廉颇蔺相如列传

廉颇蔺相如列传（精选13篇）

廉颇蔺相如列传 篇1

　　设计：汪振学

　　教学目标 ：

　　1、继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。

　　2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。

　　3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。

　　教学方法：

　　诵读、提问、讲解、质疑。

　　重点难点：

　　1、积累文言常用词，继续培养文言文语感。

　　2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。

　　课时安排：

　　三课时

　　教学内容及步骤

　　第一教时

　　一、导入  课文：

　　司马迁一生经历坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他思想升华了，毅然活下来，发愤著书，终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中著名篇章——。

　　或以“完璧归赵”、“负荆请罪”导入  。

　　2、由学生介绍课文故事发生时的战国形式、历史条件，教师补充。

　　合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。

　　战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张.它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻.这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件.当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的.

　　三、学生听读理解课文，理清课文脉络。

　　本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。

　　1—2节：廉蔺简介

　　3—13节：完璧归赵。

　　14—16节：渑池相会。

　　17—21节廉蔺交欢（负荆请罪）

　　四、集中学习1—13节

　　1、学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。

　　2、师生共同疏通，明确重点词语。

　　3、落实文句翻译。

　　4、品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。

　　A、蔺相如出使前初显胆识：“宁许以负秦曲”。

　　B、蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？

　　秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。

　　C、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

　　设计智取：璧有瑕，请指示王。

　　说理斗争：布衣之交尚不相欺。

　　誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。

　　D、秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？

　　首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；

　　其次，私下派人把璧送回赵国。

　　E、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？

　　①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”

　　②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。

　　③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”

　　④提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。

　　F、出使结果如何？

　　“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。

　　G、概括：写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。

　　表现方法：①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；

　　②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。

　　5、学生诵读

　　五、布置作业 。

　　第二课时

　　一、集中学习14—16节

　　1、学生对照注释，试翻译。

　　2、师生共同疏通，落实文句翻译。

　　3、研读、讨论“渑池之会”。（会前计议：相如主行并从，廉送至境与诀；会上斗争：迫使秦王击破缶，反请咸阳为寿；斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动。）

　　①秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？

　　在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。

　　②秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？

　　“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册。

　　蔺相如：首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”；其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；再次“张目叱之，左右皆靡”。

　　③秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如如何对策？

　　蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。

　　④“渑池之会”的结果如何？

　　一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”；

　　二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。

　　二、集中学习17—21节

　　1、学生朗读，翻译。

　　2、品读讨论：

　　①廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪些语言体现出来的？

　　②蔺相如是怎样处理这一矛盾的？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？他们的和好的共同思想基础是什么？

　　③作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？

　　④怎样看待廉颇的形象？你喜欢他吗？

　　3、诵读，增强语感，接受古文化的熏陶。

　　三、布置作业 。

　　第三课时

　　一、从小说鉴赏的角度分析写作技巧。

　　从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴：

　　1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。

　　2、在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。）

　　3、以富有代表性的细节刻画人物。

　　4、用个性化的语言刻画人物。

　　5、悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。

　　二、结合课后资料《蔺相如完璧归赵论》，重新审视这篇作品，看有什么新的研究体会。

　　1、翻译这节文字。

　　2、王世贞“对这种称道”提出质疑，他的疑点何在？

　　疑点：奈之何既畏而复挑真怒也！

　　秦强赵弱，赵畏秦合理，挑其怒不合理。

　　3、何以见得是故意挑其怒？

　　秦王设九宾，斋戒而待相如上璧，相如欺秦王，这就使秦有了理，有借口攻赵索璧。这就是挑其怒，对强权不能搞以其人之道还治其人之身。

　　4、置疑启示：

　　这个疑点并不能否定此传，还需史实旁证，但这里提出的矛盾性细节足以构成了疑点，疑点可成立。

　　质疑的内容要有一定的认识价值。像本文的疑，就有澄清史实的价值。《石钟山记》也是质疑，就有研究命名逻辑的价值，惜之，苏轼没能，也不可能把这一逻辑方法问题彻底解决。但是引发人们探究的欲念，还是有价值的。

