苏教版第二册《骑牛比赛》教案

苏教版第二册《骑牛比赛》教案（精选14篇）

苏教版第二册《骑牛比赛》教案 篇1

　　教学目标：

　　1. 学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

　　2. 正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

　　3. 懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

　　教学重点、难点：

　　课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　⒈小朋友，世界之大，无奇不有。有许多的动物比赛，如少数民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，古时候的斗蟋蟀比赛，香港的跑马、溜狗比赛，英国的骑马比赛，我们知道西班牙人爱看斗牛比赛，欣赏斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技艺。

　　⒉今天，老师带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。题目　骑牛比赛，

　　⒊师读课文，听了老师说的，想不想自己也读一读？

　　⒋生读课文

　　⒌读准字音　，检查字音，词语

　　⒍再读课文，将句子读通顺。

　　⒎通过刚才的朗读，你对骑牛比赛有了哪些了解？

　　生：骑牛比赛就是人骑在牛背上比赛.

　　生：就是骑在公牛背上比赛，看谁不被摔下来，谁就赢.

　　⒏师：骑牛比赛又叫瞬间运动，骑手先骑在关在圈里的野公牛的背上，然后将野公牛放入场内，如果骑手能在牛背上坚持8秒钟便为成功.另外，再根据骑手的动作及惊险程度加分.比赛十分危险。

　　⒐但我们的南美洲人　出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。

　　①读“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”　“爱看吗？”“有多爱看？”

　　②练习用“特别”造句。你特别喜欢作什么呢？

　　⒑“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”文中第二小节就具体地写了比赛的场面，请同学们自己读一读.

　　二、精读课文

　　1、学习第二自然段 （生自读第二自然段）

　　师：这小节有几句话？ 生：四句话.指名读

　　师：你们再读一读第二节，看看什么地方能让你感受到这位骑手骑牛的本领很高？

　　生：尽管公牛疯狂地上下蹦跳，这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。看出他的本领很高。

　　师：公牛疯狂地上下蹦跳是什么样的，能想象出来吗？

　　生：牛像发疯一样上下蹦跳。生：公牛发疯了，一会儿前蹄抬起来，一会儿后蹄抬起来，上下的跳，还在那转圈子。生：那头牛还在叫，好像在说：“你凭什么坐在我身上，你给我下去。”

　　老师这里有一帧这位骑手在比赛中的特写镜头，

　　生：这只牛眼睛瞪得真大，它想居然有人敢骑在我背上！

　　生：它肯定气得不得了，鼻子都在冒烟呢！

　　生：它一定想把上面的人甩下来，疯狂地奔跑，地上尘土飞扬。

　　师：你们的描述让老师领教了“野性十足”的含义。

　　师：你们想象得真好。这小节中有一个词语就是写牛的这种样子的，能找出来吗？

　　生：野性大发。

　　师：那么“野性大发”这个词语懂了吗？生：可以。

　　师：谁来读一读这个词，要把牛疯狂的样子读出来。 （学生读词）

　　师：此时的骑手牢牢地骑在牛背上，“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的？

　　生：不管牛怎么想把骑手甩下来，骑手就是掉不下来。

　　生：骑手屁股下好像有万能胶胶在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下来。

　　生：骑手表现得像一位勇敢的将军。

　　生：骑手一点也不害怕，双腿牢牢地夹住牛背

　　生：骑手还扬起了左手，好象在指挥牛儿

　　师：的确是技艺高超，才能有这样出色的表现啊！

　　师：体会得多好呀，书上有幅插图就表现了那精彩的一瞬间，虽然画面是静止的，但聪明的小朋友已经通过想象让画面动起来了，你们真会学习！

　　“超”就是超过，从哪儿看出这位骑手骑牛本领超过了别人？

　　生：书上说好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来，而只有这位骑手还是牢牢地骑在牛背上，从这里我看出这位骑手骑牛本领超过了别人.

