《说勤奋》现代文阅读答案

《说勤奋》现代文阅读答案（通用15篇）

《说勤奋》现代文阅读答案 篇1

　　做阅读题时，有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过慎密的思考，寻求完美的答案。下面是小编给大家带来的《说勤奋》阅读答案，希望能够帮助到大家!

　　《说勤奋》

　　人人心中都有一个美好的理想，通往理想境界的桥梁是勤奋。古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的?北宋著名的史学家司马光，从小就勤奋好(hào hǎo)学。每篇课文他都读到gǔn guā làn shú[ ]。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。

　　他用了20xx年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，因而也成了流芳百世的名人。我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差(chà chā)，但他háo bù qì něi [ ]，jí qǐ zhí zhuī[ ]。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他的学习成绩在班上已míng liè qián máo [ ]。后来，他远渡重(chóng zhòng)洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，成功等于一分天才加九十九分汗水。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。只有一生勤奋，才能有所作为(wéi wèi)，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　《说勤奋》阅读题：

　　1. 在文中( )里正确的音节下面划上横线。

　　2. 在[ ]里填上相应的词语，并选择其中两个词语说一段话。

　　3.按要求改写下列句子。

　　(1)、他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。改成“把”字句： 改成“被”字句：

　　(2)、古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的?改成陈述句：

　　4.短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心，举了哪两个事例?请你简要归纳出来。

　　5、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”请谈谈你对这句话的理解。

　　6.读了短文后，请你写一句劝勉勤学的名言警句或诗句。

　　人人心中都有一个美好的理想，通往理想境界的桥梁是勤奋。古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的?北宋著名的史学家司马光，从小就勤奋好(hào hǎo)学。每篇课文他都读到gǔn guā làn shú[ 滚瓜烂熟 ]。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他用了20xx年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，因而也成了流芳百世的名人。我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差(chà chā)，但他háo bù qì něi [ 毫不气馁 ]，jí qǐ zhí zhuī[ 急起直追 ]。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他的学习成绩在班上已míng liè qián máo [ 名列前茅 ]。后来，他远渡重(chóng zhòng)洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，成功等于一分天才加九十九分汗水。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。只有一生勤奋，才能有所作为(wéi wèi)，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　《说勤奋》参考答案：

　　1. 在文中( )里正确的音节下面划上横线。

　　答: hào, chàchóng, wéi

　　2. 在[ ]里填上相应的词语，并选择其中两个词语说一段话。

　　3.按要求改写下列句子。

　　(1)、他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

　　改成“把”字句：他终于把著名的史学巨著《资治通鉴》编成了.

　　改成“被”字句：《资治通鉴》终于被他编成了著名的史学巨著.

　　(2)、古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的?

　　改成陈述句：古今中外，成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的.

　　4.短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心，举了哪两个事例?请你简要归纳出来。

　　答: 1.司马光编写史学巨著《资治通鉴》, 成了流芳百世的名人

　　2. 生物学家童第周17岁才进到中学,到后来成为欧洲生物学界的名人

　　5、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”请谈谈你对这句话的理解。

　　答: 笨鸟先飞,这就是勤能补拙最好的诠释，我相信人勤快并不会吃亏，只有不做，做了就一定会有所收获

　　6.读了短文后，请你写一句劝勉勤学的名言警句或诗句。

　　答:少时不努力,老大徒伤悲

　　6.读了短文后，请你写一句劝勉勤学的名言警句或诗句。

　　答:少时不努力,老大徒伤悲。 5、“勤能...

　　6.读了短文后，请你写一句劝勉勤学的名言警句或诗句。

　　答:少时不努力,老大徒伤悲。 5、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”请谈谈你对这句话的理解。

　　答: 笨鸟先飞,这就是勤能补拙最好的诠释，我相信人勤快并不会吃亏，只有不做，做了就一定会有所收获 3.按要求改写下列句子。

　　(1)、他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

　　改成“把”字句：他终于把著名的史学巨著《资治通鉴》编成了.