　　提出质疑，就要有辩驳，要驳倒不合理的，要找不合理之处，进行反驳，反驳的理由要充分，这也要合乎逻辑和事实，最后再提出自己合理的看法。

　　三、归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。

　　1、通假字

　　⑴可与不：不，通“否”。

　　⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。

　　⑶拜书送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。

　　⑷如有司案图：案，通“按”，察看。

　　⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：缪，通“穆“。

　　⑹唯大王与群臣孰计义之：孰，通“熟”，仔细。

　　2、一词多义

　　⑴负①秦贪，负其强（依仗，凭借）

　　②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）

　　③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）

　　④均之二策，宁许以负秦曲（使...承担）

　　⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）

　　⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）

　　②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）

　　③乃使其从者衣褐（让）

　　④大王乃遣一介之使（使臣）

　　⑶引①引赵使者蔺相如（引见，延请）

　　②左右欲引相如去（拉）

　　③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）

　　⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白的）

　　②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

　　⑸幸①而君幸赦臣（幸好，侥幸）

　　②而君幸于赵王（宠幸）

　　⑹以①以勇气闻于诸侯－－凭

　　②愿以十五城请易璧－－用，拿

　　③严大国之威以修敬也－－来，连词

　　④则请立太子为王，以绝秦望－－用以，用来

　　⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也－－因为

　　3、古今异义

　　⑴拜为上卿－－拜，授予官职

　　⑵欲勿与，即患秦兵之来－－患，忧虑，担心

　　⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼

　　⑷臣所以去亲戚而事君者－－去，离开；亲戚，近亲及姻亲.

　　⑸请指示王－－指示，指给...看

　　⑹于是相如前进缶－－前进，上前进献

　　⑺宣言曰：事见相职必辱之－－宣言，扬言，到处说

　　⑻布衣之交－－布衣，平民.

　　4、词类活用

　　⑴名词作动词

　　①舍相如广成传舍－－舍，安置住宿

　　②左右欲刃相如－－刃，用刀杀

　　③乃使从者衣褐－－衣，穿

　　⑵名词作状语

　　①而相如庭斥之－廷，在朝廷上

　　②故令人持璧归，间至赵矣－间，从小路

　　⑶使动用法

　　①完璧归赵－完，使...完整

　　②秦王恐其破璧－破，使...破碎

　　③宁许以负秦曲－负.使...承担

　　④毕礼而归之－归，使...回去

　　⑷意动用法

　　①且庸人尚羞之－羞，以...为羞耻

　　②先国家之急而后私仇也－先，以...为先；后，以...为后

　　5、文言句式

　　⑴判断句

　　①廉颇者，赵之良将也.

　　②和氏璧，天下共传宝也.

　　③我为赵将

　　⑵被动句

　　①而君幸于赵王.

　　②秦城恐不可得，徒见欺

　　⑶倒装句

　　①宾语前置：何以知之.

　　②定语后置：求人可使报秦者

　　③介宾短语后置：拜送书于廷

　　四、布置作业 。

　　附：课后资料《蔺相如完璧归赵论》翻译。

　　蔺相如完璧归赵，人们都称赞他。但我不敢认为这是可以令人信服的。

　　秦国拿了十五座城池的空名，欺骗赵国，并且用威胁的态度企图攫取它的和氏璧。这时说秦国想要得到璧是实情，但不是要趁此机会窥伺赵国的呀。赵国知道这个真实的情况就不给它，不知道这个真实的情况就给它；知道这个真实情况而惧怕秦国就给它，知道这个真实情况而不惧怕秦国就不给它。这只要两句话就能解决的啊，为什么既惧怕它而又要去挑起它的怒火呢！

　　况且说到秦国想要得到这块璧，赵国不肯给它，双方是无所谓是非曲直的。赵国送去了璧而秦国不交割城池，那错在秦国。秦国交出了城池而赵国反把璧拿回去了，这错在赵国。要想使这错在秦国，就不如舍弃这块璧；害怕丢掉这块璧，就不如不送去了。那秦王既然按照地图去交割城池，又准备九宾的隆重礼仪，斋戒沐浴了才来接受这块璧，照这形势已是不得不给城池的了。如果璧拿去了而不给城，相如就可以上前去恭敬地说：“我本来就知道大王是不会给城的。那璧不是赵国的璧吗？而十五座城池也是秦国的珍宝啊。如今使大王为了这块璧的缘故，而失去了十五座城池；那十五座城池的百姓，都会深深地怨恨大王把他们抛弃了如同草芥一般。大王不给城池，却骗取了赵国的璧，就为了一块璧的缘故，而竟在天下人的面前失去信用，我请求就死在这里，来表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还璧。当时为什么要派手下的人怀揣着璧逃回去，把这有理的一方给了秦国呢！那时秦国的意思还不打算和赵国断绝关系啊。假如秦王发怒而在大街上杀掉相如，派武安君统领十万大军兵临邯郸，责问那块璧的去向以及为何失信，秦一次胜仗就可以使相如灭族，再次胜仗那块璧就终于送到秦国了。

