《少年旅行队》教案

《少年旅行队》教案（通用11篇）

《少年旅行队》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、理解课文，了解旅行队队员在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

　　2、有感情地朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　3、背诵课文最后一部分。

　　教学重点：体会队员们热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

　　教学时间：两教时

　　第一教时

　　学习内容：读通课文，了解课文内容。

　　一、课前谈话。

　　曾经，你到哪旅行过？旅行中你印象最深的是什么，讲给我们听听。说说你当时的心情吧。

　　二、借助工具书，通读全文。

　　三、检查读书情况。

　　1、通过你的努力，你弄清了哪些字词？还有哪些字词不懂的？

　　2、请学生读课文。读完评议。

　　四、再读课文。

　　要求：你知道作者写了旅行中的哪几个画面。“我”在旅途中看到了什么，听到了什么，又做了什么？

　　五、交流讨论。

　　第二教时

　　学习内容：细读、精读课文，深化理解。

　　一、细读置疑。

　　细读课文。读了课文后，你有什么不理解的。梳理，教师做到心中有数。

　　二、精读课文。

　　你最喜欢哪一首诗。读你最喜欢的诗，看看你读懂了什么，从中体会到什么，不懂的地方记下来。

　　三、分小组交流。把你的意见说给同组的同学听听，能解决的问题解决，不能解决的问题留下来。

　　四、集中交流。

　　1、你读了哪一首诗，有什么收获？还有哪位同学也读了这首诗，你又有什么收获？

　　2、交流中，引读、练读诗句，加深情感。

　　3、你又读了哪首诗？跟大家也说说。

　　4、想象补充，感悟诗歌内容的跳跃。引读“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”，想像补充，更何况…… 等

　　五、课后延展。读背几首散文诗，写下自己的读后认识。

《少年旅行队》教案 篇2

　　课题

　　少年旅行队

　　教学目标

　　1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法

　　2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

　　3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　4、背诵课文最后一部分。

　　重点难点

　　1、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

　　2、感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　教学准备

　　1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

　　2、制作课件，创设情景，提示重点语句

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　激趣导入

　　同学们，你们曾经去过哪些地方？你们有什么收获呢？你们喜欢旅行吗？

　　明示目标

　　那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。

　　初始通读

　　1、自由读文，注意将字音读准。

　　2、交流生字的掌握情况。

　　3、指名朗读，师生评议

　　4、出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”

　　师激情引读。

　　诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。

　　品味精读

　　1、指导学习方法，学习《出发》

　　1）自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。

　　2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？ “永远”、 “长久”又说明什么？从中你体会到了什么？

　　3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？

　　4）出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”

　　这里“……”表示什么？试着补充一下。

　　在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。

　　出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？

　　实践悟读

　　1、总结学习方法。

　　①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。

　　②抓住重点词句理解课文。

　　③由课文留白处展开合理的想象。

　　④有感情朗读。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　激趣导入

　　指名读《出发》。

　　明示目标

　　回顾学习方法，继续学习课文。

　　初始通读

　　请同学们用总结的学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。

　　小组交流自学成果。

　　品味精读

　　1、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。

　　《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”

　　你体会到什么？

　　《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”

　　更何况怎样？

　　《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”

　　这种“联系”指的是什么？

　　《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”

　　什么是“无用的东西”？应该记住哪些？

　　2、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。

　　结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。

　　3、背诵《旅行者之歌》。

　　实践悟读

　　诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”

　　“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。

　　板书设计

　　少年旅行队

　　《出发》           期待与激动

　　《老师》           对知识、成长的渴望

　　《小纸船》           美好的憧憬与梦想、热爱自然

　　《听广播》           关注国家发展、热爱生活

　　《标本》           是非辨别，价值取向

　　《旅行者之歌》           美好愿望，高尚心灵

　　课后反思

《少年旅行队》教案 篇3

　　一、 查字典。

　　1、簿子：“簿”字部首是（ ）查音序（ ）全字共（ ）画。抄出这个字在字典中的解释：（ ）

　　2、“撞”字应查部首（ ），再查（ ）画；按音序查字法应查音序（ ），再查音节（ ）。

　　二、读拼音，写词语。

　　tàn suǒ biāo běn zhuàng suì xiāng zǐ zhàn qù mào shèng

　　(            )(              ) (                  )(            )(             )(                  )

　　三、 组词。

　　箱（ ） 撞（ ）簿（ ） 占（ ）胸（ ） 波（ ）

　　相（ ） 幢（ ）薄（ ） 沾（ ）汹（ ） 泼（ ）

　　忠（ ） 旅（ ）衷（ ） 旋（ ）

　　chéng( ) zhé( ) piāo( ) xuè( )

　　盛 折 漂 血

　　shèng( ) shé( ) piào( ) xiě( )

　　四、填上合适的词语。

　　（ ）的树林 （ ）的阳光 ( )地追着 ( )地笑了

　　（ ）的老师 （ ）的小船 ( )地探寻 ( )地出发

　　（ ）的天地 （ ）的标本 ( )的箱子 ( )的旅行者

　　五、根据句子的意思写出相应的词语.

