课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析

课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析（通用16篇）

课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析 篇1

　　[教例简述]

　　这是宁鸿彬老师的一个教例（见《中学语文》1997年第9期）。

　　全课的教学大致分为两块。

　　第一板块的教学内容如下：

　　1、读课文。

　　2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。

　　3、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。

　　4、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语 、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题：用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语 ；用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开关括号部分叫电头。新闻的结构，包括标题、电头、导语 、主体。

　　第二板块的教学内容如下：

　　1、教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。

　　2、教师组织讨论：这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位 认为不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：新闻必须具有及时性。

　　[评析]

　　这个教例简洁生动、朴实无华而又令人回味，表现出巧妙的教学设计艺术。

　　这种巧妙的艺术就是：课堂活动既有表象，也有深层次的含义。

　　这一节课的教学活动生动而热烈。在第一个教学板块中，学生在教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，真正成为学习和思考的主人。在第二个教学板块中，除了教师讲析，点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由于这样的安排和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是”活动充公，积累丰富”。

　　然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再表达”——要求学生“分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。

　　教者这样的教学艺术设计真有点儿像高明的棋手：第一步棋的落子。正是为了酝酿第二步棋有力搏杀的良机。

　　实际上这就是教学设计中的立意问题。从教师的主导作用看，正是因为教者“生平多阅历，胸中有丘壑”，才有了这样立意高远的好课。这也告诉我们：在教材相同的情况下，教师的素质是多么的重要。

课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析 篇2

　　人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东

　　云南省泸水县第四中学 张开芳

　　一、 导入  ：

　　介绍从1946—1949年的历史背景而入题。（具体内容此略）

　　二、 整体感知：

　　1、 阅读课文，然后按照课文中的渡江图形来复述课文内容。

　　（注：分组讨论复述）

　　2、 教师出示一张扩大的渡江示意图，请一为表述能力好的同学来讲述。

　　学生复述的过程中，教师板书：

　　中路军、20日夜、30万；西路军、21日下午5时、35万；东路军、21日下午5时、35万。横渡长江——主体

　　3、 提问：文中哪几句话能够概括刚才所复述的内容？

　　注：第1、2两句——导语 

　　4、 提问：最能概括全文的内容的一句话是哪一句？

　　注：标题

　　5、板书设计 ：

　　中路军 20日夜 30万 安庆等

　　人民解放军百 西起九江东至江阴 西路军 21日下午5时 35万 九江安庆 渡江

　　万大军横渡长江 百万大军冲破敌阵 |

　　| 横渡长江 东路军 21日下午5时 35万 南京九江 |

　　| | | | | |

　　| | | | | |

　　| | 人物 时间 地点 事件

　　| |

　　| |

　　标题 导语  主 体

　　总结：（1）、新闻的结构：标题、导语 、主体、背景、结尾。

　　（2）、新闻的写作方法：“倒金字塔”。

　　（3）、仿写一则新闻，题目自拟。

　　三、 局部品味：

　　1、 举例说明新闻的特点：及时性、准确性、真实性。

　　2、 举例说明的主要表达方式。

　　3、 找一张的报纸，自己用这样的方法来阅读分析一则新闻。并拿到小组中交流。

　　四、 教学反馈：

　　注：由学生提出问题并当堂作答

课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析 篇3

　　训练重点： 

　　了解新闻的特点　　复习记叙六要素 

　　理清文章层次　　　训练默读　 

　　体会准确、简明的语言 

　　课时安排：　　三课时 

　　步骤：　　　　 

　　一课时 

　　1、导入 

　　用最近报纸引入（看新闻版） 

　　2、简介“新闻” 

　　报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。　从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。　从狭义上讲，就是指消息。（今天讲此种） 