　　我所以说，蔺相如能够保全这块璧，那是上天的保佑啊。至于他在渑池对秦国所表示的强硬态度，温和忍让地对待廉颇，那办法是越做越神妙的了。所以能够赵国，这实在是上天袒护保佑着它啊！

廉颇蔺相如列传 篇2

　　一.教学要点

　　1.掌握文中8个通假字；

　　2.掌握文中10个一词多义崐现象；

　　3.掌握文中出现的一词多义崐现象；

　　4.掌握文中涉及的词类活用崐现象；

　　5.掌握课文中出现文言判断崐句/被动句/倒装句.

　　6.掌握比喻和借代两种修辞崐方法；

　　7.掌握司马迁和史记；

　　8.把握本文在塑造人物性格崐和组材上的特点；

　　9.把握文中的主要人物的主崐要性格特点.

　　二.教学设想

　　1.本篇课文较长，要在基本崐弄清课文内容的同时，掌握课文学崐习要点.

　　2.拟用三教时完成

　　第一教时

　　一.板题，介绍作者及作品

　　1.作者介绍

　　司马迁（b145？－b90崐），字子长，我国西汉时期伟大的崐史学家和文学家/思想家.主要作崐品是史记

　　2.＜史记＞是我国第一部纪崐传体通史，有委高的文学价值和史崐学价值.鲁迅称之为＂史家之绝唱崐，无韵之离骚＂.＜史记＞记载了崐上起传说中的黄帝，下至汉武帝太崐初四年共三千年的历史，分12本崐纪，30世家，72列传，10书崐8表共130篇，50余万字，作崐为正史的二十四史，＜史记＞是第崐一部.

　　二.时代背景

　　1.课文所写事件发生在战国崐后期，当时秦/楚/齐/赵等廿国崐纷争，以秦力量最为强大，它要统崐一中国，采取各个击破的战略，对崐外扩张.它南边的楚国和东北的赵崐国实力比秦稍弱，仁比其它四国要崐强.在蔺相如完璧归赵和渑池会时崐，秦的主要力量正对付楚国，所以崐它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不崐出时间和力量来进攻.这就是蔺相崐如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条件.当然，蔺相如的主观努力崐－－利用有利的形势，机智勇敢地崐进行斗争也是委重要的.

　　三.了解课文内容并加以概括崐.

　　1.请生读课文，掌握课文主崐要内容.

　　2.请生概括课文主要内容

　　课文共写了三件事：

　　完璧归赵　渑池之会　将相交崐欢

　　四.课下通读全文，完成练习崐一.　　

　　第二/三崐教时

　　一.1.正音正字.（请生上崐黑板给课文中的生字注音.

　　2.概述课文主要内容.

　　二.根据课文内容，主生分析崐课文结构.

　　课文可分为三部分，即完崐璧归赵　渑池之会　将相交欢0

　　三.引导学生弄清课文意思，崐掌握课文有关文言知识.具体内容崐如下：

　　1.通假字

　　⑴可与不－－不＝否，表疑问崐语气.

　　⑵臣愿奉璧西入秦－－奉＝捧崐，用手托.

　　⑶拜书送于庭－－庭＝廷，朝廷崐　

　　⑷如有司案图－－案＝按，察崐看.

　　⑸设九宾礼于廷－－宾＝傧

　　⑹秦自缪公以来，未尝有坚明崐约束者也－－缪＝穆

　　⑺唯大王与群臣孰计义之－－崐孰＝熟，仔细.

