苏教版第四册《识字7》教案

苏教版第四册《识字7》教案（通用12篇）

苏教版第四册《识字7》教案 篇1

　　转载自武夷山市岚谷中心小学网站

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

　　2、比较“礻 衤”“宀 穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　初步看图表、读韵文、学习与“礻 衤”相关的5个生字及词语。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，揭示课题

　　1、复习旧知。

　　同学们，在这册书的识字3、识字4，我们已经辨析了“木 禾”、“竹 艹”、“日 目”、“冫氵”这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

　　2、板书课题：识字7（齐读）  

　　二、初步看图表，读韵文

　　1、观察书上的图表，即课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么。

　　2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　三、指导观察，比较偏旁

　　1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻 衤”的异同。

　　2、图上画了什么？“礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。“衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。

　　3、指导学生读准偏旁的部首。“礻”读作示字旁，“衤”读作衣字旁。

　　四、看图读韵文识字（学习前两组）

　　1、出示挂图，图上画了什么？

　　2、相机出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。

　　神话  祝福  祖先 裙子  裤子  衬衫  

　　3、要求：读准音节，看清字形。

　　4、教师检查自学情况，并加以指导

　　5、让学生认读生字，正音。

　　6、通过字词的学习，小结“礻 衤”的用法。

　　7、用“福、神、祖”口头扩词。

　　五、小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（礻）第二组词语都与什么有关？（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（衤）

　　六、指导书写

　　1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。

　　2、生描红，师巡视。

　　3、说说你是怎样记住这些字的。

　　4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

　　第二课时

　　教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀 穴”相关的6个字及词语。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读生字、新词卡片。

　　2、按笔顺书空：裤。

　　二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词   

　　1、出示图表，比较“宀 穴”的偏旁演变过程。

　　2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀 穴”的异同，

　　3、指导学生读谁偏旁的名称。 “宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。

　　三、看图读韵文识字（学习后两组词语）

　　出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

　　1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀 穴”有关的两组词语。

　　2、看图：说说这些图上都画了些什么。

　　3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：

　　教室  住宅  家庭  鸟窝   窗户  窟窿

　　4、要求：读准音节，看清字形。

　　5、教师检查自学情况，并加以指导。

　　6、让学生认读生字，正音。

　　7、通过字词的学习，小结“宀 穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窝”口头扩词。

　　四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）

　　五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

　　六、指导学生读全文

　　1、读出轻快的口气。

　　2、多种形式有感情地朗读。

　　七、指导书写

　　1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

　　4、说说你是怎样记住这些字的。

　　5、 让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

　　八、作业设计：

　　1、写出带有下面偏旁的字。

　　宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ）

　　2、填合适的字。

　　一（ ）神话  两（ ）裤子  三衬衫  四（ ）鸟窝  五（ ）教室  六（ ）窗户

苏教版第四册《识字7》教案 篇2

　　转载自武夷山市岚谷中心小学网站

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字。 2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。

　　教学过程：

　　一、导入。今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。板书：识字5

　　二、初步看图，读韵文

　　1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

　　2、自由读韵文。要求：看清章节，读准字音。

　　三、图文结合，理解词义

　　1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更好。

　　2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。

　　四、借助拼音，读准字音

　　1、学生自由认读。

　　2、反馈检查。

　　五、识记字形，指导书写

　　1、给“球、足、射、击”找朋友。

　　2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。

　　3、反馈“足、射”的笔顺。

　　4、说说怎样记住这些字。

　　5、学生描红，师巡视指导。

　　六、小结

　　第二课时

　　教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、抽读生字新词卡片。

　　2、书空“球、排、射”笔顺。

　　二、继续看图学词语：                                          

　　1、出示图及词语：

　　2、读准字音。

　　3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：

　　“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。 “铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。

　　4、助图画，看拼音练读上述词语。

　　三、根据意思归类读韵文

　　1、的3个词语呢？（是投掷运动项目）

　　2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田径运动项目）第三组按要求归类读词语。

　　3、用多种方式练读韵文。

　　四、巩固字义，指导书写

　　1、做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。

　　2、学生在书上描红“竞、铅、标”。

　　3、说说怎样记住这3个字。

　　4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。

　　5、听写生字词语。

　　五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）

　　六、作业设计：

　　1、 比一比，再组词

　　球（ ） 足（ ） 篮（ ） 跳（ ）泳（ ） 走（ ） 蓝（ ） 逃（ ）

　　2、 写出带有下列偏旁的字。

　　木（……） 钅（……） 氵（……

苏教版第四册《识字7》教案 篇3

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　　苏教版第四册《识字6》教案

　　转载自武夷山市岚谷中心小学网站

　　教学要求：

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只记不写。2、看图读词，初步认识所介绍的乐器。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学会6个生字（琴、钢、黑、管、笛、吉祥）