　　新闻（消息）的特点： 

　　⑴　用事实说话 

　　内容真实准确，不能虚构夸张（“合理”也不行） 

　　⑵　及时（时间性强） 

　　⑶　简明扼要 

　　在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。 

　　3、整体感知课文 

　　板书课题《人民解放军百万大军横渡长江》 

　　⑴ 检查预习（正音、解词） 

　　荻dŠ　　锐不可当dng　　溃kuŒ退　　要塞s„i 

　　歼jin灭　　业已 　　　不含　　 

　　⑵ 简介背景资料 

　　⑶ 快速默读课文，看课后“研讨与练习”第二题，了解新闻的结构及其作用 

　　消息结构为五部分： 

　　标题、导语、主体、背景、结语（前三者必不可少） 

　　标题：新闻内容的提要。（迅速了解新闻的主要内容）或三标齐全，或只有主标。（前）引标：交待背景，点明中心。（中）主标。（后）副标：概括主要事实，或进一步点明中心。 

　　导语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容（较详细了解新闻的内容） 

　　主体：紧接导语进行补充和发展，具体展开事实，是消息的主要部分（消息的躯干）（更详细地了解新闻的内容） 

　　⑷ 分析本消息的结构： 

　　(结合课文让学生理解消息的文体知识)　　 

　　电头（　）：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。 

　　【附】：新华社即新华通讯社，中华人民共和国的国家通讯社，总社设在北京，在各省、市和自治区都设分社，在世界许多国家设有分社或派驻记者，向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片，并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。 

　　本文电头中发电时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。 

　　标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。 

　　导语：①句概述主要事件（渡江胜利） 

　　②句在地点上作补充 

　　“百万大军”——（人数之多），排山倒海，无坚不摧。 

　　“一千余里”——（区域之广）。 

　　“均是”——概括战线之长、胜利之大。 

　　“冲破敌阵”、“横渡长江”——所向披靡，战绩辉煌。 

　　本文导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。 

　　【思考】： 

　　为什么导语部分不交待时间？ 

　　因为在《大军三十万昨日渡过长江》（4月22日2时电）已作了介绍，本文是报道渡江战役的第二篇，时间仅隔20小时，读者关心的是战役的进展，故时间交待从略。 

　　主体：分别写中（30万）、西（35万）、东（35万）三路大军渡江盛况，并指出我军渡江胜利的重要意义。 

　　⑸ 再读课文，找出本新闻六要素（即记叙要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果） 

　　人物——人民解放军百万大军 

　　时间——从20日夜起24小时内 

　　地点——1000余华里的战线 

　　事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国 

　　经过——分三路横渡长江 

　　结果——人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区） 

　　二课时 

　　1、问题探究 

　　【讨论】： 

　　⑴　主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？ 

　　体会本文材料组织得严谨而自然，条理分明的特点 

　　分三层，分别写三路大军。 

　　有时间上的衔接：20日夜——21日下午5点——21日下午至22日下午。 

　　有渡江部队的衔接：中——西——东路。 

　　有内容上的衔接：（见文中标“——”语句） 

　　⑵　为什么要按中路——西路——东路的顺序写？ 

　　结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后，以及各路军进展情况，b中西路所遇敌军抵抗甚微，而东路之抵抗较顽强，所以中、西路放一起写。b原本就是中路渡江行动在前，西路在后。c此前已有中路详细报道（《大军三十万昨日渡过长江》），此处简略交待中路（其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话）即可转入下文。因此先写中路，再写西路。 

　　⑶　消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。 

　　在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。 

　　⑷　敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？　两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？ 

　　我军英勇善战，锐不可当（略） 

　　敌军广大官兵厌战（国民党拒签和平协定（详） 

　　因第一方面的原因是不言而喻的，“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因　则要详议几笔：b把极少数战犯同广大官兵区别开来，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军；b着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。 

　　两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件，而且从行文的气势和语言的衔接看（下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”），也以现在的写法为佳。 

