一位数除两位数教案

一位数除两位数教案（通用3篇）

一位数除两位数教案 篇1

　　教学目标：

　　1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的'笔算方法，培养学生有序思考能力。

　　2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。

　　3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

　　教学重点：

　　理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。

　　教学难点：

　　被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？

　　教学过程：

　　一、创设情境，争当小老师。

　　1、出示书22页例3的情境图。

　　师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？

　　生：列式为“238÷6”。

　　师：先估算一下“238÷6≈”。

　　生：238≈240，240÷6=40。

　　生：想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238÷6≈40。

　　2、师；如何笔算？

　　请每个学生试算在本子上。

　　试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”……

　　师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。

　　全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明……

　　（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）

　　小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？

　　3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。

　　以例3为例，师生共同小结：

　　①先判断。商是几位数？

　　②除、用23除以6，等于3，3写在十位上。

　　③乘、用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在23个十的下面。

　　④减、用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。

　　⑤查、检查余数5是否比除数小。

　　⑥放、把被除