　　⑻请奉盆缶

　　2.一词多义

　　⑴负①秦贪，负其强（依仗，崐凭借）　　

　　②臣诚恐见欺于王而负赵崐（辜负，对不起）

　　③相如度秦王虽斋，决负崐约不偿城（违背）

　　④均之二策，宁许以负秦崐曲（使...承担）

　　⑤谦颇闻之，肉袒负荆（崐背着）

　　⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵崐王书（派）

　　②其人勇士，有智谋，宜崐可使（出使）

　　③乃使其从者衣褐（让）

　　④大王乃遣一介之使（使崐臣）

　　⑶引①引赵使者蔺相如（引见崐，延请）

　　②左右欲引相如去（拉）

　　③相如引车避匿（牵，拉崐，引申为掉转）

　　⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺（白崐白的）

　　②而蔺相如徒以口舌为劳崐（只，只不过）

　　⑸幸①而君幸赦臣（幸好，侥崐幸）

　　②而君幸于赵王（宠幸）

　　⑹以①以勇气闻于诸侯－－凭

　　②愿以十五城请易璧－－崐用，拿

　　③严大国之威以修敬也－崐－来，连词

　　④则请立太子为王，以绝崐秦望－－用以，用来

　　⑤吾所以为此者，以先国崐家之急而后么仇也－－因为

　　3.古今异义

　　⑴拜为上卿－－拜，授予官职

　　⑵欲勿与，即患秦兵之来－－崐患，忧虑，担心

　　⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向崐人敬酒或献礼

　　⑷臣所以去亲戚而事君者－－崐去，离开；亲戚，近亲及姻亲.

　　⑸请指示王－－指示，指给.崐..看

　　⑹于是相如前进缶－－前进，崐上前进献

　　⑺宣言曰：事见相职必辱之－崐－宣言，扬言，到处说

　　⑻布衣之交－－布衣，平民.

　　4.词类活用

　　⑴名词作动词

　　①舍相如广成传舍－－舍，安崐置住宿

　　②左右欲刃相如－－刃，用刀崐杀

　　③乃使从者衣褐－－衣，穿

　　⑵名词作状语

　　①而相如庭斥之－廷，在朝廷崐上

　　②故令人持璧归，间至赵矣－崐间，从小路

　　⑶使动用法

　　①完璧归赵－完，使...完崐整

　　②秦王恐其破璧－破，使..崐.破碎

　　③宁许以负秦曲－负.使..崐.承担

　　④毕礼而归之－归，使...崐回去

　　⑷意动用法－－

　　①且庸人尚羞之－羞，以..崐.为羞耻

　　②先国家之急而后私仇也－先崐，以...为先；后，以...为崐后

　　⑸

　　①严大国之威以修敬也－修，崐尊重

　　②不知将军宽之至此也－－宽崐，宽待

　　5.文言句式

　　⑴判断句

　　①廉颇者，赵之良将也.

　　②和氏璧，天下共传宝也.

　　③我为赵将

　　⑵被动句

　　①而君幸于赵王.

　　②秦城恐不可得，徒见欺

　　⑶倒装句

　　①宾语前置：何以知之.

　　②定语后置：求人可使报秦者

　　③介宾短语后置：拜送书于廷

　　四.本文写作特点

　　1.选取典型事件

　　2.在矛盾冲突中刻画人物.

　　3.用对话描写表现人物性格崐.

　　（请生举例说明

廉颇蔺相如列传 篇3

　　一、教学目标

　　（一）认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。

　　（二）了解史传作品在选材和布局上的特点。

　　（三）学习文言词词义辨析的方法。

　　二、难点、重点分析

　　（一）有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头”宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析：不可删的理由有二：①本文是一篇”合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。

　　（二）相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处?

　　分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，其机智果敢的性格得到了充分的表现。

　　（三）本文第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话?

　　分析：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的骟，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。

　　（四）从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好?

　　a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

　　b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”

　　a于是舍人直与谏曰：”臣所以去亲戚而事君者…臣等不肖，请辞去。”

　　b于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去

　　分析：b的写法不好，①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。②用b的写法，略去谏的内容，则下文”独畏廉将军哉”推动所本。

　　紧接本文，原作还有这样一段话：

　　“是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢其明年，赵奢破秦军于阏与下。”

　　分析：这是对上文的补笔，略写”廉蔺交欢”后五年间赵国的大事，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，在军事上产生了积极的结果。

