称 赞

称 赞（精选12篇）

称 赞 篇1

　　教学内容：人教版《语文》第三册

　　教材分析：

　　《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　教学思路：

　　1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

　　2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

　　3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。

　　4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

　　学习目标：

　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、学着发现别人身上的优点。

　　教学重点：

　　认识生字，会写生字，朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学要点：

　　读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。

　　教学过程 ：

　　一、创设情景，激情导入  。

　　1、随机表扬：

　　(你坐得真好！老师称赞你!)

　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

　　(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

　　2、 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

　　师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

　　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)

　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？

　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

　　看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极

　　了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片

　　点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以

　　都是反犬旁。

　　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

　　3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

　　三、认读感知（检查自读效果）

　　1、我能认

　　认读带拼音的生字词语

　　刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 (学生读，教师及时正音)

　　认读没带拼音的生字词语（开火车读）

　　2、我能记

　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

　　3、我能读

　　以自己喜欢的方式读课文，指名读。

　　四、书写指导。

　　1、我发现

　　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？

　　2、我会写

　　每个生字写三个。

　　五、小结

　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。

　　第二课时

　　教学要点：

　　通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。

　　教学过程 ：

　　一、复习生字导入  

　　通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？

　　(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)

　　二、学习课文

　　(一) 师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

　　出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

　　他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)

　　(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)

　　我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

　　(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

　　(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)

　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

　　(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

　　出示课件和有关句子。

　　小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

　　理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

　　(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

　　师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

　　这时，是谁发现了小獾的优点？

　　(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————

　　(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

　　师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

　　(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

　　因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）

　　因为 称赞能__________________________________

　　(八) 是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

　　齐读这句话。

　　三、组内分角色读，在分角色表演读。

　　四、总结：

　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活

　　中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

　　五、练习说话：

　　1、举例： 最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”

　　学生说话训练、交流。

　　2、做心情卡

　　( )月( )日，( )夸我( )，我心里觉得( )。

称 赞 篇2

　　学习目标：

　　1、认识10个生字，会写8生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会相互称赞带来得快乐。

　　3、学着发现别人身上的优点。

　　学习重点：识字、写字，朗读课文。

　　学习难点：有感情地朗读课文

　　学前准备：生字卡片。

　　第一课时

　　一、 设疑导入：

　　同学们，你在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？对你有什么影响？今天我们来看一看一只小刺猬和一只獾之间发生的事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

　　二、初读课文，自主识字：

　　生：自读课文，画出生字。

　　师：范读课文。

　　生：注意圈出生字的读音。

　　师：出示生字：刺 、猬 、板 、凳 、糙 、但 、傍 、椅 、瞧 、留

　　生：交流识字方法。

　　反馈：指名读——开火车读——小老师带读

　　生：给生字找朋友，并用其中的词说话。

　　生：将生字带回课文中再读一读课文，注意把字音读准确。

　　三、 书写生字

　　师：出示生字：采、背、板、椅

　　生：观察生字在田字格中的位置，写时要注意什么。

　　师：重点指导：

　　采：上边的爪字头，不要写错。

　　背：上边写宽扁一点儿，下边要写的瘦长一些。

　　生：练写。

　　生：展示评议。

　　第二课时

　　一、  复习导入

　　师：出示生字：刺 、猬 、板 、凳 、糙 、但 、傍 、椅 、瞧 、留

　　生：认读。

　　师：这节课，我们继续学习18课。

　　二、  朗读感悟：

　　师：范读课文。

　　生：听准字音 。

　　生：大声朗读课文，读正确，读通顺。

　　师：出示课文插图。

　　生：找到与图对应的段落读一读。

　　师：你们喜欢小刺猬和小獾吗？选择你喜欢的段落或句子读给你的伙伴听。

　　生：读课文后汇报。

　　师：听了这个故事后，你知道什么是称赞了吗？

　　生：汇报。

　　师：得到别人的肯定与夸奖，小动物需要，我们需要吗？我们也要多注意观察学会称赞别人。选择一个同学，夸夸他的优点。

　　生：交流。

　　三、  分角色演一演。

　　四、指导写字：

　　师：出示生字：但、傍、清、消

　　生：观察生字在田字格中的位置，写时要注意什么。

　　师：重点指导：

　　“消”：右下的“月：，第一笔是竖，不是撇。

　　生：练写。

　　生：展示评议。

　　五：实践活动：

　　回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

　　板书设计

　　18、称赞

　　有了自信

　　互相欣赏

　　小刺猬-------------------------小獾

　　互相

　　消除一天的疲劳

　　学习评价：

　　一、看拼音写词语。

　　cǎi guǒ zi  yǐ  zi  dàn  shì bǎn qīng 

　　（  ）（  ）（ ）凳 （ ）晨

　　xiāo bèi  shang

　　（ ）除 

　　二、一比，再组词。

　　采（ ） 旁（ ） 梢（ ）奇（ ）

　　彩（ ） 傍（ ） 消（ ）骑（ ）

　　四、  填空。

　　闻了闻看了看  听了听  摸了摸

　　1、小红接过苹果（ ），说：“这苹果真光滑。”