　　改成“被”字句：《资治通鉴》终于被他编成了著名的史学巨著.

　　(2)、古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的?

　　改成陈述句：古今中外，成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的.

　　4.短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心，举了哪两个事例?请你简要归纳出来。

　　答: 1.司马光编写史学巨著《资治通鉴》, 成了流芳百世的名人

　　2. 生物学家童第周17岁才进到中学,到后来成为欧洲生物学界的名人

　　1. 在文中( )里正确的音节下面划上横线。

　　答: hào, chàchóng, wéi

《说勤奋》现代文阅读答案 篇2

　　教材简析：

　　本课是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　全文共4节。第一节摆观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第2节列举司马光勤奋学习和工作，终于编成史学巨著《资治通鉴》。第3节列举生物学家童第周勤奋成才的故事。第4节总结全文，号召我们只有勤奋，才能有所作为。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文中两个故事。

　　2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

　　3、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　教学重难点：

　　1、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

　　2、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

　　3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

　　教学重难点：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

　　教学步骤：

　　一、揭示课题

　　1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（指名几个学生说说）

　　我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？（学生畅谈）

　　我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。

　　这一节课我们就来说说勤奋。（板书：15 说勤奋）指导“勤”字的写法。

　　2、结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。

　　二、检查预习

　　1、同桌互查互读词。

　　2、师查识字组词。（幻灯片）

　　一类字：遍 枕 稍 末 校 惯 渡 基 础

　　二类字：鉴 馁 茅 剥 训

　　3、读词解义：

　　史学家   司马光 滚瓜烂熟 警枕 《资治通鉴》

　　生物学家 童第周 毫不气馁 急起直追 名列前茅

　　远渡重洋 青蛙卵剥离手术

　　数学家   华罗庚 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

　　有所作为

　　给加点字选择正确的义项：

　　警枕     a 危险的情况       b提醒，使人注意   c警察的简称

　　勤能补拙 a修补破损的东西   b补养             c弥补不足之处

　　4、词语抄写。

　　5、课文朗读。

　　自读，开火车读。（要求：正确、流利、有感情）

　　二、初读课文

　　1、明题。

　　本文是一篇什么类型的文章呢？请选择。（幻灯片）

　　写景？

　　写人？

　　记事？

　　说理？

　　说理的文章被称为议论文，通常是先提出论点（观点，看法），再以论据（事例）再进行论证（证明）自己的论点，最后提出希望或号召。

　　2、文章主要说了一个什么道理（也就是作者提出了一个什么论点）？又是怎样把这个道理说清楚（也就是列举了什么事例来证明自己的论点）呢？下面我们带着这样的问题来再读课文。

　　3、师读课文。学生思考上述问题。

　　4、指导分段。（板书）

　　课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？谈谈段意。

　　第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。

　　第二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。

　　第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。

　　三、学习第一段

　　1、自由轻声读课文第一段。

　　作者在开头就亮出自己的观点，这在写作方法上叫做：开门见山。（板书）

　　（1）作者用了一个设问句来亮出自己的观点，请读一读。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？（是勤奋。）

　　（2）这一句，作者还用了另外一种修辞手法，你知道是什么吗？（暗喻）

　　把什么比作什么？

　　（3）把这个自问自答的句子换一个说法。

　　幻灯片：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）

　　（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。

　　请读一读该句，讨论：“鲜花”在这里指什么？这里又用了什么修辞手法？（比喻）“汗水和心血”又是指什么？

　　（5）你能说一说这一句话的意思吗？

　　2、指导朗读第一段。

　　3、填空。（幻灯片）

　　人人心中都有一个              ，然而你可知道，通往              的桥梁是什么？             。古今中外，每一个                   ，都是他们用                       浇灌出来的。

