《始得西山宴游记》课前预习学案

《始得西山宴游记》课前预习学案（通用14篇）

《始得西山宴游记》课前预习学案 篇1

　　一、预习目标

　　了解本文背景及作者相关情况，准确诵读本词并能背诵，初步体会其中的景物描写和作者的情感。

　　二、预习内容

　　1、本文的写作背景

　　2、作者柳宗元的相关情况

　　3、给下列加点的字词注音

　　余自为僇人（   ） 恒惴栗（   ）   则施施而行（   ）  斫榛莽（   ）焚茅茷（     ）  箕踞而遨（   ） 皆在衽席之下（     ）

　　若蛭若穴（    ） 攒蹙累积（    ）

　　三、提出疑惑

　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

　　疑惑点 疑惑内容

　　课内探究学案

　　一、学习目标

　　（一）知识目标：

　　1、掌握文言实词的古今异义，正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。”等字的一词多义，及省略句的运用。

　　2、再次了解“记”的特点。

　　3、在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。

　　(二)能力目标：

　　引导学生反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。

　　1.通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。

　　2.讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。

　　3.联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。

　　4.通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，孤标傲世的思想感情。

　　（三）情感态度与价值观

　　1.引导学生身处逆境，仍胸怀大志。

　　2.教育学生对祖国大好河山进行赞美，增强自豪感。

　　3. 感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。

　　教学重点和难点

　　1、重点：学习本文在比照与映衬中写景的特点。

　　2、难点：体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。

　　二、学习过程

　　探究点一：你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。

　　探究点二：作者为什么如此喜欢西山？

　　(四)当堂检测

　　把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　精裁密致，璨若珠贝。

　　为骚文十数篇，览之者为之凄恻。

　　吾与禹锡执友，胡忍见其若是?

　　课后练习与提高

　　1.下列各组加点的词意思和用法相同的一组是（  ）

　　a. 穷回溪                b. 日与其徒上高山

　　复前行，欲穷其林           环堵萧然，不蔽风日

　　c. 醉则更相枕以卧        d. 施施而行

　　威天下不以兵革之利        人不知而不愠

　　2.下列各组作家不全是“唐宋散文八大家”的一项是（        ）

　　a、欧阳修    王安石   苏辙               b、韩愈   范仲淹   苏洵

　　c、苏轼      欧阳修   曾巩               d、韩愈   王安石   苏轼

　　3.下列说法不正确的一项是（          ）

　　a、《永州八记》是柳宗元被贬永州司马时所作，多为借景抒情，发泄自己被贬谪的幽愤，同时也表达虽身处逆境而心志不泯的情怀。

　　b、“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，既景抒情，托物言志。

　　c、柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。

　　d、《始得西山宴游记》是《永州八记》是第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的遗世独立的惆怅情怀。

　　4.名句填空：

　　（1） 描写游览西山时精神超脱感受的句子：                                         。                                

　　（2） 正面表述题目中“始得”之意的句子是                                            。

　　（3） 该文题目是《始得西山宴游记》，文中写“宴”的句子是                                             

　　；写游兴未尽的句子是                              ；又宴又游，表明主人公此时                                   的心境。

　　（4）悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯;                  ，              。

　　5、写出下列字的通假字并释义

　　余自为僇人：

　　梦亦同趣：

　　6、文段阅读

　　柳宗元传

　　宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之，登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。

　　顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐，涉履蛮障，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。

　　元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，胡忍见其若是?”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

　　柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛名动于时时号柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。

　　(节选自《旧唐书•柳宗元传》)

　　（1）下面加点的词解释错误的一项是(       )

　　a.宗元少聪警绝众 绝：拒绝

　　b.下笔构思，与古为侔 侔：相等、等同

　　c.时人义 义：以……为义

　　d.以男女质钱 质：作抵押(作人质)

　　（2）下列加点词古今用法一致的一项是(      )

　　a.吾与禹锡执友

　　b.观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师

　　c.览之者为之凄恻

　　d.古之学者必有师

　　（3）分别比较加点的字，判断正确的一项是(    )

　　①其以没者 ②动必以文 ③为骚文十数篇 ④便为永诀

　　a.①②不同，③④相同    b.①②不同，③④不同

　　c.①②相同，③④相同    d.①②相同，③④不同

　　（4）以下句子分别编为四组、，全都是表现柳宗元文学才华受到世人称赞的一项是(    )