　　1、形容舍不得离开。（ ）

　　2、各向自己确定的目标前进。比喻各干各的事，各走各的路。（ ）

　　3、探寻求索。（ ）

　　六、写出下列词语的近义词。

　　探寻-- （ ）永远--（ ）珍贵--（ ）广阔--（ ）

　　七、联系上下文，读句子，回答问题。

　　1、《少年旅行队》是一首散文诗，诗人从 、 、 、 、 、 六个方面介绍了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所感和所做。

　　2、“最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐。”读了这句话，请谈谈你的感受。

　　3、我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！…… ”

　　此处，诗人采用了托物言志的方法，“小纸船”实际上是指 。句中连用了四个感叹号，你是怎样理解的?

　　。

　　4、“让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西，放在这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无用的东西占去了地方……”你认为“珍贵的、有用的、值得记忆的东西”是 。

　　“无用的东西”是 。

　　5、请补写下面这句话：看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！更何况 。

　　八、按课文原文填空。

　　1、大山使我（ ）、（ ），让我长得像一片（ ）的树林。大海使我（ ），（ ）。所有的河流，使我（ ），永远前进……

　　2、所以我愿意当一个（ ）的（ ）生活的旅行者。

　　九 、阅读短文，回答问题。

　　小水滴旅行记

　　明媚的阳光洒在无际的海面，照耀着大海妈妈和她的孩子们，暖洋洋的。小水滴伸伸腰，好舒服呀！这时，她感到身体轻飘飘的就要飞起来。他大声地喊：“妈妈，快拉住我！快点，妈妈！”大海妈妈微笑着说：“别怕，孩子。去吧，你还会回来的。”

　　小水滴慢慢上升，他低头看着大海：“呀，原来我的妈妈这么美丽呀！”只见大海宛如一颗蓝宝石，洁白的浪花一团团、一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞的花束。小水滴继续上升，遇见了海燕，他大声对海燕说：“你好！海燕姐姐！听妈妈说，你很勇敢，敢于与风浪搏斗！”海燕笑着回答：“你一定会比我还要勇敢，再见！”小水滴越来越轻，飞到半空中，碰见了老鹰：“您好！老鹰大叔，真羡慕您，您飞得真高呀！”老鹰按了一下他的脑门：“小机灵鬼，嘴巴抹了蜜糖呀，尽说甜言蜜语，夸得大叔晕头转向。放心吧，你一定会飞得比我还要高的！再见！”小水滴飞呀飞呀，飞到了云层上，他躺在白云姑娘为他做的摇篮里，软软的，就像掉进了松松软软的棉花堆里，暖洋洋的，舒服极了。小水滴低头一看，呀，一条长长的“巨龙”盘踞在崇山峻岭之间，十分雄伟；一匹宽宽的“丝绸”上散落着点点碎金，美丽极了。小水滴问白云姑娘：“云姑娘，那条‘巨龙’是什么？那匹‘丝绸’又是什么？”聪明的云姑娘说：“那条‘巨龙’是万里长城，那匹 ‘丝绸’是京杭大运河。这两项庞大的工程都是古代劳动人民汗水与智慧的结晶。”……小水滴认真地听着，不知不觉地睡着了。

　　不知过了多久，小水滴睡醒了，他感到很冷，不禁打了一个寒颤。他急忙问云姑娘：“云姑娘，怎么这呀？”云姑娘回答说：“是冷空气伯伯要来了。他一来，你就可以回家了。”一听说快要回家了，小水滴高兴地跳了来。小水滴在与冷空气伯伯打了个照面后，就发觉自己的身体越来越重了，最后，他在雷公公的鼓声和电婆婆的锣声中，和许多兄弟姐妹一起从空中落下，回到了大海妈妈的怀抱里，大海妈妈亲昵地说：“怎么样，宝贝儿？我说过你会回来的。”小水滴十分兴奋地说：“妈妈，我见识到了好多东西呢！”大海妈妈温柔地说：“孩子，我都知道了，你的经历彩虹姑娘已经告诉过我了。”小水滴非常惊讶，他抬头一看，天空中，不知在什么时候，出现了一道绚丽无比的彩虹。