　　四、课堂作业

　　词语抄写：《评》第一题。

　　板书：

　　一：（1）  提出论点(看法)： 勤奋                 桥梁

　　二：（2~3）论据论证(事例)： 勤奋 司马光  童第周  成才

　　三：（4）  结论号召：      勤奋                 作为  贡献

《说勤奋》现代文阅读答案 篇3

　　一,全体学生参与课堂

　　一开始让学生回顾上节课所学的知识:找出表达作者对勤奋观点的句子,学生都能正确回顾,目的是让学生明确作者的主旨,初步体会文章前后呼应的写作方法,学生以一种积极的状态投入学习.接着引导学生体会司马光手中的"鲜花"是和他小时候的刻苦学习和长大后用"警枕"提醒自己努力分不开的,通过研读词句明白"天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗."然后让学生按照自学要求自学第三小节,讨论交流后明白"勤能补拙是良训,一分辛苦一分才".在这一过程中始终以学生的实际学习情况为资源,使课堂教学为学生服务.学生提高读,划,议,说,听理解了课文的语言文字和课文说理的方法.在课文结束时让学生说说关于"勤奋"的名言和根据生活实际说说同学中勤奋学习的故事,更是让全体学生以高度的热情投入了学习!

　　二,读中品味.

　　朱熹说:"大抵观书先须熟读,使其皆若出于吾之口,继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔."语文学习过程中"读"是第一位的.读是吟咏品味,读是鉴赏领略,读是情感共鸣.课文的语言,意境,情感,都要在读中才能领受体悟.在课文的学习过程中,教师的讲绝对代替不了学生的读,学生读的过程是一个审美体验过程,是与课文,与作者间开展的一种心智交流的过程.读——作为传统语文教学的精髓,其魅力依旧光彩照人,也正因为有了它,语文才具备了有别于其他学科的特质.因此在教学中,我让学生齐读,默读,更有创新地引读.给学生一片充分朗读的天地,我的课堂更真实!

　　三,说中明理

　　听,说,读,写是语文教学的四大支柱,支撑着语文素养这座大厦.学生的头脑不是需要被填充的容器而是需被点燃的火把.课堂中我尝试多让学生自己说,把精彩留给他们,还他们一个自由表达的园地.在学习司马光的事例时,我设计的问题是:马光手中的"鲜花"是什么 他付出了哪些汗水和心血 引导学生从文本的字词句入手,潜心体会,真正领悟到"天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗".在学习童第周的故事时,设计了以下问题:(1)童第周手中的鲜花是什么 (2)童第周的情况和司马光相比有什么不同 (3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功 (4)童第周的成功说明了一个什么道理 问题有一定的开放性,每个学生都能割据自己的理解表达几句.事实证明我的设想是正确的,开放有度的问题能激发学生的思考热情!

　　应该说在新课程理念指导下我的教学设计和教学过程的确手到了良好的学习效果,但由于本身素养问题,课堂教学中仍有遗憾:板书中出现了别字,缺乏对学生进行语言理解方法的引导.我会再接再厉!

