两步应用题教案

两步应用题教案（通用13篇）

两步应用题教案 篇1

　　教学内容：练习二十一第4-8题。

　　教学目标：认识从一个数里连续减去两部分的两步计算应用题与有关应用题之间的联系，学会解答这类应用题。

　　教学重、难点：认识分析法思路的特点，学会用分析法思路分析两步计算应用题。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、食堂原有350千克大米，第一天吃了100千克，第二天吃了130千克，还剩多少千克？

　　2、（1）学生读题说说已知条件和问题。

　　（2）学生用两种方法解答

　　（3）订正时，学生讨论：两种方法各是先算什么？再算什么？

　　二、变式练习

　　1、第97页第4题

　　（1）学生齐读

　　（2）学生列式解答

　　（3）思考：第（2）小题中第二天看的与第一天同样多是什么意思？

　　（4）集体订正时，同桌互相交流每道题先算什么？再算什么？

　　（5）这3道题比较一下：它们有什么相同的地方和不同的地方？

　　2、（1）同学们要栽54棵树、已经栽了37棵，还剩多少棵没栽？

　　（2）同学们要栽54棵树，第一天栽了18棵，第二天栽19棵，还剩多少棵？

　　（3）同学们要栽54棵树，已经栽了2天，每天栽18棵，还剩多少棵？

　　⒈学生独立读题，并列式解答

　　⒉同桌互相说说先算什么，再算什么？

　　⒊比较3题，有什么相同的地方和不同的地方？

　　3、第97页第5题

　　学生列式解答，集体讨论时，说说先算什么？再算什么？

　　4、第98页第6题

　　（1）学生读题，比较两题有什么相同的地方和不同的地方？

　　（2）学生列式解答

　　（3）分别说一说先算什么？再算什么？在计算时有什么区别？

　　三、作业：

　　第98页（7）、（8）。

两步应用题教案 篇2

　　教学内容：复习第1—5题。

　　教学目标：进一步认识有三个条件的初步计算应用题的数量关系，巩固从条件想起的综合法思路，提高分析能力。

　　教学重、难点：找出所求问题的中间问题。

　　教具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　这节课我们复习本单元学过的一些两步计算应用题。（板书课题），通过复习，要进一步认识题里的数量关系，能比较熟练地用从条件想起的方法分析应用题，并能正确解答。

　　二、整理思路

　　1、学生练习

　　（1）果园里有8筐苹果，每筐30千克。卖出100千克后还剩多少千克？

　　（2）果园里有150千克苹果，梨比苹果少30千克，橘子的重是梨的2倍，橘子多少千克？

　　（3）果园里有150千克苹果和120千克梨，香蕉比苹果和梨的总数少70千克，香蕉多少千克？

　　学生说一说先求什么，再求什么，怎样想的。列式解答。

　　指出：解答两步计算应用题，有时候可以从条件想起，先求出一个问题，再根据求出的问题和另一个条件求题目的结果。

　　三、练习

　　1、做复习第1题。

　　（1）说说每题怎样想的？先求什么？再求什么？

　　（2）说说每一步求的什么？为什么用这种方法？

　　2、做复习第2题

　　（1）学生先做，

　　（2）说说根据什么条件求的什么？

　　（3）比较：这两题都是先求什么？再求什么？为什么第一步的算法不一样？

　　指出：我们在确定先算什么再算什么后，要根据条件与条件的联系，正确选择算法。

　　3、做复习第4题。

　　说说这两题哪一步解法相同，哪一步解法不相同？为什么？

　　四、复习小结

　　今天复习是什么内容？解答两步计算应用题可以怎样想？你还明白了些什么？

　　四、课堂作业

　　复习第3、5题。

两步应用题教案 篇3

　　教学内容：复习第6-10题，思考题。

　　教学目标：进一步认识两步计算应用题的数量关系，进一步巩固从问题想起确定先算什么，再算什么的分析方法，能正确解答。

　　教学重、难点：找出数量关系，掌握分析方法。

　　教具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　这节课我们继续复习本单元学习的两步计算应用题。（板书课题），通过复习，要进一步认识应用题里数量关系之间的关系，掌握分析应用题的方法，能正确地进行解答。

　　二、整理思路

　　1、做复习第6题

　　（1）学生读题。

　　（2）这两题有什么相同和不同的地方？

　　（3）说一说这两题可以怎样想。

　　（4）说说每一步求的什么，为什么两题里求已经铺的米数算法不一样。

　　2、小结：

　　解答两步计算应用题，还可以从问题想起，找出求问题的数量关系，看哪个数量还不知道，确定先算什么，再算什么。

　　三、组织练习

　　1、做复习第8题，

　　（1）清学生板演，其余学生做在练习本上。

　　（2）说说每道题各是怎样想的。

　　2、讨论复习第9题，

　　（1）看图，说说图意。

　　（2）这道题要先求什么？为什么？

　　3、讨论复习第10题

　　问：可以补充哪些条件？

　　补充成一步或两步计算应用题。

　　四、讲解思考题：

　　（1）说出图意。

　　（2）用线段图表示出来。

　　（3）妈妈比小英大几倍？妈妈比小英的多少岁？

　　（3）从线段图上，你知道小英是多少岁？

　　五、课堂小结

　　这节课复习的什么内容？你进一步知道了些什么？

　　六、作业：

　　复习第7、9、10题。

两步应用题教案 篇4

　　教学内容：第95、96页例4，“练一练”，练习二十一第1-3题。

　　教学目标：理解从一个数里减去两个部分的两步计算应用题的数量关系，以及解答这类应用题的两种方法，并会解答。

　　教学重、难点：初步学会用分析法思路分析应用题的方法。提高分析应用题的能力。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、基本训练：

