小小竹排画中游教案设计

小小竹排画中游教案设计（精选3篇）

小小竹排画中游教案设计 篇1

　　学习目标

　　1、认识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

　　课前准备：

　　教学挂图，生字卡片和相关的课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，揭示课题

　　1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧（出示图画），把那里的风景夸一夸。

　　2、学生看图后自由发言。（夸一夸看到的景象）师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？

　　3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

　　二、读通课文

　　1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。

　　2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

　　三拼音节：

　　轻声音节：

　　a、带拼音指名读，开火车读。

　　b、去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。

　　c、开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话。

　　2、图文结合，学习朗读第一句。

　　a、自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。

　　b、学生交流，教师相机演示电脑课件。（让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物）

　　c、换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢？（学生读后谈体会）

　　过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？

　　d、朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。

　　1、图文结合，学习朗读第二句。

　　a、看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？

　　b、教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。

　　c、学生练习朗读。

　　4、结合图，学习朗读三、四句。

　　a、再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

　　b、指导朗读三、四句。（通过指名分别读第三、四句，引导学生比较、评价，领悟问句和答句的读法；体会小朋友“回答”时的自豪心情）

　　c、正确、流利、比较有感情地读好全文。（自由读，小组读，男女生赛读）

　　四、书写生字

　　1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字

　　2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。

　　3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生宇

　　二、背诵全文

　　1、学生练习朗读课文。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵课文：教师引背）

　　3、举办背诵课文擂台赛。

　　4、唱一唱课文。（鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱）

　　三、识记字形

　　1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记这些生字。（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字）

　　a、交流：用比较法记偏旁：穴（宀）、户（尸）。

　　b、开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

　　c、创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出它们的名字吗？（自读下面一段话——同桌检查——指名读）

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　3、词语积累。

　　a、练习说叠词。（先读课后的叠词，再发散）

　　b、练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

　　如：宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

　　马路星星眼睛苹果小手太阳

　　四、扩展活动

　　谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸自己的校园吧！

　　a、四人小组练习。

　　b、举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。

　　五、布置作业

　　把儿歌读给家长听。

　　教学小结：

　　本课的内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此，我在学生熟读的基础上练习背诵，并采用各种方式，如：老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等，让学生采用自己适合的方式背。

小小竹排画中游教案设计 篇2

　　一、教学目标

　　1、理解文中的词、句（小竹排、顺水流、密、绿油油、鱼米乡、画中游）

　　2、学会看图，由远及近，由左至右；

　　3、体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河之美，爱护环境的感情。

　　二、教学重点

　　1、理解文中的词、句；

　　2、感受江南之美。

　　三、教学难点

　　1、感受江南之美（通过文中的诗歌，而非亲临其境）

　　四、教学过程：

　　1、回顾生字词（开火车）

　　2、创设一个旅游的情景，让生有身临其境的感觉。（“同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗？那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。”）

　　3、老师（导游）介绍江南的情况。

　　江南是指长江以南的地区。这里的气候温暖，，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南的气候适合稻子生长，每年成熟季节收获多，江南被称为鱼米之乡。（板书：江南  鱼米乡）江南属于水乡，它周围的湖泊多，所以他们多以竹排、小船作为水上的交通工具。

　　“听了这么多关于江南的介绍，同学们是不是迫不及待地想去看看江南呢？好，现在请打开书本p64，让我们一起去侃侃江南是什么样子的。”

　　4、配乐渲染气氛

　　“哇，同学们看，小小的竹排顺水飘流，两岸都是郁郁葱葱的树木，绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美啊！”

　　5、引导学生观图说感想

　　（1）远处有什么？近一点呢？再近一点……（板书）

　　（2）如果你是那个小男孩，你在这样美的风景中，你的心情是怎样的？

　　6、生读文，师纠正读音（绿油油）

　　7、回顾句号掌握情况，让生数文中有几句话。

　　8、解释课文

　　（1）指名朗读第一句，重点解释“顺水流”（行使方向跟水流方向一致），让学生通过贴图，形象地感受顺水流。

　　再让学生进行小组学习，用自己喜欢的方式，把第一句读给你的组员听，注意读的语气要能表达鸟儿、鱼儿的欢乐。

　　（2）指名读，引导学生观图（从左到右），重点解释“密”、“绿油油”

　　① 两岸有什么？左边有什么？右边有什么？

　　② 树木的数量？禾苗的颜色？（板书）

　　③ 什么是禾苗？（稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物刚长出来的幼苗都叫禾苗）

　　（3）齐读第三句

　　① 为什么江南叫鱼米乡？

　　② 为什么说竹排在画中游（这是打比方的说法，告诉我们江南风景美如画，不男孩坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景，真好像在画中游览一样。）

　　9、引导学生爱护环境

　　10、齐读课文

　　11、课后作业：

　　（1）把江南的美丽景色介绍给你的父母或朋友；

　　（2）对江南有兴趣的同学，可以搜索有关江南的资料。

　　五、板书

　　小小竹排画中游

　　江南         鱼米乡

　　远：      房屋、树木

　　近：      树木、鱼儿、鸟儿、小男孩、燕子、禾苗、竹排

　　树木：    数量多 ——〉密

　　禾苗：    颜色绿 ——〉绿油油

小小竹排画中游教案设计 篇3

　　【教学目标】

　　1、认识“排”等12个生字，认识“艹、纟、氵”等3个偏旁，会写“中”等5个字。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

　　【课前准备】

　　课件、生字卡片。

　　【课时】

　　2课时。

　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　1、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

　　2、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

　　3、板书：竹排

　　⑴解竹排的形状与用途。

　　师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）

　　⑵师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

　　二、小组合作，自主识字

　　1、初读课文：

　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　2、出示生字，学生认读：

　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

　　3、小组合作，认记生字：

　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　4、游戏：

　　“捉气球”。

　　（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

　　3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　4、小组交流汇报。

　　5、全班齐读课文。

　　6、演唱由课文改编的歌曲。

　　四、书写指导，掌握结构

　　1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　2、出示“中”，学生认读并组词：

　　⑴仔细观察，掌握结构：

　　师：观察“中”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

　　⑵师范写，生书空。

　　⑶学生描红，师巡视指导。

　　⑷展示学生作业，生评议。

　　⑸继续写，争取比前一个有进步。

　　3、同样方法学写其它的汉字。