《说勤奋》现代文阅读答案 篇4

　　一、导课：（古诗背诵： 冬夜读书示子聿 长歌行 劝学 明日歌 今日诗）

　　真棒，同学们,咱们以后就要学会主动地进行课前积累。这节课，我们再来学习一篇感悟勤奋的文章：《说勤奋》。板书：16、《说勤奋》，请同学们齐读课题。

　　二、检查预习：

　　六步预习，你们做好了吗？

　　好，开火车展示一下，希望同学们能给老师一个惊喜。

　　1、二类字读音。

　　2、生字读音扩词。（个别字讲解）。

　　3、课后三题。（造句）

　　4、课文诵读（每人只读一句话，评价：帮助纠正，加分。）

　　老师对前几个环节的预习效果还是比较满意的，当然了，有个别同学如果课下预习再认真一些，课上你会表现得更好。下面我们一起来品读课文。

　　三、读中感悟

　　1、同学们，这篇课文和我们以往学过的课文不太一样，这是一篇说理性很强的课文，这样的课文作者都会在文中阐明一个观点，告诉我们一个道理（多媒体）。

　　多媒体：勤奋是通往理想的桥梁。

　　相机板书:司马光、童第周

　　2、读第二自然段。

　　多媒体：司马光取得了什么成就？这个成就是怎么取得的？从这个故事中你领悟到了什么？

　　从课文哪些地方可以看出来他勤奋呢？找出有关的句子画下来。

　　（1）课件出示这句话，品读。

　　小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

　　怎么做到滚瓜烂熟的呢？（读了一遍又一遍）

　　理解“滚瓜烂熟”：记得非常牢固，念得或背得非常流利。说明司马光小时侯勤奋好学。

　　哥哥、弟弟和许多孩子一样以“玩”为乐，司马光想到的是读书，以“读书”为乐。（勤奋就是以读书为乐）

　　指导读句子。

　　（2）你还从哪里看出来司马光很勤奋？

　　出示：长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

　　我们平时睡觉时用什么枕头？感觉怎样？（学生谈感受）司马光用什么做的枕头？用这种枕头舒服吗？既然不舒服，司马光干嘛要亲手做了这样的枕头，是不是他穷得连个软软的枕头都买不起？（不是。司马光太忙了，每天睡觉的时间很少，他害怕自己睡过头了，就用这个圆木做枕头，这样枕头一动，他就被惊醒，然后爬起来继续读书写作。）这里的“警”是什么意思?(警戒、提醒)提醒他什么？（提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）

　　（3）正是由于司马光的勤奋，他才能编写出《资治通鉴》，司马光取得这么大的成就容易吗？从哪个词可看出来？“终于”这个词说明了什么？（不容易。指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的，勤奋不仅在小时侯、长大后，还要持之以恒。）

　　怎样读好这一句？课件出示（他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。）

　　3、同学们，谈谈你的感想， 由司马光取得成就的事例，你感悟到了什么？此时此刻，老师想起来科学家爱因斯坦的一句名言：“成功等于一分天才加九十九分汗水。” （课件）齐读。

　　三、学习第三段

　　多媒体：童第周取得了什么成就？和司马光比，他们之间有什么相同和不同之处？从这个故事中你领悟到了什么？

　　2.讨论交流：

　　童第周的情况和司马光相比有什么不同？（起步晚，基础差，抓住“17岁才进中学”、“学习成绩很差”）

　　为什么童第周同样取得了成功？（勤奋）

　　抓住“毫不气馁，急起直追”、“天刚亮……就”、“睡觉前……总要……还”等词句体会，怎样读好这些句子？体会童第周的勤奋。

　　你能用几个成语来形容他学习勤奋吗？（起早贪黑、夜以继日、披星戴月等）。

　　“经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。”“终于”一词说明了什么？（成绩的取得来之不易，付出艰辛的劳动）。

　　特别值得一提的是“后来他远渡重洋，……产生了很大的影响”。

　　（4）同学们，童第周的成功又说明了一个什么道理？（“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”）

　　课文的哪句话说明了这个道理？画下来。

　　“拙”在文中指童第周的什么？“勤”就是说童第周在学习成绩差面前……“勤”就是说他每天天刚亮……晚上睡觉前……“勤”就是说他还十分注意……“勤”就是说他在比利时留学时勇于尝试，完成了……所以著名数学家华罗庚说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（勤奋不懈可以弥补天生的笨拙）（齐读）

　　由童第周的故事，你又有什么感悟？

　　4.小结：从童第周身上我们可以看出：即使头脑笨、基础差，只要努力，也能取得成功。因为——“勤奋是通往理想境界的桥梁。” (学生读)