　　（六）难词释义。

　　（1）一词多义类：

　　负：①依仗（负其强）

　　②承担，使承担（宁许以负秦曲）

　　③背着（肉袒负荆）

　　④辜负（恐见欺于王而负赵）

　　⑤背弃（负约不偿城）

　　引：①把箭射出去（引而不发）

　　②拉（欲引相如去）

　　③延请（引赵使者蔺相如）

　　④掉转（引车避匿）

　　幸：①侥幸（则幸得脱矣）

　　②表敬用（大王亦幸赦臣）

　　③宠幸（幸于赵王）

　　小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。

　　（2）引申一个特殊种类——词义随用法的变化而变化：

　　①名词活用如动词。

　　衣：穿（乃使其从者衣褐）

　　刃：杀（左右欲刃相如）

　　舍：安置住下（舍相如广成传舍）

　　②形容词、动词的活用。

　　完：使……完好（臣请完璧归赵）

　　毕：将……进行完毕（毕礼而归之）

　　归：送回（毕礼而归之）

　　破：把……弄破（恐其破璧）

　　急：使……急、逼迫（大王必欲急臣）

　　三、教学过程设计

　　（一）导入新课。（略）

　　（二）司骊迁和《史记》简介。

　　1.司马迁简介。

　　司骊迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司骊谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。

　　司马早迁年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记。太史公自序》有这样的记载：”二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”

　　初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：”余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所俗论著矣。”并告诫他不要”废天下史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。

　　天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的要陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱手任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。

　　（注：可预备一张中国全图，讲述时指出司马迁游踪的大致方位。）

　　2.《史记》简介。

　　《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。

　　《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：”善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，帮谓之实录。”（《汉书。司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》、《平准书》、《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。

　　《史记》又有很高高的价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。

　　（三）时代背景简介。

　　战国（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。

　　教法：在讲解上述内容之后，可以先画一个《赵大事纪年表》，按课文填写可填的项目.，然后提问学生：

　　“完璧归赵”、”渑池会”、”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年?

　　赵大事纪年表：

　　赵惠文王年序 大事

　　XX年（前283） 廉颇伐齐，取阳晋。

　　17年（前282） 蔺相如完璧归赵当在此年。

　　18年（前281） 秦伐赵，拔石城。

　　19年（前280） 秦复攻赵，杀二万人。

　　20年（前279） 渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。

　　（注：此表与《史记。六国年表》人个别地方有出入，但渑池会的年代是以《年表》为依据的。）

　　（四）检查预习情况：学生复述”完璧归赵”的故事。

　　（五）讲解课文第1～5段。

　　1.阅读课文第1～2段。先解释”合传”体例，然后提问：

　　（1）从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?（廉颇拜为上卿时，而蔺相如为”舍人”，地位相差悬殊。补充：传的后半部叙谦颇事迹较多。有提挈全文的作用。）

　　（2）”为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用?（舍人地位低微，况为宦者令舍人乎!又，为蔺相如被荐使秦设伏。）

　　（注：括号内的话是答案要点，其中加着重号的语句即点评语，可写在黑板上。下同。）

　　2.齐读第3段。

　　（1）让学生概括大意。（故事缘起）

　　（2）指出”求人可使报秦者”为本段关键句，并加分析。（为相如出场作铺垫）

　　（3）提问：本段写赵君臣议而不决，有什么用意?（烘托相如胆识）

　　3.齐读第4段。

　　（1）指出古代宦官不得干预朝政，当时又有荐人不当一并治罪的规定，然后叫一个学生重读”臣尝有罪”至段末这一部分，让全班学生仔细品味。

　　（2）叙史贵简。从这个原则出发，能不能将这段话改写为：”于是缪贤荐蔺相如，王许之。”（不能）

　　（3）讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人?（挺身而出，亦有胆识，）对表现蔺相如有什么作用?（先虚写一笔）划也关键语句。（”其人勇士，有智谋，宜可使。”）

　　4.齐读第5段。

　　（1）教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，然后带领同学分析它的特点。（见事深刻、决断明确_真乃快人快语；对奉使一事，早已成竹在胸。）

　　（2）联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。（设伏_陪衬_虚写_出场便不同凡响。）

　　5.整理前五段词语。

　　（1）通假字：斧质（  ）可予不（否）奉（捧）壁。

　　（2）古代惯用语：”见”用于表示被动（徒见欺）。

　　“于”也用于表示被动（幸于赵王）。

　　试比较二者的不同。

　　（六）讲解第6~13段。

　　1.学生朗读”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段话之后，提出以下的问题进行讨论：

　　（1）这段话是怎样的情况下说的?（”秦王无意偿赵城”。）蔺相如是从什么地方看出来的?（注意行文前后照应。）”章台”——”列观”；”以示美人”——”传之美人。”