　　东路军由于所遇敌情与中、西路不同，而且上一篇也没报道，因此较为详尽。 

　　⑸　体会本文语言特色：　准确、简明、富于感情色彩 

　　例：“不含”、“较为”、“很”、 

　　能用单音节词便不用双音节词 

　　做课后“研讨与练习”第三题 

　　2、课堂练习 

　　写一条新闻，报道学校或班上新事（当堂讲评） 

　　如：我校田径运动场重修，今年九月可交付使用 

　　要求：①标题醒目、恰当　　　　　　②内容绝对真实　　 

　　③导语有概括性、准确性　　　④语言简洁 

课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析 篇4

　　教学目的：

　　一 了解新闻的特点和结构。

　　二 体会本文语言简明、准确的特点。

　　三 了解渡江战役的经过，接受革命教育。

　　教学设想：

　　一 学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

　　二 为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。

　　三 本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。

　　四 安排一课时。

　　教学过程 ：

　　一学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。读书时，画出生字词（或自己查字典解决）。

　　［说明］熟悉历史背景，大致了解全文内容。

　　二朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

　　三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

　　四教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

　　［说明］利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下：

　　中路军

　　西路军

　　东路军

　　增强学生认识本文内容的条理性。

　　五借助问题，传授新闻结构的知识。

　　1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？

　　［参考答案］

　　（第1句、第2句）

　　2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？

　　［参考答案］

　　（标题：人民解放军百万大军横渡长江）

　　教师讲知识：

　　1.这则新闻的前两句是“导语 ”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。导语 在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

　　2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。

　　3.新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。

　　标题、导语 、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。

　　［说明］教师随着讲解，板书：标题、导语 、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。

　　六通过比较，传授新闻特点的知识。

　　1.这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？

　　［参考答案］

　　（括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明了报道的及时。）

　　2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？

　　［参考答案］

　　（材料真实，报道及时）

　　3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？

　　［参考答案］

　　（报道准确）

　　教师板书：真实、及时、准确

　　这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。

　　［说明］以上完成了教学的第一个内容，即了解新闻的特点和结构。

　　七体会本文语言表达的一些特点。

　　1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

　　［参考答案］

　　（是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）

　　人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

　　2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

　　［参考答案］

　　（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）

　　3.本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。

　　［说明］以上是体会本文语言上的一些特点。鉴于学生实际情况，条件好的，教师还可以将练习四的部分练习题在课上讨论。

　　八正音、正字。

　　教师出示已制好的字词卡片（或写好词语的小黑板），正音、正字。

　　荻港锐不可当歼灭要塞

　　［说明］可同时进行字音、字形的比较。如：荻获歼阡纤（要）塞（阻）塞（堵）塞

　　九听毛泽东诗《七律·人民解放军占领南京》朗读或歌曲的录音。条件不具备的，由教师朗读，力图感染学生，加深对本文内容的理解。

　　布置作业 

　　一课后练习二、三。口头完成。

　　二课后练习六。书面完成。

　　【总体说明】

　　新闻文体知识教学，如何能与新闻的内容结合起来，是本文教案设计时思考的一个问题。结果是：先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关“导语 ”的知识，因为“导语 ”在全文之首，作用就是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的能力，又对“导语 ”的位置和作用留下较为清晰的印象，传授知识与培养能力自然结合在一起。实践证明教学效果较好。

　　《中国特级教师教案精选》初中三年级语文分册

课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析 篇5

　　《人民解放军百万大军横渡长江》毛泽东写的一篇新闻，这篇新闻高屋建瓴，气势磅礴，语言准确精简，感情色彩鲜明。今天，小编给大家分享这篇作品阅读训练试题及其部分参考答案，仅供各位同学参考和学习，希望对你有帮助。一起来看看吧!