　　四、拓展延伸

　　1.除了司马光、童第周以外，你还知道古今中外哪些名人勤奋好学的故事？

　　2.交流：……

　　还有许多身残志坚的人物，例如海论凯勒、张海迪……他们都用自己的实践向我们证明了勤奋是通往理想境界的桥梁。所以课文中有一个比喻句写得特别美。

　　多媒体：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们——（用汗水和心血浇灌出来的。）

　　司马光和童第周手中的鲜花是（……）？汗水和心血也就是课文题目中说的勤奋。

　　古今中午，很多名人通过自己的亲身感受，总结出了很多富有哲理的话，我们叫它名言，同学们，告诉老师你记住了哪些激励我们“勤奋”的名言。

　　在我们人生的征途上，谁不想摘得一束属于自己的艳丽的鲜花，那我们就应该懂得：勤奋是通往理想境界的桥梁。下一步在学习和生活中，我们应该怎么做呢？请同学们齐读最后一自然段：读这一自然段，放在文章最后，起到了总结全文的作用，告诫我们要：一生勤奋。

　　下面请大家结合这节课的感悟，对你身边的同学说几句话，让他鼓起勇气，以勤奋为桥梁，向着理想努力奋斗。（生发言）

　　小结：是呀，老师相信，只要一生勤奋，我们班59名同学都能摘得。属于自己的那束鲜花。

　　最后，老师想告诉同学们，读一本好书就等于和一个伟大的人物对话，受这节课的启发，向大家推荐两本书。幻灯：做好准备，勤奋读书吧！

《说勤奋》现代文阅读答案 篇5

　　各位尊敬的评委老师：

　　早上好!

　　今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章《说勤奋》。

　　说教材

　　《说勤奋》是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章。是苏教版小学语文教材中比力少见的一篇分析原理的议论文。文章起首开门见山提出作者的看法：勤劳是通往抱负地步的桥梁。然后通过古今两个详细的事例报告学生：只有一生勤劳，才气有所作为，才气对人民、对社会作出应有的孝敬。

　　课文共四个自然段，凭据摆出看法，举例证明，点题作结的大要布局我把课文分成三部门。

　　第一部门(第一自然段)：扣题立论，作者以问句开篇，引出中央论点：勤劳是通往抱负地步的桥梁。接着夸大指出，古今中外的每一个乐成者都是依凭勤劳得到乐成的。

　　第二部门(第二、三自然段)：举例证明。作者例举了一古一今的两个典范事例来证明开头所摆出的看法。

　　第三部门(第四自然段)：总结全文。这一部门紧承上文，夸大本日仍旧不克不及忘记“勤劳”二字，只有一生勤劳，才气有所作为，有所孝敬。

　　我计划两课时对本文举行教学，我要说的是第二课时的教学计划。基于以上的了解，针对新课标对中年级阅读教学的要求，联合学生的年事特点，我订定了以下三个方面的教学目的：

　　1)能准确、流畅、有情感地朗读课文.

　　2)学习司马光和童第周勤劳成才的故事，明白勤劳是通往抱负地步的桥梁的原理。

　　3)教诲学生从小要勤劳学习，长大了对人民、对社会作出本身应有的孝敬。

　　4)交换课外搜集到的名流乐成的故事，从中受到教诲或开导。

　　教学重难点：

　　本文的说理性很强，通过具体事例来论证所提出的论点，因此，我把文章2、3两个自然段的学习作为本课教学的重点，并把理解“手中的鲜花”“汗水和心血”“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”等词句的意思作为教学的难点。教育学生从古今中外的名人身上体会他们的勤奋，从而让他们明白只有勤奋长大了才能对人民、对社会作出自己应有的贡献。

　　说教法

　　考虑到四年级学生的整体素质，也为了实现“让学生成为课堂的主体”这一目标理念，我对教材进行了创造性的组合，使学生做凭借了教材，又不拘泥与教材。所以本节课的主要模式为自主探究型阅读教学模式。

　　由于本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。因此，本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块，系统组织教学。通过教师组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”?在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，通过自主合作探究的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的?”这样两个问题，引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”

　　说学法

　　现在人们对教育的要求已经转向“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导。教学的目的不仅要使学生学会，而且要引导学生学会。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的