　　①宗元少聪警绝众。  ②当时流辈咸推之。

　　③蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。

　　④为骚文十数篇，览之者为之凄恻。  ⑤即草章奏。    ⑥仍出私钱赎之。

　　⑦凡经其门，必为名士。  ⑧江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法。

　　a.⑦②⑥  b.②⑧⑦   c.③④⑥   d.①⑥⑧

　　（5）下列叙述符合原文意思的一项是(    )

　　a.柳宗元从小就精通西汉的文章和(诗经)(离骚)，后考中进士，被推荐为宏辞科，任永州司马等职。

　　b.王叔文等人特别看重并任用柳宗元，但正赶上顺宗居位不久，他们都被贬谪了。

　　c.巴在长江至江岭之间，想考进土的人，不远千里都来跟着柳宗元学习结果那些人都出了名。

　　d.柳宗元的文学才华得到世人的称赞，但还未被重用就遭贬了。

　　答案：

　　作者

　　柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济县人）。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

　　写作背景

　　永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，罢“官市”，免杂税，打击贪官，但遭到宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。革新集团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。

　　作品

　　代表作有寓言《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）、《传》、《罴说》等篇；他的传记嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的幽默讽刺艺术，代表作有《段太尉逸事状》、《捕蛇者说》等；山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记：《始得西山宴游记》、《钴潭记》、《钴潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。

　　《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。

　　文体

　　“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　知识积累：

　　1、给下列加点的字词注音

　　余自为僇人（ lu  ） 恒惴栗（zhui   ）   则施施而行（ yi ）

　　斫榛莽（  zhuo） 焚茅茷（ fa   ）  箕踞而遨（ao   ）

　　皆在衽席之下（  ren  ） 若蛭若穴（    die） 攒蹙累积（ cu  ）

　　课后练习与提高：

　　1 a 走到尽头

　　2 b范仲淹不是

　　3 d不是遗世独立的惆怅情怀

　　4名句填空：

　　（1）心神凝释,与万化冥合.                         

　　（2）然后知吾向之未始游,游于是乎始.

　　（3）到则披草而坐,倾壶而醉.

　　苍然暮色,自远而至,至无所见而犹不欲进.

　　心神凝释,与万化冥合.

　　（4）洋洋乎与造物者游,而不知其所穷.

　　5、写出下列字的通假字并释义

　　余自为僇人：僇 同 戮,刑辱.

　　梦亦同趣：趣 同 趋,往,赴.

　　6.文段阅读

　　1、a.绝：超出、高超

　　2、a.执友         

　　3、b(a.以：已经 b.成为 c.写 d.是)

　　4.c(a.永州司马 b.顺宗居位不久 d.已被重用过)

　　5、b

　　6、著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。

　　7、（略）

　　译文：

　　柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和《诗经》、《离骚》。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心削减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳。在当时，文人同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田（今陕西）县尉的职务，贞元十九年（8XX年），柳宗元任监察御史。

　　唐顺宗继帝位以后，王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重任用柳宗元，将他和监察史吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又调任为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）刺史，在赴任途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。柳宗元已经遭到贬逐，涉足南蛮瘴疠的地方，身处崎岖险阻的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定形成文章。作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动得凄恻哀婉。

　　元和十年（8XX年），柳宗元按旧例被移作柳州刺史。那时郎州司马刘禹锡被移作播州（今贵州遵义）刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南交通隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能   让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成为永诀。我和刘禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是起草奏章，请求把柳州转给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改任连州（今广东连县）刺史。

　　柳州风俗，用男女作为抵押去借钱，如果过期没有还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便革掉那些风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元就自己出钱将他们赎回，给他们的父母。长江到岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里，都来跟随柳宗元，拜他为师。凡是经过柳宗元指点的人，一定会成为名士。柳宗元著述很多，名声震动当时，那时他的号是“柳州”。著有文集四十卷。元和十四年（819年）十月五日去世，终年四十七岁。观察史裴行立帮助柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。

《始得西山宴游记》课前预习学案 篇2

　　《始得西山宴游记》教案1

　　作者:   加入日期：06-05-26　

　　＊ 磨刀不误砍柴功，点击此处下载工具软件,可以提高下载速度!!!

