《小小竹排画中游》学习目标和教材简说

《小小竹排画中游》学习目标和教材简说（精选13篇）

《小小竹排画中游》学习目标和教材简说 篇1

　　学习目标：

　　1、认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教材简说：

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　教学重点是识字、写字和朗读课文。

《小小竹排画中游》学习目标和教材简说 篇2

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1、识记生字和朗读课文。

　　2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等

　　教学过程

　　一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

　　1、小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

　　2、用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）

　　3、导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。

　　各位游（you）客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的`江（jiang）南（nan）游介绍。江南一带位于中（zhong）国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流（liu）密布，两岸（an）树（shu）木茂密，禾苗（miao）油绿（lv）。在那里，您可以乘坐“竹排（pai）”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

　　4、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学红色字。

　　5、出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。

　　6、出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。

　　7、再读景点介绍。小小竹排画中游教学设计教案精品

　　8、老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！

　　二、乘竹排，畅游江南美景。

　　1、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）

　　2、多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）

　　导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！

　　3、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。

　　4、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？

　　5、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

　　6、游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）

　　字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游

　　两岸树木密、禾苗绿油油

　　三、创造性朗读：我也试着做导游。

　　小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？

　　四、复巩固生字，书写生字。

　　1、（课件出现生字）同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

　　2、开小火车认读生字。

　　3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。（课件出示）

　　4、今天我们来学几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”（先板书）这几个偏旁你认识吗？你想跟它交朋友吗？指名说。

　　5、老师正音后全班跟老师齐读。

　　五、学写字

　　1、今天，我们除了学新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”（先板书）你知道这笔画名称吗？指名后齐读。

　　2、我们还要学写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？

　　3、请小老师带读。

　　4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报）

　　5、你能为这三个生字组词吗？

　　6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示）

　　7、跟老师书空。

　　8、写在语文书上。

　　9、投影生字评议。

　　1、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

　　2、读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。

　　3、同桌交流看准关键笔画。

　　4、谈谈书写时注意的笔顺。

　　5、学生描红、书写。

《小小竹排画中游》学习目标和教材简说 篇3

　　这堂课中，学生是学习的主人，知识的探求者。教者努力使学生“成为他们获得的知识的最高主人而不是消极的知识接受者”，努力“把教育的对象变成自己教育自己的主体。”（《学会生存》）关注学生的个体差异，积极倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，为每个学生创造参与课堂教学活动的机会；积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流中，展示自己的能力和才华，激发了学生学习的主动意识和创新精神。

　　如在学习本课的生字时，孩子们都能在教师的组织、引导下主动地思考讨论、交流识记生字：“‘排队’看齐时，手要举起来，所以是提手旁。”“‘排’字，我觉得右边就好象有两排小朋友在排队。”“我知道‘游、流、江’为什么都是三点水旁，因为它们都和水有关。”“‘唱’是要用口的，所以左边有个‘口’ 字。”“‘两’字里边有两个小人。”“‘南’字，我认识。”──（师问：怎么认识的？）──“我看到这样写的，就知道是‘南’字。”“到超市买南瓜饼，包装袋上有这个字”……对以上所有的回答，作为教者的我，不评判对错，不比较好差，只是鼓励“好”或“更好”，并且引导其他小朋友仔细倾听，用心体会、思考，互为学习，互为促进。因为以上的所有结论都是学生积极实践的结果，作为教者的我必须肯定学生在教学中的一切参与活动，肯定他们在学习过程中所做出的一切努力，肯定他们对课堂教学活动所做出的一切贡献。

　　我相信，久而久之，孩子们会变得大胆，变得自信，他们思维活跃，敢想敢说，生动活泼，能真正成为学习的主人，知识的探求者。

　　再者，教师的评价关注了学生的个体差异，关注了学生的学习和发展。评价内涵不光是赞叹鼓励，更注重导学明理。如以上片段的生字学习和识记，因学生生活经验不同，思维方式差异，所以对生字的识记方法也不尽相同，教师热情的鼓励，甚至赞叹如和风细雨滋润着禾苗健康成长。再如“你能在逛超市，买东西时，认识生字‘南’，你真的很会学习”“这位同学课文读得这么好，原来是小组内大家互相学习的结果啊！你们小组合作得真好！”……不难发现，内涵丰富的评价能有效地组织、引导学生顺利地开展学习活动。