　　生：前面我们已经听过“两三秒钟”时间很短，其他骑手等于一骑上去就摔了下来。而这位骑手却不是，看出了他技艺高超。

　　（教师板书：技艺高超）师：＂技艺高超＂的意思懂了吗？

　　师：比赛真精彩，谁愿意把这两句话两句话连起来读一读，让我们确实感受到这位骑手技艺高超。

　　（学生个别读第二小节中的二三句话）

　　师：比赛真精彩。此时赛场上的人看比赛的时候眼睛眨都不眨一下，有的还在下面开心地笑，劲头很足，情趣很高，课文中有个成语就表示了这个样子，能找出来吗？生：兴致勃勃。

　　师：谁会读这个词？ （学生读词）

　　师：南美洲人特别爱看骑牛比赛，赛场周围都挤满了人，观众看得兴致勃勃，难怪当比赛结束时全场响起了---热烈的掌声）

　　师：出示“热烈”这个词。这是个生词，这两个字共同之处在于都有一个四点底。

　　四点底表示火的意思（屏幕出现四点底，旁边有一堆火）在这里“热烈”表示观众的心里都很激动，象燃烧的一团火一样。这个词语的意思懂了吧。

　　我们一起读最后一句话。（学生齐读第二小节第四句）

　　师：老师感觉掌声还不够热烈，再读一遍。 （学生又齐读一遍）

　　师（指着黑板上的四个词语）：读了第二小节，我们知道了一位骑手技艺高超，征服了野性大发的公牛，观众们看得兴致勃勃，并报以热烈的掌声。谁愿意把第二小节连起来读一遍。

　　（学生个别读第二小节）

　　2、学习第三自然段。

　　师：比赛结束后，一个小姑娘跑上去，给这位骑手献上了一束鲜花，还向骑手提了一个问题---

　　生（接读）：你为什么没有从牛背上摔下来呀？

　　师：是呀，这也是我们很多小朋友想问的问题呀，骑手回答说---

　　生（接读）：小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！

　　师：这位小姑娘听了骑手的话，明白了为什么骑手没从牛背上摔下来。聪明的小朋友，你们明白了吗？    请大家在四人学习小组中讨论讨论。

　　（学生讨论） 生：因为这位骑手一直都在练习，俗话说“熟能生巧”，他练得多了，就会了。

　　生：这位骑手不怕苦，他刻苦练习，摔下来又爬上去继续练，最后他终于练就了高超的骑牛技艺。

　　生：其实他一开始也不会骑，他也摔下来很多次，但他不怕，俗话说“失败是成功之母”，他通过不断的练习，终于会骑牛了。

　　三、总结全文

　　师：同学们理解得真好，正是经历了无数次的练习（出现三幅图片）才练就了今天高超的骑牛技艺。（板书：摔下来上千次）此时的你情不自禁地想对骑手说什么？

　　生：你真棒！（竖起大拇指） 生：你真了不起！ 生：不要骄傲，继续努力，下次争取再得冠军。

　　师：让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧！ （学生齐读骑手的话）

　　师：有一些骑手从牛背上摔下来，你们想对这些骑手说些什么呢？

　　生：不要泄气，继续练习，你们一定会成功的。

　　生：你们要像获胜骑手那样，不怕失败，摔下来还要继续练，总有一天，你们也会成为冠军的。

　　生：我觉得你们真是了不起，真勇敢，一点也不怕失败，我要向你们学习。

　　师：这篇课文学完了，我们不但感受到了比赛的惊险激烈，而且比赛也让我们懂得了很多很多。在我们的大千世界里，像骑牛比赛这样精彩而有趣的民间运动还有不少，你们想不想了解？课后请你们去读读课外书，上上网，或者找周围的人了解了解，好吗？

　　四、指导写字。

苏教版第二册《骑牛比赛》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。

　　教学重点：

　　学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字，认识1个偏旁。

　　教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

　　教学准备：

　　课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板

　　教学过程：

　　（一）学习第一自然段。

　　1. 第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语？

　　（让学生抓住“特别”一词，来体会人们对骑牛比赛“喜爱”的程度，也知道骑牛比赛在当地的盛行程度）

　　2. 指导朗读，把这喜爱之情读出来。

　　（二）学习课文第二段

　　1. 自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（挤满了人 兴致勃勃）

　　2. 出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的？

　　（1）相机出示第二句句子

　　好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。

　　①引导学生想象，感受激烈争斗的场面。理解“野性大发”、“两三秒钟”。

　　②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。

　　（2）出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

　　①你看，这头牛肯让人骑吗？从哪里看出来？（疯狂、上下蹦跳）那这位骑手摔下来了吗从？这句句子里你感受到了什么？

　　（指名回答）师小结：的确，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。这个人的技艺为什么这么棒呢

　　②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超？找找相关的句子。

　　交流：（a） 这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。

　　（b）别人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。

　　4.指导有感情地齐读这一段后，感受当时热烈的场面。

　　（三）学习第三自然段。

　　1.师范读第三自然段，说说你听懂些什么？

　　（小姑娘在献花，并问骑手怎么不会从牛背上摔下来）

　　2.那么这个骑手是怎样回答小姑娘的？（指名读骑手的话）

　　3.交流这句话是什么意思？从哪些词语你明白？（师指导：上千次）

　　师总结：这位骑手是因为长期刻苦锻炼出来的。

　　4.看了骑手的表演，听了骑手的话，你明白了什么？讨论后交流。

　　（四）、作业

　　1. 把这个故事讲给自己的父母听。

　　2. 想想你今后遇到困难的时候该怎么做？

苏教版第二册《骑牛比赛》教案 篇3

　　“学程导航”课时教学计划

　　施教时期  年  月  日

　　教学内容   骑牛比赛  

　　共几课时  2课时

　　第几课时 第1课时             

　　课型     讲读

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课5个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个偏旁,认识2个多音字“只”,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。

