初一数学《数据的收集》教学设计 —— 初中数学第一册教案

初一数学《数据的收集》教学设计 —— 初中数学第一册教案（精选4篇）

初一数学《数据的收集》教学设计 —— 初中数学第一册教案篇1

　　初一数学《数据的收集》教学设计

　　广州市华颖中学刘春荣

　　课型：分析研讨课

　　教学设计

　　教学后记

　　课题

　　数据的收集（2）

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能

　　让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。

　　过程和方法

　　组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体讨论，在合作探究活动中获取知识，感受知识。

　　情感、态度与价值观

　　感兴趣于探究活动，愿意和他人交流，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。

　　重点、难点

　　重点：认识数据的重要性，掌握数据收集的方法。

　　难点：如何收集数据，利用数据来解决问题。

　　教

　　学

　　策

　　略

　　教法选择

　　教师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立思考、合作探索、参与交流，发表意见。

　　学法引导

　　通过详细阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探索，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。

　　课堂组织形式

　　课堂活动课：教师引导，学生分组讨论，代表发言学生参与辩论，课堂展开调查，师生共同小结。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、课堂导入

　　寓言小故事：通过寓言小故事引入教学，使学生的注意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，认识到数据的收集在生活中是有用的。

　　二、分组讨论

　　分小组讨论：把学生分成六个讨论小组，每位同学把自己经历调查所收集到的数据，和小组同学一起讨论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进行修改认证。

　　三、集体分享

　　选派代表发言：每一个讨论小组派一至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一起探讨数据的作用，分享调查的成果。学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。

　　四、课堂调查

　　课堂开展调查研究：在分享学生数据收集的基础上，师生合作交流，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。

　　五、反思提高

　　活动过程小结：对整个数据收集的过程做一个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到实验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。

　　六、课后作业

　　1、把收集的数据加以整理，写出一份报告。

　　2、课本第188页习题5.1 第1、2题，可以到其它班级收集数据。

　　3、阅读课本第189～192页

　　备注：