关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的两点看法

关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的两点看法（精选6篇）

关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的两点看法 篇1

　　点击浏览该文件

　　读诗问源——

　　人民教育出版社初中语文七年级上古诗词诵读部分选录了李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗。我在教学过程 中产生了两点不同的看法，与大家同议：

　　首先，课文中关于夜郎的注释令人不解。

　　课文中注释[龙标]今湖南黔阳县。[夜郎]辖境主要在现在贵州西部。照此注释来理解，诗人的意思要误解了。作者是因为同情王昌龄的遭遇而作，表达的是对王的担忧和思念，故而“寄愁心与明月”既然如此，则忧愁之情当到王所之处，可按课文注释，“随风直到夜郎西”就与王的“龙标”擦肩而过了，又何以表达思念之情，又何以让王知道呢？因此，我感觉课文注释有不妥之处。查阅了上海古籍出版社的《中国历代文学作品选》（中编第一册）、延边任民出版社的《初中生必背古诗文》等资料，我觉得对“夜郎”应加以详细交代。取上海古籍出版社的说法“泛指西南边远的地区。”或者延边人民出版社的说法“唐代以夜郎为名的地方有三个，本篇所说的夜郎在今沅陵县境，龙标在夜郎的西南方。” 较为妥当。

　　其次关于“风”。我上课在跟学生讨论时，让学生思考过，既然“我寄愁心与明月”，又何来的“随风”呢？学生争论不休，但终无结果。我查阅了《中国历代文学作品选》（同上）发现它用的是“君”字，它所依据的版本是：《〈四部丛刊〉影印本〈分类补注李太白诗〉卷十三》。而且从意义上，“君”字较“风”字亦较易理解。 “我”把忧愁、思念托付给明月，让她带着“我”的关心、思念随“你”一直到“你”要去的地方，就能更好的表达作者对友人的担忧、同情之心了。（2005-1-4晚家中）

关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的两点看法 篇2

　　这是学生第二次集中学习古诗。这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。 

　　[教法学法] 

　　以朗读为主要教学方法，充分发挥学生的想像力，激发学生的情趣和美好情感。 

　　[教学流程] 

　　第一课时 

　　(一)导入 

　　1.运用抢答的形式，简介作者。 

　　在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。要求学生在教师的讲述中抢答。 

　　(1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为\\\'诗仙。。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白 

　　(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为\\\'小杜\\\'。我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧 

　　(3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石 

　　(4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为\\\'诗圣\\\'，我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫 

　　(5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。 

　　2•学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。 

　　(二)整体感知 

　　1•听范读，要求学生读准字音，注意停顿。 

　　2•学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。 

　　(三)赏析《江南春》 

　　茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花;傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。 

　　2•学生阅读《江南舂》，思考: 

　　[问题一]找出诗中描写了哪些景物? 

　　[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情? 

　　(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。表达了作者对江南无哏贷美和向往之情) 

　　(四)作业 

　　i•抄写五首诗。 

　　第二课时 

　　(一)齐诵五首诗 

　　(二)赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 

　　i•揭示标题，划出标题停顿。 

　　闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 

　　2•讨论、探究。 

　　[问题一]为什么要将愁心寄与明月呢? 

　　(要点提示:世上唯有明月能分别照见远隔千里的人•将诗人的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人奠大的精神慰藉。将月亮人格化了) 

　　[问题二]本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情7 

　　(要点提示:对友人的思念、同情和关切之情) 

　　(三)教师范读《望岳》 

　　1•介绍泰山。 

　　泰山，属五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还会升起层层云气，看后使人心胸开阔，睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那众多的山都显得低矮渺小的景象。 

　　2•讨论、探究。 

　　[问题一]\\\'会当凌绝顶，一览众山小。，此种感觉在什么情况下感受得到?(要点提示:登岳) 

　　[问题二]由此首诗，可看出作者怎样的思想感情? 

　　(要点提示:不怕困难，敢于攀登，具有俯视一切的雄混气概) 

　　(四)赏析《观沧海》 

　　i•教师结合图画讲述:一个人登上一座山石，面对着波涛翻滚的大海和海中树木茂盛的山岛，看着一轮红日仿佛从海面升起。如果此时的他¨挟天子以令诸侯\\\'。战事连连告捷，正挥师北征，他会作何感想呢? 

　　(2)学生自由发言:具有(心胸开阔、雄心勃勃、野心勃勃、一统江山、囊括宇宙、称霸天下¨予肯定)。 

　　2•诵读全诗。 

　　3•合作探究。 

　　[问题一]诗中哪些句子写景？哪些句子抒情？ 

　　[问题二]其中最能表达作者志向的句子是什么?试作简要分析。 

　　(要点提示:日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。日月、银河代表宇宙，可它们似乎就在大海里运行，从波涛中涌出。诗人把眼前实景和想像融为一体，绘摹出大海万千气象和吞吐星辰、囊括宇宙的气魄) 

　　(五)默诵《登飞来峰》 

　　[问题一]与《观沧海》相比较，二者在写法、结构上有何相似之处? 

　　[问题二]点评\\\'不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层\\\'一句的表面意思和深层含义。 

　　(要点提示:表面意思，站得越高就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清、看得远;深层含义，有成就大事业的胸，才能不畏惧谗佞小人或其他消极事物) 

　　(六)作业 

　　背诵五首诗 

关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的两点看法 篇3

　　一、导入

　　古人常常将月融入笔端。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。

　　二、作者及写作背景介绍

　　李白(701～762)，字太白，祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县)，先世在隋末因罪徙居中亚碎叶，李白便出生于那里。5岁时随父迁居绵州昌隆(今四川省江油县)的青莲乡，因以自号青莲居士。早年读书学剑，游览名胜，写过许多才华横溢的诗篇。25岁时，出蜀漫游。42岁时，因吴筠推荐，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。因蔑视权贵，放诞不羁，不到二年离开了长安，从此过着长期漫游的生活。“安史之乱”时，李白曾参与永王幕府，但被唐肃宗以“附逆”的罪名流放夜郎