　　3、初步感受骑手技艺的高超,懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神,经得起摔打。

　　教

　　学

　　重

　　难

　　点

　　识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。

　　教

　　学

　　资

　　源

　　1、介绍“骑牛比赛”的录像。

　　2、世界地图。

　　3、小黑板。

　　预

　　习

　　设

　　计

　　1、借助拼音读正确一类字和二类字。

　　2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　学 程 预 设

　　导 学 策 略

　　调整与反思

　　一、播放影片,激发兴趣。

　　1、找到南美洲。

　　2、欣赏骑牛比赛,看了比赛说自己的感受(用一两个词来夸一夸这位骑手)。

　　二、检查情况,指导朗读。

　　1、读字词。

　　2、同桌过关朗读。

　　3、长句单独多练,直到读正确、流利为止,注意停顿。

　　4、认真倾听,对同学的朗读进行评议。

　　三、初步了解,弄清梗概。

　　1、分段读课文,说说自己读懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑问。

　　2、齐读课文,体会骑牛比赛的惊险。

　　四、潜心会文

　　1、听老师读第一段。

　　2、说说从“特别”这个词中读懂了什么?

　　还可以换成哪个词。

　　3、指名读并作出评价。

　　4、   4、齐读第一段。

　　五、学习字词

　　1、读生字。

　　2、交流记字方法。

　　3、认真写字。书空,板演,评议。

　　4、练习描、仿、写。

　　5、书空,记住笔顺。

　　版块一

　　1、出示世界地图,介绍南美洲“骑牛比赛”。

　　今天我们来观看一场比赛。

　　2、板书课题,播放影片。

　　3、谈谈感受。

　　版块二

　　1、检查预习效果:

　　(1)出示所有字词(小黑板)。

　　(2)检查朗读情况。

　　(3)巩固读:带拼音读、去拼音读。(多种形式朗读。)

　　(4)同桌过关。

　　2、出示带有生字的句子和文中的长句,检查朗读。如:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。

　　3、指导分段朗读。

　　版块三

　　1、每段话告诉了我们什么?

　　对学生的回答进行归纳、小结,或帮助学生找到答案。

　　2、从这个故事中,你学到些什么?

　　3、齐读课文,再次体会。

　　版块四

　　1、   1、范读第一段,听听老师把那个词突出读出来了。

　　2、从“特别”这个词中你读懂了什么?

　　3、指导朗读。

　　版块五

　　1、出示5个生字,读生字。

　　2、反馈:你用什么办法记住了什么字?

　　3、写字指导。     

　　4、描红,巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。

　　5、集体书空,记住笔顺。

　　作业

　　设计

　　★完成《习字册》上的5个生字。

　　★★完成《补充习题》、《一课一练》

　　★★★查阅有关南美洲骑牛比赛的更多资料。

苏教版第二册《骑牛比赛》教案 篇4

　　片断二

　　我们班的小朋友就在这些人群中，马上就开始了，听，我都听到那烈牛的豪叫了，你看到什么了？

　　生：我看到好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

　　师：这是一头什么样的牛呀？

　　生：是一头野性大发的牛。

　　师：野性大发的牛是怎么样的？你能从课文中找出一些词语来说说吗？

　　生：疯狂       上下蹦跳

　　生：像发了疯一样，到处乱蹦乱跳。

　　师：面对这这样一头牛？骑手们有什么不同的表现。到课文中找找读读。

　　生自读圈画

　　交流

　　生：其他的骑手都“摔”下来了，只有一个骑手“牢牢骑在牛的背上”

　　师：你来读读，让我们感受一下他们的不同。

　　生评议

　　生：我觉得这牛怎么像小绵羊，一点也不凶猛。（大家都笑了）

　　师：那你来凶猛一点，让我们再来欣赏一下野牛的疯狂。

　　生：读

　　师：这头牛确实厉害，几乎所有的骑手都败下阵来，只有一个人独占鳌头，牢牢骑在牛背上。你们想送点什么词语给他呢？

　　生：我觉得他“技艺高超”我就送这个词。

　　生：我觉得他是骑牛的高手。我送“高手”给他。

　　师：我也想送几个：“技高一筹   ！”

　　生：我觉得他太厉害了，我想送掌声给他。

　　师：是呀，看看，赛场周围的人是怎么做的。

　　生：为他鼓掌。

　　师：就仅仅只有鼓掌吗？当然更多的还有欢呼声和喝彩声。赛场周围的人们真是：欣喜－－

　　欢声－－一   因为他们看到了一场精彩的骑牛比赛。

　　让我们一起来读读，重现一下当时惊心动魄和欢乐的场面。

　　片断三：

　　师：如此精湛的技术是怎么来的？

　　生：曾经从牛背上摔下来上千次。

　　师：你是怎么理解的？

　　生：这骑手练了好多次，每次都要从牛背上摔下来。

　　师：失败了他不气馁，还是一