课文3《小小竹排画中游》

课文3《小小竹排画中游》（精选16篇）

课文3《小小竹排画中游》 篇1

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　教学重点是识字、写字和朗读课文。

　　1认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、纟”3个偏旁。

　　2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　（一）识字写字

　　1识字。

　　（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。

　　（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：

　　①加一加：

　　树＝＋对

　　苗＝＋田

　　②比一比：雨—两

　　2写字。

　　本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。

　　口：认识新笔画。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

　　日：认识新笔画，提醒学生注意“日”的两竖要直。

　　中：最后一笔竖要写在竖中线上。

　　（二）朗读感悟

　　1让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

　　2在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。

　　（三）实践活动

　　1课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。

　　2学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。

　　（四）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　例一

　　（一）课题导入  

　　读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

　　（二）范读课文，整体感知课文内容

　　播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

　　（三）初读课文，学习生字

　　借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

　　（四）朗读感悟

　　创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

　　1播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

　　2看到这些美景，你会说些什么？

　　3为什么说小竹排是在“画中游”？

　　4用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

　　（五）拓展说话

　　再创情境，练习说话。

　　继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　（六）巩固识字，指导写字

　　（七）课外延伸

　　收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。

　　例二

　　（一）看图，揭示课题

　　1学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

　　2读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

　　（二）初读课文，学习生字

　　1借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

　　2指名试读课文，检查自读情况。

　　（三）创设情境，指导朗读

　　播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

　　（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　（五）复习巩固生字词

　　（六）指导学生写字

　　（七）完成练习

　　完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

　　江南鱼米乡

　　在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡”，又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位。

　　古诗

　　江南

　　江南可采莲，

　　莲叶何田田，

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，

　　鱼戏莲叶南，

　　鱼戏莲叶北。

课文3《小小竹排画中游》 篇2

　　教材分析：

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　教学重点是识字、写字和朗读课文。

　　学情分析：江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。

　　学习目标：知识与技能：

　　1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

　　2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　情感、态度与价值观：理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中掌握多种识字方法。

　　教学重点：

　　1.识记生字和朗读课文。

　　2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备：教师：多媒体课件，字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。

　　学生：生字卡片。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

　　1.小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

　　2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）

　　3.导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。

　　各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

　　4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。

　　5.出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。

　　6.出示词卡（江南江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌），开展各种形式的朗读。

　　7.再读景点介绍。

　　8.老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！

　　二、乘竹排，畅游江南美景。

　　1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）

　　2.多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）

　　导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！

　　3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。

　　4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？

　　5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

　　6.游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）

　　字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游

　　两岸树木密.禾苗绿油油

　　三、创造性朗读：我也试着做导游。

　　小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？

　　第二课时

　　一、复习巩固：

　　1.开火车检查词语：

　　师：呜……

　　生：开火车啦！

　　师：火车开到江南去。

　　师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！

　　2.…下面我们做个“回家”的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

　　请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）

　　二、书写生字。

　　小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排……，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）

　　1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？

　　（1） 字写在中间。

　　（2） 写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

　　2.出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

　　*请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

　　（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

　　横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

　　结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写， 生书空。

　　（2）引导：这三个字有什么相同的地方？

　　*都有三个“口”。

　　*中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？

　　生：白、目、申……

　　师：对，这些字都是由“口”变化而来的。

　　3.小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。

　　4.那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）

　　板书设计：田字格里范写生字。

　　教学反思：

　　本设计注意营造开放的语文教学课堂氛围，激发学生主动学习的兴趣。“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。本文的开放教学设计理念主要体现在：以孩子们熟知的“组团旅行”为线索，串以“推荐旅游景点，组织小小旅游团”、“乘竹排，畅游江南美景”、“我也试着做导游”、“生字书写”几个活动版块，巧妙地将识字写字、朗读课文、理解课文、享受审美乐趣等贯穿其中。设计行云流水，天然自如。

　　教学设计突出教学重点，注重在各个教学细节上去充分发展学生听说读写等语文综合能力。如，在写字教学上，把握关键笔画的指导；开展多种形式的读，将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，使学生学习兴趣很浓。

课文3《小小竹排画中游》 篇3

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1、识记生字和朗读课文。

　　2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等

　　教学过程

　　一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

　　1、小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

　　2、用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）

　　3、导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。

　　各位游（you）客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的`江（jiang）南（nan）游介绍。江南一带位于中（zhong）国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流（liu）密布，两岸（an）树（shu）木茂密，禾苗（miao）油绿（lv）。在那里，您可以乘坐“竹排（pai）”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

　　4、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学红色字。

　　5、出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。

　　6、出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。

　　7、再读景点介绍。小小竹排画中游教学设计教案精品

　　8、老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！

　　二、乘竹排，畅游江南美景。

　　1、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）

　　2、多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）

　　导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！

　　3、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。

　　4、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？

　　5、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

　　6、游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）

　　字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游

　　两岸树木密、禾苗绿油油

　　三、创造性朗读：我也试着做导游。

　　小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？

　　四、复巩固生字，书写生字。

　　1、（课件出现生字）同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

　　2、开小火车认读生字。

　　3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。（课件出示）

　　4、今天我们来学几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”（先板书）这几个偏旁你认识吗？你想跟它交朋友吗？指名说。