　　（2）划分这段话的层次。（述”奉璧”使秦经过；斥秦王无礼，说明”复取璧”原因；预防秦王”强夺”之策。）

　　（3）讨论这段话的内容及方式：

　　“秦贪，负其强，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害）。

　　“布衣之交尚不相欺，况在国乎”（由抑转扬，缓和气氛）。

　　“且以璧之故逆秦之欢，不可”（说明赵方诚意，以退为进。）。

　　说”斋戒五日”一事（”修敬”是关键，为要求秦王”斋戒”五日设伏，何等周密）。

　　不可”逆强秦之欢”（又何等委曲）。

　　“戏弄”（”怒发上冲冠”之由，照应上文）。

　　“臣头与璧俱碎于柱”（一夫决死，万乘莫当，秦王入我掌中）。

　　（4）从秦王的反应来看，这段话有怎机关报特点?秦王”辞谢”是否仅仅因为”恐其破”?（这段话义正辞严，切中三八式秦方要害，使秦王理屈词穷。）

　　（5）从这段话看蔺相如的策略。

　　提示：要联系上下文，例如上文未提赵王”斋戒五日”一事；要着眼于”完璧归赵”的全过程。

　　“璧有瑕”（”复取璧”的办法何等巧妙）。

　　“于是赵王乃斋戒五日”（向秦王提出同样要求前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入彀）。

　　“拜送书于庭”（为提出”设九宾于廷”设伏，这关涉到相如的下一步计划，以进为退）。

　　（6）小结蔺相如的性格特点。（有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动）

　　（7）要求全班内科学将这段话重读一遍，再抽查个别学生，看看是否已达到基本成诵。

　　2.学生朗读”秦自缪公以来……孰计议之”这段话后，提出以下问题进行讨论：

　　（1）指出这话是在”九宾礼”以说的，要求学生细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图。

　　（2）划分这段话的层次。（声称璧已送回赵国——提出解决问题的办法——甘愿受刑）

　　（3）这段话的要害是什么（”先割十五都予赵”——击中秦王要害。）（抓住这个要害，则蔺相如之使人持璧归赵，要求”高九宾于迁”等等作法之用心，无不害然而明。

　　（4）这段话还有哪些特点?（理解”令人持璧归”，归罪于秦君”未尝有坚明约束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不过是”以其人之道还治其人之身”；以”先割十五都予赵”检验秦王是否有”易璧”的诚意；自己承担”欺大王之罪”，与赵王无关。）

　　（5）快速背诵练习：把这段话齐读两遍，然后抽查个别学生。

　　3.试简工回答下列问题，体会《史记》写作上的某些特点。

　　（1）次要人物的处理。

　　作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?（”传之美人及左右”——正面；”左右皆呼万岁”——侧面。极写秦王之贪傲慢。”恐其破璧……指从此以往十五都予赵”——正面写心理动作，表现其狡诈。”秦王因曰……毕礼而归之”正面，写人物语言，表现秦王在关键时刻能从大局着眼，有大国之君的风度。）

　　（2）说说下面两组细节的作用。

　　a相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠

　　b相如持其璧睨柱，欲以击柱

　　（七）讲解第14~16段（”渑池会”）。

　　1.渑池会是在怎样的背景下举行的?（”其后，秦伐赵^杀二万人”。补充说明：春秋旧中国战国时期诸侯之间在战后举行双方国君会晤的惯例。）这样的背景说明了什么?（赵是以战败国身份与会。）

　　2.秦王为什么主动提出举行这次会晤?赵王为什么”畏秦，欲毋行”?（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得东西，所以赵王畏秦诈骗。）

　　补充史实：秦一向以诈和力制服侯。前340年商鞅伐魏，以”为好会”为名骗魏主将分子来会，然后扣留他；魏失主将，大败。前3XX年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。

　　3.学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话，然后提问：

　　根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。（考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以”请立太子为王”击破秦的阴谋。说明分谨慎持重，对敌斗争坚决，有长远眼光。）作者详写这段放话有什么用意?（为”廉蔺交欢”张本。）

　　4.学生默读第15、16两段，复述渑池会上的斗争经过，然后提问：

　　从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么?（秦方蓄意进行挑衅；蔺相如不畏强暴。）

　　赵王认为蔺相如”功大”，是否有理由?（维护了赵国的尊严，表示敢于跟秦斗争的决心。）

　　5.廉颇是否也有功呢?（有。”赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”一句暗写廉颇。以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。）

