（2）____________________________________________ 

　　（二）读书要有选择 

　　当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书时候，你是否会有一种如入 “书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读哇！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们对读物进行认真的选择。 

　　我们小学生可以选择哪些读物呢？

　　第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些己有定评的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。

　　第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。这类书曾经激励了一代又一代人为国家富强和民族振兴作出巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和许多高尚的人在谈话。”读这些名人传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。 

　　第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，[      ]可以学到各方面的科学知识，[      ]可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。

　　此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。

　　选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

　　1、文中划线的句子属于：（    ） 

　　a、疑问句 b、设问句 c、反问句 

　　2、用“‖”把文章分为三个部分，并概括段意。

　　第一段：_______________________________________ 

　　第二段：_______________________________________ 

　　第三段：_______________________________________ 

　　3、根据文章内容，完成下面的填空。

　　（1）适合我们小学生阅读的书有___________、__________、__________、__________等。 

　　（2）阅读优秀的文学作品，既可以让我们得到___________，还可以让我们在_________方面得到启发和帮助。

　　（3）文中把_________类书籍称作是“无声老师”，因为___________________。

　　（4）有选择地读书，好处是_________________。 

　　4、文中[ ]出应用的关联词语是：（   ） 

　　a、如果……就…… b、虽然……但是…… 

　　c、不仅……还…… d、因为……所以……

　　5、文中引用歌德的名言来说明读书的益处，有关读书的意义的名言警句，你能再写出两句吗？

　　（1）_______________________________________ 

　　（2）_______________________________________ 

　　6、文中说“选择合适的读物是一种本领。”结合平时的学习实际，说说你是如何有选择地读书的。

　　_________________________________________________________________________ 

　　_________________________________________________________________________ 

　　十一、能力拓展。 

　　★七嘴八舌：本课的学习，对你的学习将会产生怎样的影响？结合自己的学习实际跟老师和同学交流交流。

　　★课外练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。 

　　鲁迅关于读书写作的名言警句

　　爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书 ……譬如学理科的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。

　　──《鲁迅全集》 

　　只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

　　──《致颜黎民》 

　　要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

　　──《答北斗杂志社问》

走遍天下书为侣 篇5

　　1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

　　3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

　　4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。

　　学习重点 把握主要内