《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时

《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时（精选12篇）

《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时 篇1

　　教学内容：a  listen, read and say

　　教学目的：

　　1.能听懂、会说、会读单词词组：minute, twin, child、 also, chat.

　　2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’m as tall as you. su yang’s (twenty minutes) younger than su hai.

　　3.能听懂、会说、会读、会写句型who’s taller than david? gao shan is taller than david.

　　教学重点：

　　1.能正确、规范地朗读课文，理解课文内容。

　　2.掌握句型“who’s…than…?”。

　　教学难点：

　　1.流利、规范朗读课文。

　　2.灵活运用句型：“…than…”与情景中。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. listen to a song: i wish i was taller

　　2. greetings

　　3. free talk

　　利用室为现有物品围绕上节课所学句型与生交谈.如：hello, is this your ruler? where’s her/his ruler? whose ruler is longer, yours or hers/ his? how old are you? who’s younger/older than you? do you know. who’s fat/thin? who’s taller/shorter than…? look, ××is as tall as…（此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫）…

　　step3 presentation

　　1.学习引言部分

　　①listen to the tape and answer the questions.

　　a. on sunday morning, who went for a walk in the park?

　　b. who did she meet?

　　c. what did she do?

　　②根据回答随机出示并学习词组“go for a walk have a chat, meet-met”

　　③listen to the tape and repeat.

　　④read together.

　　2.学习twin, look the same, twenty minutes, one day.

　　①出示su hai和su yang的图片谈话形式引出“twin, look the same， twenty minutes”如：t: look at the picture. who are they?

　　s: they’re su hai and su yang?

　　t: yes. they’re twins.（出示单词）they look the same.（出示词组）do you know. who’s younger?

　　su yang is twenty mantes younger than su hai（出示词组twenty minutes）do you want to meet them one day?（出示“one day”）

　　②指导朗读出示的词组。

　　3.listen to the tape and answer questions.

　　①do su hai and su yang look the same?

　　②is su hai as tall as su yang?

　　③who’s younger, su hai or su yang?

　　④does jack has any brothers or sisters?

　　⑤who’s jimmy?

　　⑥how old is jimmy? who’s younger, jimmy or jack?

　　step4 consolidation

　　1. listen to the tape and repeat.（出示本部分挂图，生边听边观察图）

　　2. read after the tape.

　　3.完成课后填空题。①生自由填空 ②check and read

　　step 5 homework

　　1. listen and read the text.

　　2.根据家庭照片模仿课文内容，自编对话。

　　板书内容：

　　词组：go for a walk, have a chat, twin, minute, as…as, meet-met

　　句子：a: are you as tall as your twin sister? b: no, i’m taller than su yang.

　　a: who’s younger, you or su yang?

　　b: su yang’s twenty minutes younger than me?

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时 篇2

　　教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way b look, read and learn, d read and talk。

　　教学目标：

　　1. 进一步巩固四会单词：stop, turn left / right, post office, get on, get off, along, street, way。

　　2. 熟练运用四会句型：can you tell me the way to… please？掌握句型：how can i get to…及其答语。

　　教学重点：

　　1. 进一步掌握四会单词和句型，并能熟练运用。

　　2. 能够听懂d部分的会话，并能灵活运用相关句型进行情景对话。

　　教学难点：利用d部分的对话，指导学生在具体情景中运用恰当的语言进行交流，培养学生活学活用的能力。

　　教具准备：本课的挂图、单词卡片、磁带、录音机、一张城市交通图。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings.

　　2. free talk

　　①教师自制交通图，把表示场所类的图片随机贴到不同的地方与学生交流。

　　t：look at the map, boys and girls. here’s a cinema. what’s near the cinema?

　　s：there’s a shopping centre / middle school / history / post office / primary school / train station.

　　②复习词汇：教师快速从地图上拿走几张场所类图片，让学生回答：what’s missing？猜出拿走的卡片，并把要求四会掌握的单词拼出来。

　　③教师拿出一面小红旗贴到地图上，表示自己的位置，说look，i’m here. can you tell me the way to …, please?引导学生运用句型go along… turn left / right…来回答，进一步巩固c部分的对话内容。

　　3. chant：where’s the bookshop?

　　step2 presentation and practice

　　1. 出示一张本城的交通图和学生交流引出how can i get to the…?

　　t：tomorrow is my mother’s birthday. i want to buy some presents for her. who can tell me, how can i get to the shopping centre?（板书）

　　2. 根据地图和图片，帮助学生试着看图填空完成答语。

　　s：it’s on huazhong road.

　　it’s about a kilometre away.

　　you can take bus no.4 and get off at the second stop.