　　（八）讲解第17~21段（廉蔺交欢）。

　　1.指出这部分要求背诵，然后齐读。

　　2.划分本部分层次，为诵读作准备。（相如”拜为上卿”→廉颇”宣言”→相如”避匿”→相如答舍人谏→廉颇”负荆”）

　　3.在你看来，这部分的核心是哪一句话?（”吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。）”国家之急”是指什么说的?（强秦加兵。）”私仇”又是指什么说的?（”两虎共”）

　　4.诵读蔺相如”夫以秦王之威……先国家之急而后私仇也”这一段话，然后回答问题：明人李贽评相如”引车避匿”一事说：”节节见相如智勇俱妙。”试结合这段话说说”妙”在什么地方。（相如深知廉颇公忠体国之心，故以”秦王之威”相比，又以”国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟己非。）

　　5.廉颇始而”宣恶言”，闻蔺相如语即”肉袒负荆”，”至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么?（说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过的精神

廉颇蔺相如列传 篇4

　　廉颇是赵国的优秀将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国大将去攻打齐国，把齐国打得大败，夺取了阳晋，被任命为上卿，凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。蔺相如是赵国人。做赵国宦官头目缪贤的门客。

　　廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

　　赵惠文王的时候，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听到这件事，派人送给赵王一封信，说愿意用十五座城换取这块宝玉。赵王跟大将军廉颇及众大臣商议：想把这块宝玉给秦国吧，恐怕得不到秦国的那些城，白白受欺骗；想不给秦国吧，又担心秦国军队打过来。拿不定主意，想找个可以出使去回复秦国的人，也没有找到。宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“根据什么知道他可以呢？”缪贤回答说：“我曾经犯了罪，私下打算逃跑到燕国去。我的门客蔺相如拦阻我说：‘您凭什么了解燕王？’我告诉他说，我曾跟着大王在边境上与燕王相会，燕王私下握着我的手说：‘愿意交个朋友’，因此我了解他，所以打算投奔去。相如对我说：‘赵国强而燕国弱，而您又受到赵王重用，所以燕王想和您交朋友。现在您却从赵国逃跑去投靠燕国，燕国害怕赵国，这种形势下他们一定不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国。您不如解衣露体伏在斧质上请求大王处罚，就能侥幸得到赦免。’我听从了他的意见，幸好大王赦免了我。我私下认为他这个人是个勇士，又有智谋，应该可以出使。”

　　赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

　　于是赵王召见（蔺相如），问蔺相如说：“秦王要用十五座城换我的和氏璧，可以给他吗？”相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应。”赵王说：“拿了我的璧，（却）不给我城，怎么办？”相如说：“秦王用城来换璧而赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了璧而秦国不给赵国城，理屈的是秦国。比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），使秦国承担理屈（的责任）。”赵王问：“可以派谁去呢？”相如说：“大王果真找不到人，我愿捧着和氏璧出使秦国。城给了赵国，就把璧留在秦国；城不给赵国，我一定将璧完整地带回赵国。”赵王就派蔺相如带着和氏璧向西出发，到秦国去。

　　于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

　　秦王在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧献给秦王。秦王高兴极了，把璧递给宫中美人以及左右侍从们看，大家高呼万岁。蔺相如看出秦王没有把城抵偿给赵国的意思，就走上前去说：“这璧有点毛病，请让我指给大王看。”秦王把璧交给他。蔺相如于是握着璧后退几步，背靠着柱子站住，气得头发都要竖起来了，对秦王说：“大王想得到和氏璧，派人送信给赵王，赵王召集所有的大臣来商议，都说：‘秦王贪婪，仗着他势力强，想用空话来取得和氏璧，说要交换的城恐怕得不到。’商量不打算给秦国和氏璧。我以为普通人交往尚且互不欺骗，何况大国呢？而且为了一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不可以。于是赵王就斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝廷上亲自拜送了国书。为什么这样呢？是尊重（你们）大国的威严以表示敬意。现在我来到秦国，大王只在一般的宫殿上接见我，态度十分傲慢；得到璧以后，把它传给美人看，以此来戏弄我。我看大王没有诚意把城给赵王，所以我又把璧取回。您如果一定要逼我，我的脑袋今天就与和氏璧一齐在柱子上碰个粉碎！”