　　1、出示：

　　（1）一本书140页，看完80页

　　（2）商店运赖100箱苹果，卖掉120箱，

　　（3）一段布长15米，，还剩多少米

　　（4）商店有80个水瓶，

　　还剩多少个

　　2、小结：从上面可以看出，根据两个条件，可以求一个问题，根据一个问题，可以想到需要什么条件，补上缺少的条件。

　　3、出示

　　商店有48台电冰箱，卖出35台，还剩多少台

　　学生独立列式解答，并说说是怎样求的

　　二、教学新课

　　1、导入：

　　老师把第2个条件改为：第一天卖出15台，第二天卖出20台。

　　1、提问：你会计算吗

　　2、学生读题，并找出条件和问题。

　　3、学生尝试解答。

　　4、反馈时，学生讨论：还有没有不同的解法

　　5、学生说说是怎样想的先算什么再算什么

　　6、教师根据学生的回答板书线段图，帮助学生理解。

　　7、同桌互相说说两种方法各是先算什么再算什么

　　8、比较，思考：

　　这两种解法有什么不同

　　第一种解法是怎样想的先求什么

　　第二种解法是怎样想的先求什么

　　9、课堂小结：

　　第1种方法是从条件出发进行思考，根据两个条件确定先算什么。第2种方法是从问题出发进行思考的，根据问题找到缺少的条件，确定必须先求什么。以后在解题时，既可以用第一种方法，也可以用第2种方法。

　　三、巩固练习

　　1、第96页练一练

　　（1）学生读题

　　（2）学生画线段图

　　（3）学生列式解答

　　（4）说一说两种方法各是先算什么再算什么

　　2、第97页第3题：比一比，下面每组题的计算结果是不是相同

　　让学生独立完成，集体订正。

　　四、作业

　　第97页第1、2题。

两步应用题教案 篇5

　　教学内容：第86、87页例2，练一练，练习十九第1-5题。

　　教学目标：

　　1、认识连续比较是两步计算应用题的结构、初步学会解答这类应用题。

　　2、初步掌握用综合法分析应用题的方法。

　　教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　1、口头提问题：

　　（1）面粉28千克，大米比面粉少5千克，？

　　(2)班级图书柜里有科技书20本，故事书是科技书的2倍，？

　　学生根据题的问题，口答算式。

　　2、教学准备题

　　（1）学生读题

　　（2）思考：这是一道怎样的应用题？

　　（3）先要提一个什么问题？为什么要提柏树多少棵？

　　（4）第一个问题怎样求？第二个问题呢？

　　3、引入新课

　　如果去掉刚才提的问题，你会解答吗？这就是今天我们要学习的两步计算的应用题。（板书课题）

　　二、教学新课

　　1、教学例2

　　（1）出示例2

　　①学生读题

　　②说说有哪些条件和问题？

　　③根据条件画线段图。

　　15棵

　　松树

　　6课

　　柏树

　　8棵

　　杨树

　　④求杨树有多少棵？就是求线段图上的哪一段？你会算吗？

　　⑤学生尝试解答

　　⑥思考：先算什么？再算什么？

　　15+6=21求的是什么？

　　21+8=29求的是什么？

　　⑦同桌互相说先算什么？再算什么？

　　⑧小结：这里的三个条件是连续比多少的，解答问题时，可以根据两个条件求出一个问题，再根据求出的结果和第3个条件求出题目的结果。

　　2、教学“想一想”

　　（1）把第一个条件改为

　　①柏树比松树少6棵

　　②柏树的棵数是松树的2倍

　　（2）学生尝试解答

　　（3）集体订正时提问：你是怎样想的？先算什么？再算什么？

　　3、比一比

　　讨论：

　　（1）这三道题在解题方法上有什么相同的地方和不同的地方？

　　（2）这三道题为什么都要先算柏树的棵数？

　　三、巩固练习

　　1、练一练第1、2题

　　（1）学生读题独立列式解答

　　（2）想：先算什么？再算什么？

　　2、练习十九第1题

　　⑴学生读题独立列式解答

　　⑵想：先算什么？再算什么？

　　四、作业：

　　练习十九2、3、4、5题。

两步应用题教案 篇6

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生进一步掌握两步应用题的解法，数学教案－两步应用题。

　　2、正确理解解题思路。

　　3、正确解答应用题。

　　教学重点：理解解题思路。

　　教学难点：会正确解答应用题。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、引入

　　上一节课我们复习了什么知识？

　　一步应用题。

　　回忆解一步应用题的步骤

　　二、教学新课

　　今天我们一起复习两步应用题。

　　板书课题

　　看书，找一步应用题的内容

　　什么叫两步应用题

　　关于问题的两个已知条件有一个已经知道，有一个还不知道

　　在解应用题的时候要先求出不知道的已知条件，再求问题，解答。

　　出示

　　幼儿园买来12千克水果糖，13千克奶糖。分给