　　2、小兰（  ），说：“歌唱得太动人了。”

　　3、小方走到跟前（  ），说：“你种的花香极了。”

　　4、妈妈（  ）天上的云，说：“今天可能有雨，你带上伞吧。”

　　五、  连一连，组词。

　　红红的  孩子 悄悄地  看

　　粗糙的  目光 仔细地  问

　　要强的  苹果 深情地  喊

　　责备的  板凳 大声地  唱

　　六、  写一句话学着夸一夸。

　　夸妈妈：

　　夸爸爸：

　　夸老师：

称 赞 篇3

　　18.

　　教学要求：

　　1.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

　　3.扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。

　　教学重难点：

　　学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。

　　教学方法： 集中识字、表演朗读

　　课前准备：课件、生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　一、出示挂图，激发兴趣。

　　1.图上有些什么小动物？它们在干什么？

　　2.用自己的话说说每幅挂图的内容。（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。）

　　3.引出课题。

　　二、初读课文。

　　1.借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。

　　2.指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。

　　3.出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字音掌握情况。

　　4.读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？

　　三、布置作业。

　　读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？

　　第二课时

　　一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。

　　二、讲解课文。

　　1.学习第l自然段。

　　（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？

　　（2）指名回答。

　　2.学习第2～4自然段。

　　（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工）

　　（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）

　　（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）

　　（4）小灌的心情怎样？（高兴）

　　（5）有感情地朗读课文。

　　3.学习 5～ 10自然段。

　　（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？

　　（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子　不好意思）

　　（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。

　　（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。）

　　4、自由读8～10自然段。

　　（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？

　　（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。）

　　（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？

　　三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？

　　四、分析识记字形，指导书写。

　　1.认读生字词卡片，注意读准“灌”“糙”的音。

　　2.分析各字字形，同时扩词，说话，巩固字义。

　　（l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？

　　（2）交流记忆方法。

　　“灌、糙、凳、瞧”笔画繁多，应注意熟写。

　　“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。

　　“背”是个多音字。

　　3.指导书写，重点指导灌、糙、凳、瞧等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。

　　五、总结全文。

　　学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？

　　板书设计：

　　18  称赞

　　小刺猬（图）  →←  小獾（图）

　　消除疲劳          找到自信

称 赞 篇4

　　教学目标： 

　　1、认识10个生字，会写个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、借助插图，了解课文内容。

　　4、学习通对话进描述的方法。

　　教学重难点：

　　了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

　　学习课通过对话进行生动描述的方法。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板、教学挂图

　　教学内容：

　　课本第-页

　　教学过程：

　　第  一  课  时

　　（一）解题、导入新课。

　　“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？

　　（二）识字写字。

　　1、 自由读课文：边读边画出本课的生字。

　　2、 借助拼音读带有生字的句子。

　　3、 借助图片和生活经验识字。

　　借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

　　借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

　　4、在朗读词中认读生字。

　　（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。

　　（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

　　5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

　　板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

　　6、写字指导；“采”是爪字头。

　　（三）朗读课文，初步感知课文内容。

　　四、板书设计。

　　刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

　　第 二 课 时

　　（一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

　　（二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。

　　（三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。

　　（四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）

　　（五） 有感情地朗读全文。

　　1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。

　　读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）

　　（六） 实践活动。

　　小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。

　　二、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

　　三、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。

　　四、 板书设计。

　　18称赞

　　小刺猬                    小獾

　　互相夸奖

　　善于发现别人身上的优点

　　教学反思：

　　我引导学生从课文找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。

　　如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，然后让学生加上表情读、动作示意读、同桌对读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。为了让学生更好地身临其境地朗读，体验人物的心情，我组织学生在文本上展开合理想象进行创造性的表演，并随机采访小演员受到称赞后的感受。

称 赞 篇5

　　曹村镇小 铜豌豆教材分析：《称赞》是人教版语文二年级上册的第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”喜欢听别人的称赞，这是人的正常心理，获得他人的肯定和认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的真诚的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。第一课时教学要点：1、正确朗读课文，初步了解课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事。2、学习生字，并且书写8个生字。第二课时教学目标：1、复习生字新词，理解“粗糙、泄气”等词意。2、能流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。教学流程：一、课前激情，感受称赞：（随机表扬：

　　1、你坐得真好！老师称赞你!

　　2、你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!

　　3、你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）