　　3. 再次让学生看图回答。

　　4. 小组内操练对话。

　　5. 出示d部分挂图，指导学生看图，整体阅读对话，了解大意。

　　6. 在学生理解的基础上指导学生读句子。

　　7. 小组内表演对话，并利用28页上的图自编对话。

　　8. 找几组学生表演对话。

　　step3 consolidation.

　　1. listen to the song：excuse me

　　在欣赏中巩固有关句型。

　　2. place and say.

　　教师在黑板上画一些简单的线路，随机把一些表示场所类的图片贴到不同的地方，让学生利用学过的句型进行有关问路对话。(how can i get to the…?)

　　3. 看图编一段问路的对话，并写下来。(可以让同位先交流讨论，再书写。)

　　4. look and write.

　　例：holsoc school 

　　①iaostnt           ②yrotsih            ③ertcne         

　　④gtrhi            ⑤eettrs              ⑥ngloa         

　　step4 homework

　　1. 抄写本课四会单词，每个3遍，并会听写。

　　2. 画一张从家到学校的路线图，向别人介绍如何找自己的家。

　　3. 预习a部分。

　　板书内容：unit 3 asking the way

　　1. 单词卡、地图。

　　2. 句型：can you tell me the way to…, please?

　　how can i get to the shopping centre?

　　it’s on _________ road.

　　it’s about _________ kilometre away.

　　you can take bus _________ and get off at the _______stop.

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时 篇3

　　教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6  a listen，read and say

　　教学目标：

　　1、听懂、会说、会读和会拼写单词plan。

　　2、听懂、会说和会读日常交际用语is that gao shan？ yes，speaking. by the way，what are you going to do…?等。

　　3、能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

　　教具准备：录音机、磁带、教学挂图、课件（小黑板）、图片等。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. free talk

　　学生以小组竞赛形式就b、c部分进行自由交谈。

　　step2 revision

　　1. words (b look，read and learn)

　　①声音控制师练单词。

　　②鹦鹉学舌练单词。

　　③listen and write.

　　听写单词，同桌互改，集体订正，写对1个单词加1颗星。

　　2. sentences（c look and say）

　　①group work 或 pair work.

　　②action.

　　③listen and write.

　　听写2幅图，集体订正，进行自我评价，写对1个句子加2颗星。

　　step3 presentation

　　1. free talk渗透is that……? yes，speaking. do you like……? can you……? what do you do on……?

　　2. listen to the tape of“a listen, read and say”.

　　3. 学习引言部分

　　①教师出示david和gao shan打电话的多媒体课件，上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂。

　　②学生自由描述或交谈，讲清短语on saturday morning，have school， talk about， plans for the weekend.

　　③听录音介绍场景。

　　④听录音回答问题，在讨论中学习单词plan，指导学生按音节记忆单词。

　　what day is it today?

　　what time is it?

　　what is david doing？

　　what are they talking about？

　　4. 学习第一段（46页）

　　①在引言的基础上，通过提问的方式导入课文对话部分。

　　what are they going to do today?

　　where will they meet?

　　②听录音回答问题，讲清打电话的专用语is that……? speaking与短语a beijing opera show, this afternoon，last year，at one thirty，in front of……

　　③课件或小黑板出示表格，学生填写表格。

　　whowhen activities where 

　　④讲清乐器类前加the，如play the piano；球类前不加the,如play football。

　　step4 consolidation

　　1. listen to the tape and repeat.

　　2. 分角色朗读对话。

　　3. 在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。

　　4. ask and answer

　　学生就课文部分的内容自己设计问题并回答，比赛哪个小组设计的问题又多又好。

　　5. a task

　　planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。

　　6. 总结一般将来时

　　①意义：表示将来某一时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或重复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用。

　　＋v. 原形

　　②构成：be going to

　　will

　　③时间标志：tomorrow，next，soon…

　　step5 homework

　　1. listen to the tape and repeat of“a listen, read and say”.

　　2. action.

　　3. little reporter（小记者采访）

　　用what are you going to do…，？ i’m going to…采访同学的周末活动计划并写下来。（至少3位）

　　4. 预习d listen and write。

　　板书内容：

　　单词：plan

　　句型：①is that……? yes，speaking.

　　②by the way，what are you going to do…? i’m going to…

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时 篇4

　　教学内容：《牛津小学英语》6b　unit 8 part c look and talk 练习册part d

　　教学目标：

　　1、通过复习，熟练掌握unit 6 的四会词汇及句型。

　　2、掌握unit 8 c部分出现的词汇短语。

　　教学重点：

　　1、熟练掌握unit 8 c部分出现的单词、短语。

　　2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。

　　教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。

　　教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song “will you join me?”

　　step2 revision

　　1. play a game.

　　a. 师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜欢的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，教师及时给予评价。

　　b. 小组比赛朗读这些短语。

　　2. free talk.

　　t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?

　　s1: i’m going to…… would you like to join us?

　　t: yes, i’d love to.

　　s2: i’m going to……

　　step3 look and talk.