　　教学目的

　　1.理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。

　　2.理解课文在比照与映衬中写景的特点。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.作者简介。

　　柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，“永贞革新”失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳

　　州刺史。

　　柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社

　　会现实。他的作品收入《柳河东集》。

　　2.解题。

　　柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。

　　二、课文落实

　　1. 朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。

　　2.请学生翻译第1段，注意以下字词解释。

　　始得西山宴游记：始得，初游。宴游，宴饮游乐。

　　余自为像人：僇（lu），获罪的人。僇，通“戮”。这里是遭到贬谪

　　的意思。

　　居是州：居，住。是，这。是州，指永州。

　　恒惴栗：恒，常。惴栗，恐惧。忧惧的样子。

　　其隙也：隙，空闲。

　　则施施而行：施施（yi4），缓慢行走的样子。

　　漫漫南游：漫漫，随意不受拘束的样子。

　　日与其徒上高山：日，每日。徒，指同伴、佣人等。

　　穷回溪：穷，穷尽。回溪，弯曲的小溪。

　　幽泉怪石：幽泉，幽深的泉水。怪石，奇特的石头。

　　无远不到：意思是，只要风景好，不管多远的地方都去。

　　到则披草而坐：披草，拨开草。披，用手拨开。

　　醉则更相枕以卧：更，更换交替。相枕，互相紧*着。

　　意有所极，梦亦同趣：心里想到那里，梦中也就到了那里。极，到。

　　趣，通“趋”，往。

　　以为凡是州之山有异态者：异态，奇异的形态。

　　而未始知西山之怪特：未始，未尝。怪特，奇怪、特别。

　　2. 请学生翻译第2段，注意以下字词翻译。

　　始指异之：指异，指点而称奇。

　　缘染溪：缘，沿着。

　　斫榛莽：斫（zhuo），砍。榛（zhen）莽，杂乱丛生的草水。

　　焚茅筏：焚，烧。茅筏（fa），茅草之类。筏，草叶众多的样子。

　　箕踞而邀：箕踞（jiju4），席地而坐，随便伸开两腿，像个簸箕。遨，游

　　赏。

　　则凡数州之土壤：土壤，土地。

　　皆在衽席之下：衽席，古代睡觉用的席子。

　　蚜然洼然：蚜（xia1）然，（高的地方）像深山一样深邃。洼然，（低的

　　地方）像深池一样低陷。

　　若垤若穴：垤（die2），蚁垤，蚂蚁做窝时堆在洞外的小土堆。穴，洞。

　　尺寸千里：千里之遥如在尺寸之间，形容登高望远。

　　攒蹙累积：攒（cuan2），聚集。蹙（cu4），收缩。累积，重叠积压。

　　莫得遁隐：遁隐，隐蔽、隐藏。

　　萦青缭白：萦回着青山，缭绕着白云。萦，缭都是缠绕

　　的意思。

　　外与天际：与，接、合。天际，天边。

　　四望如一：向四面环顾，看到的情景都一样。

　　然后知是山之特立：然后，这样以后，指看了眼前的美景之后。特

　　立，高出一般的存在。

　　不与培塿为类：培楼（pou3 lou3）：大小坟冢。这里借指小土堆似的山

　　丘。

　　悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠，广大的样子。灏（hao）气，弥漫

　　于天地之间的大气。涯，边际，极限。

　　洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋，得意的样子。造物者，即

　　天地、自然。

　　引觞满酌：引觞（shang），拿起酒杯。引，拿。

　　颓然就醉：颓然，形容醉倒的样子。就，接近。

　　心凝形释：凝，凝结，停止了思维活动。释，消散。

　　与万化冥合：万化，万物。冥合，融化其中，浑然一体。

　　然后知吾向之未始游：向，从前。未始，未尝。

　　游于是乎始：于是，从此，从现在。

　　故为之文以志：以，来。志，记。

　　4.请学生整篇翻译。

　　二、词语小结

　　（1）古今异义。

　　未始

　　古义 未尝 而未始知西山这怪特

　　今义 没开始

　　累积

　　古义 重叠、积压 攒蹙累积

　　今义 积累

　　然后

　　古义 这样以后 然后知吾向之未始游

　　今义 转折连词

　　于是

　　古义 从此，从这时 游于是乎始。

　　今义 递进连词

　　更

　　古义 更换交替 醉则更相枕以卧。

　　今义 更加

　　披

　　古义 拨 到则披草而坐。

　　今义 覆盖在肩背上。

　　就

　　古义 接近 颓然就醉。

　　今义 就是

　　向

　　古义 从前 然后知吾向之末始游。

　　今义 朝

　　志

　　古义 记 故为之文以志。

　　今义 志气、志向。

　　是

　　古义 代词，这是 岁元和四年也。

　　今义 判断动词。

　　（2）一词多义。

　　异

　　称奇 始指异之。

　　独特 以为凡是州之山有异态者。

　　特

　　特别 而未始知西山之怪特。

　　招出一般 然后知是山之特立。

　　为

　　成为 余自为像人。

　　为（表目的） 故为之文以志。

　　（3）通假字：僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。趣，通趋，往。意

　　有所极，梦亦同趣。

　　三、问题探讨