《小小竹排画中游》学习目标和教材简说 篇4

　　教学要求：

　　1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。

　　2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点

　　认记本课生字和朗读课文。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学准备

　　江南风光的图片

　　教学过程

　　一、导入

　　1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。

　　2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。

　　3、 学生谈谈自己的感受。

　　4、 板书课题，看课题提问。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。

　　2、 再读课文，找出生字，小组内展示。

　　3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录

　　4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头

　　（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？

　　（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）

　　（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。

　　三、创设情境，指导朗读

　　1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？

　　（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。

　　（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。

　　2、 重点理解第三句江南鱼米乡。

　　请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。

　　3、 指导朗读。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。

　　2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、 在实践活动中培养口头表达能力。

　　教具准备

　　苹果、梨等实物图片，生字卡。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　1、出示我会读中的词卡，抽读。

　　2、做词语接龙的游戏。

　　3、 检查背诵课文。

　　二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录

　　1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。

　　（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。

　　（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。

　　三、指导写字

　　1、 学习新笔画：横折、横折钩。

　　2、 指导书写口、日、中三个字。

　　3、 学生练写，教师巡视。

《小小竹排画中游》学习目标和教材简说 篇5

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　1）背诵课文。

　　2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

　　2、过程与方法

　　1）指导看图，初步感受江南的美。

　　2）感悟读文，感受语言文字的美。

　　3) 借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。

　　3、情感、态度和价值观

　　感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　1、理解文中的词语、句子；

　　2、感受江南之美。

　　教学难点：

　　在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习旧知，质疑导入。

　　上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字，读熟了课文，现在我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

　　1、课件出示词语

　　江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶

　　竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿油油

　　聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？

　　2、板题，读题。

　　3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。

　　二、看图，初步感受江南之美。

　　1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

　　2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？

　　3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

　　三、感悟文本，感受江南之美

　　1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）

　　2、让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？

　　1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）

　　2）“两岸树木密”重点理解“密”。

　　3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？

　　3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！

　　4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）

　　4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？

　　5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗 ，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。

　　5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

　　四、借助图画，积累运用

　　1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

　　那就借助图画背一背，记一记。

　　2.扎实积累

　　江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。

　　江南

　　江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　五、激发想象，丰富情感

　　1、悟江南：小朋友们，课本中的插图真美，文字也很美，请同学们想一想，美丽的江南，除了有鸟儿唱，鱼儿游，茂密的树木，绿油油的禾苗以外，还会有什么呢？

　　2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）

　　3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。

　　小竹排，顺水流，

　　———————

　　———————

　　———————

　　———————

　　江南鱼米乡，

　　小小竹排画中游。

　　2、 齐读自创小诗。

　　六、音乐《小小竹排画中游》

　　板书设计

　　小竹排，顺水流，

　　———————

　　———————

　　———————

　　江南鱼米乡，

　　小小竹排画中游。

《小小竹排画中游》学习目标和教材简说 篇6

　　【设计理念】

　　通过运用多种教学手段，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中欣赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字，会写“口、日、中”3个生字；认识笔画“、”和3个偏旁“山、”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。

　　3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、诵读古诗，激发兴趣

　　1、看课件诵读古诗《江南》。

　　2、谈话创境：

　　小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色？

　　3、你知道江南在我国的什么地方？（出示中国地图了解大概位置）这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡——江南。咦？大家平时出去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，快乐出发吧！

　　二、情景渲染，揭示新课

　　1、欣赏江南风光：引导学生按顺序观察，说一说你看到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？

　　2、揭示课题：小小竹排画中游（学习“中、游”，启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。）

　　三、初读诗歌

　　1、动画朗读。

　　2、自由读文，遇到不认识的生字怎么办？

　　3、同桌互读，和朋友互帮互学，共同分享进步。

　　4、读给全班小朋友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读yōu，练习用“绿油油的什么”说话。（课件出示课文）

　　5、分组读，齐读课文。

　　四、趣学生字

　　1、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。

　　2、指名认读。

　　3、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的，在哪儿怎样认识的？哪几个生字我有好办法来记住它？

　　4、全班交流：教师及时总结学生的识字方法。（如