　　人民解放军百万大军横渡长江(8分)

　　①(新华社长江前线22日22时电)人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军渡江区域。

　　②20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先________(A、攻破 B、突破 C、冲破 D、打破)安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡30万人。21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了。听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东西防线又被我军突破了。我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

　　《人民解放军百万大军横渡长江》阅读题一

　　小题1:文中的第①段是这篇消息的__________部分，括号内的字是新闻的电头，作用是__________________________。时间精确到“时”暗示_____________________________。(3分)

　　小题2:文中两次出现“至发电时止”，其作用是___________________________。(2分)

　　小题3:新闻一般以记叙为主，要求“用事实说话”，但也可以适当地穿插一点议论。选文即从① ;②____________________________________等两方面议论了敌人毫无斗志的原因。(2分)

　　小题4:给文中横线上选填一个恰当的词语___________。(1分)

　　《人民解放军百万大军横渡长江》阅读题答案

　　小题1:导语；表明材料真实，报道及时　战役在迅速发展之中(3分)

　　试题分析：回顾老师讲的“新闻”的要素和结构组成，依据语句中的提示词判断填写。

　　点评：本题不难，新闻知识老师在讲授时会重点讲解。新闻的第一段或第一句有概括性的文字，叫新闻的“导语”，有的导语前有黑字的“电头”，表达消息来源和时间，表明新闻的真实性和时效性。

　　小题2:说明消息既快又准(2分)

　　试题分析：本新闻是报道的是战况，事件变化快，而新闻又要求真实性，所以新闻中出现此类文字。同时也照应了“电头”。

　　点评：本题不难，文字信息明确。新闻是快速报道最新发生真实事件的一种文章，所以语言上非常准确性，学习新闻体裁的文章，要注意理解新闻的语言特色：简要，干练，准确。

　　小题3:①人民解放军英勇善战②和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系。(2分)

　　试题分析：注意空后的提示“两个方面”“议论了”“敌人毫无斗志的原因”，一是角度，二是表达方式，三是内容。

　　点评：本题不难，这个问题是本课教学中的重点问题，老师会重点讲解。新闻以叙述为主，但适当的议论能够深化新闻所报道事件的意义，能让新闻吸引人，鼓动人，感染人。

　　小题4:B

　　试题分析：这几个词是同义词，但在词义表达的轻重程度上有所不同，一方面要考虑词义表达的轻重程度，一方面还要注意与后面的“地区”搭配。

　　点评：本题不难，老师在讲课是要重点讲解本新闻中这些关键性动词的作用。新闻的语言简练而有力，一个词往往有丰富的内涵，有独特的表达作用，阅读新闻要多加体会。

　　《人民解放军百万大军横渡长江》阅读题二

　　1. 导语前面的电头起什么作用?

　　2. 本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的?为什么中路军和西路军放在一起写?为什么最后才写东路军?

　　3. 中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的?哪是略写的?为什么要这样安排?

　　4. 本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?

　　5. 本文的语言特点是什么?

　　《人民解放军百万大军横渡长江》阅读题答案

　　1. 电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。

　　2. 从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。

　　3. 中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。

　　4. 评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个题不言而喻;后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

　　5. 本文的语言有以下几个特点：

　　(1)准确：如“一千余华里”“二十四小时内”“至发电时止”“余部”等。

　　(2)简洁而具有气势。如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，敌军则“纷纷溃退，毫无斗志”。

　　(3)字里行间洋溢着胜利的豪情。

课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析 篇6

　　训练重点：

　　了解新闻的特点 复习记叙六要素

　　理清文章层次 训练默读

　　体会准确、简明的语言

　　课时安排： 三课时

　　步骤：

　　一课时

　　1、导入  

　　用最近报纸引入（看新闻版）

　　2、简介“新闻”

　　报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。 从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。 从狭义上讲，就是指消息。（今天讲此种）

　　新闻（消息）的特点：

　　⑴ 用事实说话

　　内容真实准确，不能虚构夸张（“合理”也不行）

　　⑵ 及时（时间性强）

　　⑶ 简明扼要

　　在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。

　　3、整体感知课文

　　板书课题《人民解放军百万大军横渡长江》

　　⑴ 检查预习（正音、解词）

　　荻dŠ 锐不可当dng 溃kuŒ退 要