　　5、老师正音后全班跟老师齐读。

　　五、学写字

　　1、今天，我们除了学新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”（先板书）你知道这笔画名称吗？指名后齐读。

　　2、我们还要学写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？

　　3、请小老师带读。

　　4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报）

　　5、你能为这三个生字组词吗？

　　6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示）

　　7、跟老师书空。

　　8、写在语文书上。

　　9、投影生字评议。

　　1、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

　　2、读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。

　　3、同桌交流看准关键笔画。

　　4、谈谈书写时注意的笔顺。

　　5、学生描红、书写。

课文3《小小竹排画中游》 篇4

　　一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、认读生字卡片。

　　二、分析生字。记忆字形。

　　1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

　　2、自学生字。

　　A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

　　B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

　　3、用生字口头组词。

　　三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

　　1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

　　2、抽读偏旁卡片。

　　四、指导写字。

　　1、观察每个字在田字格里的位置。

　　2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

　　3、练习写字。/article/

　　五、练习用ABB的什么格式说词语。

　　看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

　　六、做我在画中游的游戏

　　六、作业设计

　　1、比一比，再组词。

　　木（ ） 大（ ） 了（ ）

　　来（ ） 天（ ） 子（ ）

　　2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

课文3《小小竹排画中游》 篇5

　　知识目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　人文目标：

　　理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　认字、练习朗读课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程

　　第一课时

　　(一）、多媒体课件导入新课。

　　1、自由读课文，画出生字，多读几遍。

　　2、认字

　　认识生字，首先要读准字音。在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，特别是难读的字要多读几遍。12个生字中，“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作lǜ yōuyōu。教师如果发现有的学生读错了，应鼓励别的同学帮助他纠正。在指导学生认记字形时，可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁，用“木”加上“对”认

　　记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。此外，要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。

　　2、写字

　　本课要求会写的三个字，“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不一定好写，要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。指导书写“口”时，让学生认识新笔画。注意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写“日”，让学生认识新笔画“横折勾”，提醒学生注意“日”的两竖必须写直。“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

　　(二）再读。

　　这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。要指导学生反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。

　　在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。

　　小结：本课我们学习了一首优美的诗歌，大家学得都很认真。

　　板书：3小小竹排画中游

　　排 中 游 流 唱两岸 树 苗 绿 江 南

　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　2、背诵课文。

　　教学重点、难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教具准备：生字卡片、课件

　　教学过程

　　(一）诊断补偿，导入新课。

　　指名读、开火车读生字卡片“排中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”。指名读课文。

　　(二）帮助学生理解课文

　　本课有些词语比较难理解，可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。

　　如，可指导学生看图，让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件，让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、长势喜人。

　　第三句是重点句，也是理解的难点。可以讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

　　(四)朗读、背诵

　　这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。在学生理解课文以后，要指导他们

　　反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。

　　在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。

　　小结：这么优美的一首小诗，大家学得也很认真，在这么短的时间里就会背了。真了不起！

　　板书设计：

　　3小小竹排画中游

　　yōuyōu

　　绿油油

课文3《小小竹排画中游》 篇6

　　【教学目标】

　　1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

　　3、理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

　　【教学重点】

　　1、能正确认读本课的生字。

　　2、正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　【教学难点】

　　1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。

　　2、了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。

　　【教学时数】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。

　　师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。

　　师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？

　　出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　三、学习生字，了解词语

　　1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。

　　2、学生自学。

　　(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

　　(2)自学检查。

　　师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

　　(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。

　　(4)课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。

　　(5)读一读：口字要写好，上大下要小。

　　(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。

　　四、扩展运用

　　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。

课文3《小小竹排画中游》 篇7

　　教学目标：

　　1、结合原有知识经验和偏旁的形状认识“木、艹、纟”3个偏旁，进而认识相关汉字“树、苗、绿”， 借助拼音和多种识字方法随文识字，认识和理解 “排、中、游、流、唱、两、岸、江、南” 等生字。认识两个新笔画“横折、横折勾”，会区分并正确写“口、日、中”3个生字。

　　2、学生借助拼音，读通课文；通过随文识字，读懂课文；

　　3、在老师引导下看图梳理文章内容，感受树木密、绿油油等词语表达出来的含义，理解“小小竹排画中游”，了解祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情；在此基础上达到正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。

　　4、通过再创情境，介绍别的地方的景色，练习说话。

　　教学重点：随文识字，会正确理解，流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：理解 “鱼米乡”、“画中游”等词语和句子，知道江南是风景秀丽，特产丰富的地方。

　　教学过程：

　　一、以景入情，课件导入。

　　1.同学们，我们的祖国很大，也很美，我们生活在我们国家的北方，今天老师要带你们去不一样的，美丽的江南去看一看，看看那里美不美，和咱们这里有什么不一样。

　　2.出示课件，播放江南水