　　秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚据，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

　　蔺相如拿着那块宝玉斜视着柱子，想要拿它去撞击柱子。秦王怕他撞坏璧，就向他道歉，坚决地请他不要这样做，同时召来官吏察看地图，指着从这里到那里的十五座城划归赵国。蔺相如估计秦王只不过用这种欺诈手段，假装把城划给赵国，其实不能得到，就对秦王说：“和氏璧是天下公认地宝玉，赵王敬畏（大王），不敢不献出来。他送和氏璧的时候曾斋戒了五天，现在大王也应当斋戒五天，在朝廷上举行设九宾礼节，我才敢献上和氏璧。”秦王估量这种情况终究不能强夺，就答应斋戒五天，安置蔺相如住在广成宾馆里。蔺相如估计秦王虽说答应斋戒，但必定会负约不把城给赵国，就派他的随从换上粗布便服，怀里藏着和氏璧，从小路逃走，把和氏璧送回赵国。

　　相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

　　秦王斋戒五天后，就在朝廷上设九宾礼仪，请赵国使者蔺相如。相如到来，对秦王说：“秦国自从穆公以来的二十多个国君，从来没有坚守信约的。我实在怕受大王的骗而对不起赵国，所以派人带着和氏璧回去，从小路回赵国了。再说秦国强，赵国弱，大王派一个使者到赵国去，赵国马上就把和氏璧送来。现在以秦国的强盛先割十五座城给赵国，赵国哪敢留着和氏璧不给而得罪大王呢？我知道欺骗了大王应得死罪，我愿意受汤镬之刑。希望大王与大臣们仔细商量这件事。”秦王和群臣们你看着我，我看着你，发出嘻嘻苦笑。左右的人想把相如拉出去（处死），秦王就说：“现在杀死相如，还是得不到和氏璧，反而断绝了秦赵两国的交情。不如就此好好地招待他，让他回赵国去。赵王难道会因一块宝玉的缘故欺骗秦国吗？”终于在朝廷上接见了蔺相如，举行仪式后送他回国。

　　秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

　　蔺相如回国以后，赵王认为他是个能干的官员，出使到外国而未受到诸侯的欺辱，任命他做上大夫。（这以后）秦国也没有把那些城给赵国，赵国也到底没有给秦国那块璧。

　　相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

　　后来，秦国攻打赵国，夺取了石城。第二年又攻打赵国，杀了两万人。

　　其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。

　　秦王派使者告诉赵王，说愿意与赵王友好，在西河外的渑池相会。赵王害怕秦国，想不去。廉颇与蔺相如商量说：“大王不去，显得赵国软弱胆小。”赵王于是决定赴会，蔺相如随从同去。廉颇送到边境上，跟赵王告别说：“大王这一去，估计一路行程和会见的礼节完毕回来，不会超过三十天。（如果）三十天不回来，就请容许我们拥立太子为赵王，以打消秦国要挟的念头。”赵王答应了他。

　　秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王决曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。

　　赵王和秦王在渑池相会。秦王喝酒喝得高兴时说：“我私下听说赵王爱好音乐，请赵王弹弹瑟吧。”秦国的御史走上前来，写道：“某年某月某日，秦王与赵王会饮，命令赵王弹瑟。”蔺相如走上前说：“赵王听说秦王擅长演奏秦国的音乐，请（允许我）捧着盆缻（给）秦王，（请秦王敲一敲）以此互相娱乐。”秦王生气了，不答应。于是相如捧着盆缻上前，趁势跪下要求秦王敲打。秦王不肯敲缻。相如说：“在这五步之内，我请求把颈项里的鲜血溅到大王身上了！”（秦王）左右的人要杀相如，相如瞪起眼睛呵斥他们，左右的人吓得退下去。于是秦王很不高兴，为赵王敲了一下缻。蔺相如回头招呼赵国的御史写下：“某年某月某日，秦王为赵王击缻。”秦国的群臣说：“请献出赵国的十五座城为秦王祝寿。”蔺相如也说：“请献出秦国的咸阳为赵王祝寿。”直到宴会完毕，秦王始终不能占赵国的上风。赵国也准备了许多兵马防备秦国，秦国不敢妄动。

　　遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请秦瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

　　（渑池之会）结束之