　　1、同桌看图，讨论图中人物的对话。

　　2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型what are you going to do

　　this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to进行交流。

　　3. play a game .两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。

　　4. step 4 look, match and write.

　　完成练习册part d

　　1. look at the picture. who are they?

　　2. work in pairs.

　　what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...

　　what are su hai and su yang going to do ?

　　they ‘re going to ……

　　3. complete the sentences.

　　4. ask some students write on the blackboard.

　　5. read the sentences together.

　　step 5 homework

　　1. unit8 c部分任选四幅图自编对话写下来。

　　2. 利用句型what are you going to do at children’s day?调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。

　　板书内容：

　　unit 8 review and check.

　　what are you going to do this afternoon?

　　i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?

　　yes. i’d love to.

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时 篇5

　　教学内容：c部分 work in pairs

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读、会写句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答语。

　　2、能正确看懂图意，并能灵活运用。

　　教学重点：能当堂掌握四会句型do the boys jump higher than the girls？does jim swim slower than david？

　　教学难点：区别do 以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。

　　教具准备：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、小星星（上面写着well done.以激励学生）。

　　教学过程：

　　step1 review

　　1. 把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。

　　l____w (     )     ____ ____rly(     )      w____l____(     )

　　l___t___(     )    str___n____(     )       f___ ____t (     )

　　你知道这些单词的比较级怎么写吗？

　　2. 游戏“碰地雷”。

　　游戏规则：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。

　　游戏目的：巩固新单词的读音。

　　3. 合作游戏 (句子接龙)

　　游戏规则：每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词，第二个学生补充。比如s1：fast   s2：run  fast    s3：ben runs fast    s4：ben runs fast than jim。

　　游戏目的：巩固副词比较级的用法，增强语言学习趣味性。

　　step2 presentation

　　1. read, match and write

　　①questions：(幻灯片出示)

　　a. do the dogs swim slower than the ducks?

　　b. does the bee fly higher than the bird?

　　c. do the tigers run slower than the pandas?

　　d. does the rabbit jump farther than the cat?

　　②find the difference.找不同。

　　仔细读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。

　　③use the dialogues above as models, then make a sentence.

　　引导学生分别以do, does开头问两句话，体会do, does的不同用法。

　　注意，助动词后动词用原形。

　　2. check the answers.（上一节课的家庭作业练习册第9页）

　　3. read the sentences.

　　4. look, complete and answer.

　　_______ the boys jump higher than the girls?

　　________jim swim slower than david?

　　看图，填空并回答。

　　在回答的过程中，学习答语yes,…do / does. no,… don’t / doesn’t,及其句式he swims faster than david.

　　5. practise in pairs.

　　6. 换词练习

　　do the boys ______ ______ than the girls?

　　does jim ________ ________ than david?

　　a. work in groups.

　　b. check.

　　step3 work in pairs.

　　talk with your partner. use the dialogues above as models. the words in the box will help you.

　　fast     slow      high      low

　　early    late       well      fat

　　1. read the words in the box.

　　2. oral work：talk with your partner.

　　3. writing work.指导写话

　　指名上台板书八句话（最好写在幻灯片上）。

　　注意纠正学生句子中一些拼写或语法上的错误。

　　4. play a game：快言快语

　　游戏规则：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有well done的小星星。

　　游戏形式：小组内合作、小组之间竞争。

　　游戏目的：巩固所学四会句型，培养英语脱口而出的能力，增强合作与竞争的意识。

　　step4 consolidation

　　1. 完成补充习题第5页，d. look and write

　　①look and read by yourselves.

　　②discuss in groups.

　　③write the answers.

　　④check the answers.

　　2. play a game：musical chair 抢椅子

　　游戏规则：

　　小组活动，每次有5个学生参与，只摆放4把椅子。

　　①放音乐，学生围着椅子走。

　　②音乐停，学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个学生被淘汰、被罚说一段对话，模仿练习册d部分。

　　③顺利完成任务的学生、奖励一枚写有well done的小星星。

　　游戏目的：

　　巩固所学句型，增强英语学习的趣味性。

　　step5 布置作业

　　1. 听力练习。listen and tick  完成补充习题第4页

　　2. 书面作业，仿写句子。(书上第17页)

　　3. 预习a部分课文。

　　板书内容：

　　四会句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david？及其答语。

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第二课时 篇6

　　教学内容：6b第五单元第二课时。

　　教学目标：part c and e.

　　教学重点：

　　能听懂、会说、会读日常交际用语 which se