“三步计算应用题”练习课教学设计

“三步计算应用题”练习课教学设计（精选3篇）

“三步计算应用题”练习课教学设计 篇1

　　教学内容：课本23页 练习四

　　教学目标：

　　通过练习使学生进一步掌握解答三步计算应用题的基本步骤，并能熟练地进行验算，提高学生的分析的判断能力。

　　教学重点：比较规范地分析、解答问题。         

　　教学用具：小黑板  幻灯

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、提问：请你说说解答应用题的一般步骤。

　　学生同桌说    指名说

　　2、看条件想问题

　　有1200条毛巾，每箱装200条。                    ？

　　火车5小时行驶450千米。                    ？

　　修路队每天修路150米，已经修了12 天。                    ？

　　王师傅计划25天加工一批零件，实际提前5天就完成了任务。                 ？

　　服装厂计划每天生产服装120套，实际比计划每天少生产19套。               ？

　　3、看问题想条件，并说出数量关系式。

　　实际每天生产自行车多少辆？

　　实际提前几天完成任务？

　　计划每天比实际少加工零件多少个？

　　引导学生说出用不同的条件组求出相同的问题。

　　二、选条件求问题

　　1、条件

　　⑴有1200千克苹果，

　　⑵计划分装80箱

　　⑶实际每箱多装5千克

　　⑷实际装了60箱

　　要求学生选择其中两个或三个条件，补上一个问题。

　　三、练习应用

　　1、甲乙两地相距120千米，小明骑摩托车从甲地去乙地，用了4小时；返回时每小时多行了10千米。返回时用了多少时间？比去时少用了多少时间？

　　要求学生进行验算

　　2、甲乙两个工程队计划各修路11440米。甲队每天修72米。如果乙队想比甲队提前4天完成任务，那么乙队每天要修路多少米？

　　结果乙队反而比甲队多用了4天才完成任务，乙队实际每天修路多少米？

　　反馈讲评   要求学生说清思路

　　四、课堂作业

　　课本第23页练习四  第2—6题

　　板书设计：

　　三步计算应用题

　　1、看条件想问题

　　有1200条毛巾，每箱装200条。                    ？

　　火车5小时行驶450千米。                    ？

　　修路队每天修路150米，已经修了12 天。                    ？

　　王师傅计划25天加工一批零件，实际提前5天就完成了任务。                 ？

　　服装厂计划每