　　1、读短文，填上合适的词语。

　　（ ）的阳光 （ ）的海面 （ ）的棉花 （ ）的浪花

　　（ ）的彩虹 （ ）的结晶

　　2、小水滴在旅行的过程中，都遇见了谁？

　　3、概括每一自然段的主要内容。

　　4、用“﹏﹏”画出文中的一句比喻句 。

　　5、在旅行的过程中，小水滴的心情怎样？如果你是小水滴，对于这次旅行，你有什么收获？

　　十、资料库

　　柯蓝，当代作家。原名唐一正，1920年生，湖南长沙人。1937年参加八路军，次年加入中国共产党。先后入陕北公学和鲁迅艺术文学院学习，毕业后在陕甘宁边区文化协会工作。先后任延安群众报社记者、主编。延安文艺座谈会后，写成反映人民抗日斗争的章回体中篇小说《洋铁桶的故事》。1945年写成反映陕甘宁边区大生产运动的中篇小说《红旗呼啦啦飘》。建国后，在上海历任《劳动报》副社长兼总编辑、市文学艺术界联合会党组副书记、上海电影剧本创作所副所长、《文艺月报》编委等职。1958年与文秋合写长篇小说《蔺铁头红旗不倒》。1961年回湖南深入生活，从事专业创作。作品有：与文秋合写以秋收起义为背景的长篇小说《暴动》（原名《秋收起义》），以及反映海军战斗生活的长篇小说《祖国海岸》，短篇小说集《竹楼夜话》，散文集《起飞的孔雀》、《上海散记》、《火车上的少校》，散文诗集《朝霞短笛》，电影文学剧本《铁窗烈火》，儿童文学作品《王孝和的故事》、《雾海枪声》、《马戏团的秘密》、《少年旅行队》等。

　　十一、小练笔

　　暑假就要到了，你肯定会背起行囊，穿好行装，踏上向往的旅程吧！现在就请为你的快乐之旅制定一份旅行计划，赶快行动吧！

《少年旅行队》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、 理解课文，了解旅行队队员在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

　　2、 有感情地朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　3、 背诵课文最后一部分。

　　教学重点：体会队员们热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

　　教学时间：两教时

　　第一课时

　　学习内容：读通课文，了解课文内容。

　　一、课前谈话。

　　曾经，你到哪旅行过？旅行中你印象最深的是什么，讲给我们听听。说说你当时的心情吧。

　　二、借助工具书，通读全文。

　　三、检查读书情况。

　　1、 通过你的努力，你弄清了哪些字词？还有哪些字词不懂的？

　　2、 请学生读课文。读完评议。

　　四、再读课文。

　　要求：你知道作者写了旅行中的哪几个画面。“我”在旅途中看到了什么，听到了什么，又做了什么？

　　五、交流讨论。

　　第二课时

　　学习内容：细读、精读课文，深化理解。

　　一、细读置疑。

　　细读课文。读了课文后，你有什么不理解的。梳理，教师做到心中有数。

　　二、精读课文。

　　你最喜欢哪一首诗。读你最喜欢的诗，看看你读懂了什么，从中体会到什么，不懂的地方记下来。

　　三、分小组交流。

　　把你的意见说给同组的同学听听，能解决的问题解决，不能解决的问题留下来。

　　四、集中交流。

　　1、 你读了哪一首诗，有什么收获？还有哪位同学也读了这首诗，你又有什么收获？

　　2、 交流中，引读、练读诗句，加深情感。

　　3、 你又读了哪首诗？跟大家也说说。

　　4、 想象补充，感悟诗歌内容的跳跃。引读“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”，想像补充，更何况…… 等

　　五、课后延展。

　　读背几首散文诗，写下自己的读后认识。

《少年旅行队》教案 篇5

　　教材分析

　　《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。

　　该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。

　　学情分析

　　“散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。”《少年旅行队》这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体极其特点，教师不必做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

　　2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

　　3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　4、背诵课文最后一部分。

　　过程与方法：

　　1、积累本课生词，并学会运用。

　　2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

　　3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。

　　情感态度价值观：

　　能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

　　教学重点、难点

　　能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

　　教学准备

　　1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

　　2、制作课件，创设情景，提示重点语句。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）导入----调动学习热情

　　1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？

　　2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。

　　（点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。）

　　（二）自读----发现与探究

　　1、自读课文，注意将字音读准。

　　2、检查生字的掌握情况。

　　3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。

　　（点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热情。）

　　4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？

　　（三）品读----理解与感悟

　　1、指导学习方法，学习《出发》

　　（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感