　　1. 作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?

　　作者游奇山异水是想聊以忘忧，文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到”，以至“凡是州之山有异态者，皆我有也”。虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感觉，没有感到此山此水有何“怪特”之处。然而当作者“坐法华西亭，望西山”时，“数州之土壤”尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体，深切体会到天人合一的至理。因此作者认为西山之游才是真正游览山；水的开始，以往的游览算不上真正的游览。文题“始得”恰好点明此游之意义，并以“始”与“未始”结构全文。

　　2. 作者怎样叙西山之游?

　　本文中心内容是记叙西山之游，但作者开篇却从他处着墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。作者首先是被那登高所见的博大景观而震惊，千里之间的高山深谷如土堆、洞穴，尽收眼底，浮云萦绕群山，与天空连成一体，此时作者才真正感受到与自然同呼吸，与天地同游的快慰。从高峻的西山中作者感受到卓尔不群的人格之美，“心凝形释，与万化冥合”，作者终于找到了自己的知音，他仿佛与西山心心相印，自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得以体现。作者在这物我交融之中得到了解脱与审美享受，以至醉不思归。

　　3. 文中两次写满酌而醉，作用有何不同?

　　第一次出现是往日游览时，作者都会“披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”这短促紧凑的语句反映了作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。虽然他想在游览山水中得以解脱，但酒醉之后依然如故。而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融醉而忘归，心中的欢喜怡悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。

　　4. 作者怎样用比照映衬来写西山之景的?

　　柳宗元的山水游记刻画细致，寄托深远，情景交融，具有极高的艺术感染力。作者在本文没有直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“坐法华西亭，望西山，始指异之”。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由极目远眺，“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。所见之深山低谷，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高。青云萦绕，云天相连浑然二体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培蝼为类”的感受。在比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异。

　　5. 作者怎样借景抒情?

　　文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧……觉而起，起而归”，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记山水景物无不融入自己的感情，表露自己的傲世情怀。

　　6.

　　本文与《小石潭记》作于同一年，所写景物都是永州山水，但《小石潭记》更偏重于客观描写，本文更偏重于主观感受。试举例分析。

　　《小石潭记》中“潭中鱼可百许头……与游者相乐。”对潭水、游鱼的描写，栩栩如生，十分传神，历来被人所诵记称道，归功于作者抓住景物特点，细致描摹。写鱼在潭中历历可数，反衬出水清潭小，“日光下澈，影步石上”，则从另一角度突出水澄清透明。“似与游者相乐”，把鱼儿那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态描写得惟妙惟肖。既写出水清又写出鱼乐，水鱼相映成趣，互相点缀，充满诗情画意。而《始得西山宴游记》却偏重于写主观感受。如写“西山之怪特”，“然后知是山之特立，不与培缕为类。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷”，“心凝形释，与万化冥合”，可见作者把西山视为知音，与西山心心相印，西山怪特之貌恰似自己卓尔不群的人格、志高品峻的情操。

《始得西山宴游记》课前预习学案 篇3

　　一、预习目标

　　了解本文背景及作者相关情况，准确诵读本词并能背诵，初步体会其中的景物描写和作者的情感。

　　二、预习内容

　　1、本文的写作背景

　　2、作者柳宗元的相关情况

　　3、给下列加点的字词注音

　　余自为僇人恒惴栗则施施而行斫榛莽焚茅茷箕踞而遨皆在衽席之下

　　若蛭若穴攒蹙累积

　　三、提出疑惑

　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

　　疑惑点疑惑内容

　　课内探究学案

　　一、学习目标

　　（一）知识目标：

　　1、掌握文言实词的古今异义，正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。”等字的一词多义，及省略句的运用。