　　2、认识六种乐器及相关的一些知识。

　　教具准备：教学挂图及生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入。 今天，我们要大开眼界，将要认识许多的乐器呢！

　　二、看图学词语。

　　1、（出示挂图）图上画了哪六种乐器？你熟悉哪种乐器，为我们介绍一下。

　　2、相机出示：  钢琴  风琴  提琴 黑管  长笛  吉他

　　（1）自读词语，把生字字音读准。 （2）正音。  （3）指读，开火车读，齐读。 （4）去掉拼音你会读吗？齐读。 （5）用生字卡片抽读词语。

　　3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的，因此叫做西洋乐器。

　　三、教学生字。

　　1、练读一、二组词语。 2、给“笛、吉”找朋友。 3、分析字形。 4、指导书写。 5、生描红，师巡视指导。

　　第二课时

　　教学目的：1、学会剩余的6个生字。 2、认识其他六种乐器及相关知识。

　　教具准备：教学挂图及生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读生字词。 2、听写：钢琴、黑管、长笛。

　　二、看图学词语。

　　1、图上出示了哪些乐器？认识吗？能介绍一下你熟悉的一种乐器吗？

　　（1）听过二胡演奏的乐曲吗？著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么？（2）这些乐器都是我国人民首先演奏的，因此这些乐器称为民族乐器。

　　2、相机出示： 碰钟   木鱼  铃鼓 二胡   古筝    琵琶

　　3、自己借助拼音读准字音。

　　（1）正音。  （2）指读，开火车读，齐读。 （3）去掉拼音读。

　　2、 读一读韵文。

　　（1）看看怎样演奏这些乐器？ （2）多种形式练读韵文。

　　三、教学生字。

　　1、分析字形。 2、指导写字。 3、生描红，师巡视。 4、作业设计：

　　（1）写出带有下列偏旁的字，看谁写得既对又多。                   

　　钅（……） 竹（……）

　　（2）填动词。

　　（ ）钢琴（ ）吉他（ ）长笛（ ）二胡（ ）铃鼓（ ）木鱼（ ）古筝（ ）碰钟 

　　（3）比一比，组词。                         

　　琴（ ）  黑（ ）  管  提（ ） 今（ ）  默（ ）  官（ ）  题（ ）

苏教版第四册《识字7》教案 篇4

　　教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。

　　学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的能力。

　　教学要求：

　　1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。

　　2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。

　　教学准备：

　　教学挂图、生字卡等。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，揭示课题

　　1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）

　　2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）

　　二、看图学偏旁

　　1、看图，指着鸟问：这是什么？

　　2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

　　3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

　　4、小结

　　小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？

　　齐读：“鸟、隹”各三遍。

　　三、初步看图，读韵文

　　1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。

　　2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

　　四、指导看图，出示词语

　　出示挂图，观察说话。

　　1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

　　2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

　　3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

　　4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

　　五、学习生字词

　　1、学习自由读字词。

　　要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

　　2、教师检查认读情况，并加以指导。

　　3、小结规律，掌握学习方法。

　　小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？

　　六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁

　　1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生在田字格里描红。

　　4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　第二课时

　　教学要求：

　　看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。‘

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。

　　2、抽读生字词卡片。

　　二、继续看图学偏旁

　　1、出示上半幅图。

　　指出月亮问：这是什么？古时候用“ ”表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？（指名板书）齐读三遍。

　　2、出示下半幅图。

　　问：这是什么？古时候用“ ”表示“肉”，那现在用什么偏旁表示“肉”呢？

　　3、小结。

　　小朋友们，用“月”做偏旁可表示哪两种意思？

　　三、初步看图，读韵文

　　1、看看图上有什么。

　　2、自由读韵文。

　　四、看图练习说话，出示词语

　　1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）

　　2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）

　　3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

　　4、教师检查朗读情况，并