　　2、再次了解“记”的特点。

　　3、在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。

　　（二）能力目标：

　　引导学生反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。

　　1.通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。

　　2.讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。

　　3.联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。

　　4.通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，孤标傲世的思想感情。

　　（三）情感态度与价值观

　　1.引导学生身处逆境，仍胸怀大志。

　　2.教育学生对祖国大好河山进行赞美，增强自豪感。

　　3.感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。

　　教学重点和难点

　　1、重点：学习本文在比照与映衬中写景的特点。

　　2、难点：体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。

　　二、学习过程

　　探究点一：你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。

　　探究点二：作者为什么如此喜欢西山？

　　（四）当堂检测

　　把文中画横线的句子翻译成现代汉语

《始得西山宴游记》课前预习学案 篇4

　　学习目标：

　　1、扫清文字障碍，熟读课文；

　　2、了解作者及其写作背景，整体感知课文。

　　学习流程：

　　流程一：导入

　　旅游是一种时尚，大家都喜欢，就是古人也十分崇尚，苏轼在赤壁“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”，今天，我们再来一起跟着柳宗元去游赏西山，看看是否也能有些意外的收获。

　　流程二：自主学习

　　1、 默读课文，将课下注释中的生字拼音注到文中。

　　2、 听录音，正确朗读课文。

　　划分朗读节奏：

　　以为凡是州之山水有异态者，皆我有也

　　然后知是山之特出，不与培娄为类。

　　悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯

　　然后知吾向之未始游，游于是乎始

　　3、 作者在文中自称“僇人”，你知道作者的生平境况吗？

　　柳宗元(773～819)

　　13岁便能写出好文章。20岁的考中进土，31岁任见习监察御史。后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了"行则膝颤、坐则髀痹"的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”永州之贬，一贬就是XX年，这是柳宗元人生一大转折。在京城时，他直接从事革新活动，到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。永州十年，是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书。

　　柳宗元，字 ，唐代河东（今山西省永济市）人，出生于京城长安，著名 家、 家，享年47岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州，他是唐宋散文八大家之一，其他几位是： 、 、 、 、 、 、 。

　　永州八记

　　柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇。

　　记

　　古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　你还学过的此种文体的课文有：

　　4熟读课文

　　流程三：合作探究

　　1、 探究第一自然段背诵要领

　　提示：注意动词、修辞手法。

　　2、 用5分钟的时间背诵课文。

　　流程四：反馈小测

　　1、请给下列加横线的字注音:

　　僇人 　　　恒惴栗 施施而行

　　斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨

　　衽席　　　　　岈然洼然 若垤若穴

　　攒蹙累积 莫得遁隐 萦青缭白

　　不与培塿为类 颢气 引觞满酌

　　颓然就醉 　　与万化冥合

　　2、《始得西山宴游记》的作者是 朝的 ，唐宋散文八大家之一，著有山水游记 。我们曾经学过他的文章：、 、 和他的诗《江雪》。

　　3、指名背诵第一段。

　　流程五：布置作业

　　流程六：我的收获

　　《始得西山宴游记》学案二

　　学习目标:

　　积累重点实词的意义，正确翻译课文。

　　学习流程：

　　流程一：检查课文背诵

　　流程二：自主学习

　　自余为戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，

　　漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无

　　远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而

　　梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山

　　水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

　　流程三：合作探究

　　1、 各小组讨论疑难，整理最佳答案。

　　2、 理解第一段

　　（1） 概括本段段意：

　　（2） 本段中表明自己被贬后恐惧心理的句子是：

　　这句既表现出对贬谪流放的 之情，又引出下文的出游。

　　（3） 作者用以排解心中苦闷的方法是：

　　（4） 极言远游范围之广的句子是：

　　（5） 总结自己的漫游并引出下文的句子是：

　　流程四：精彩展示

　　老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。

　　流程五：检测反馈

　　翻译句子

　　1、日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。

　　2、其隙也，则施施而行，漫漫而游。

　　3、到则披草而坐，倾壶而醉

　　4、意有所极，梦亦同趣。

　　《始得西山宴游记》学案三

　　学习目标:

　　积累重点实词的意义，正确翻译课文。

　　学习流程：

　　流程一：检查第一段