《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析（精选14篇）

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析 篇1

　　unit 5 the seasons

　　单元分析：

　　本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等。其中以“询问天气”及应答为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳做题方法，培养学生的英语思维习惯。

　　教学内容：牛津小学英语6b 第五单元。

　　教学目标：

　　能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.

　　能听懂、会说、会读日常交际用语 which season do you like best? i like… why? because it’s…

　　能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?

　　了解字母组合ow在单词中的读音。

　　会诵读歌谣seasons。

　　教学重点：

　　能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?

　　教学难点：

　　能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snow cloudy, rowing, snowball fights.

　　教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

　　课时分配：

　　第一课时：教材b部分；

　　第二课时：教材c、e部分；

　　第三课时：教材a部分；

　　第四课时：教材d、f 部分；

　　第五课时：教材g、h 部分；

　　第六课时：练习册

　　友情提示：

　　建议教师在教完b、e、c之后再教a部分，学生会水到渠成地理解。当然，教师也可自行安排各部分的教学时段。

　　同样，练习册的教学可以放在最后，也可分散到各个课时之间完成。教无定法，仅供参考。

　　关于课后练习题，主要操练的是四会单词和句型。只有牢牢抓住四会单词和句型，才能在测试中取得好的成绩。而四会单词和句型要靠教师一点一点地教，一定要体现教的过程。

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析 篇2

　　unit 4  review and check

　　连云港市赣榆县青口中心小学  肖淑芳

　　单元教材分析:

　　本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

　　教学要求：

　　1 通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。

　　2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

　　教学重点：

　　1 掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。

　　2 掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。

　　教学难点：

　　1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。

　　2 能会用英语问路。

　　教具准备：

　　录音机、磁带、图片及相关实物。

　　课时安排 :    共四课时。

　　第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。

　　第二课时：完成b，d部分的练习。

　　第三课时；复习第三单元，完成c部分。

　　第四课时：综合复习，完成练习册。

　　友情提示：

　　1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。

　　2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。

　　《牛津小学英语》6b unit 4 单元教材分析 来自第一范文网。

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析 篇3

　　单元分析：

　　本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who's that…？he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

　　教学要求：

　　1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。

　　2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!

　　3. 能听得、会说、会读和会写句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。

　　4. 了解辅音字母组合ck在单词中的读音。

　　5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣my  brother。

　　教学重点及难点：

　　1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister,  white, a friend。

　　2. 能听得懂、会说、会读和会写句型who's the…with? he's /she's … is that …your…?

　　which one? the one in the …。

　　课时安排：

　　本单元共安排6课时。

　　第一课时：part b and part c

　　第二课时：part d look and say

　　第三课时：part a read and say

　　第四课时：part e and part f

　　第五课时：part g and check

　　第六课时：do the workbook

　　友情提示：

　　1. 第一课时安排内容看起较多，其实对于家庭成员单词学生都已会说，在这里可由谈话引出，教师只需指导学生记忆即可。

　　2. 句型“who's ...with...?”“the one in the ...”学生在时对“with”及“in”易混淆，教师应多作对比，进行强化练习。

　　3. 备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现，使用备课时教师要留意。

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析 篇4

　　unit 2  more exercise

　　连云港市赣榆县青口中心小学  范文艳

　　单元教材分析：

　　本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late, later, early, earlier, well, better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。

　　教学要求：

　　1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。

　　2、能听懂、会说和会读单词和词组far, well, jog, do well in, need help with, do more exercise, animal show, go for a walk。

　　3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’s true. well done. mike runs as fast as ben.

　　4、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?

　　5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。

　　6、会诵读歌谣run, rabbit, run!

　　教学重难点：

　　1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。

　　2、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?

　　教具准备：

　　录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。

　　课时分配：

　　第一课时  b部分 look, read and learn

　　第二课时  c部分 work in pairs

　　第三课时  a部分 listen, read and say

　　第四课时  d部分 listen and write和h 部分 say a rhyme

　　第五课时  e部分 look, read and judge, f部分 play a game

　　和g部分 listen and repeat

　　第六课时：综合实践课

　　友情提示：

　　1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。

　　2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式not as…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。

　　3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。

　　4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。

　　4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。

　　5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析 篇5

　　unit 3  asking the way

　　连云港市赣榆县实验小学  董淑鸿

　　单元教材分析：

　　本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语can you tell me the way to…？how far is it from here? how can i get to…?及其答语。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…at the…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能听懂、会说、会读单词city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。

　　3、能听懂、会说、会读、会写句型：can you tell me the way to…，please?

　　4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?

　　5、了解字母组合ou在单词中的读音。

　　6、能演唱歌曲excuse me。

　　教学重点：

　　1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能听懂、会说、会读、会写句型：can you tell me the way to…，please?

　　教学难点：

　　1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。

　　2、能听懂、会说、会读、会写句型：can you tell me the way to…，please?

　　教具准备：

　　本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。

　　课时安排：共6课时

　　第一课时：b look, read and learn及 c look and say

　　第二课时：b look, read and learn及 d read and talk

　　第三课时：a listen, read and say

　　第四课时：e read and number及f play a game

　　第五课时：g listen and repeat及h sing a song

　　第六课时：复习并完成补充习题。

　　友情提示：

　　1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。

　　2、本课a部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。

　　3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。

　　4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析 篇6

　　unit 8 review and check

　　连云港市赣榆县青口中心小学  刘颖

　　单元教材分析：

　　本单元是6b的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍，看图完成对话及短文，看图对话，同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

　　教学目标：

　　1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型；

　　2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

　　教学重点：

　　通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。

　　教学难点：

　　1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；

　　2、学生能综合运用所学的日常交际用语。

　　教具准备：录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。

　　课时安排：本单元共计四课时

　　第一课时unit8  a look, read and say.

　　第二课时unit8  b look, read and write.

　　第三课时unit8  c look and talk

　　第四课时unit8  d talk and write.

　　友情提示：

　　本单元容量大，综合性强，教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结，以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。

　　《牛津小学英语》6b unit 8 单元教材分析 来自第一范文网。

《牛津小学英语》6B Unit 7 单元教材分析 篇7

　　unit 6  planning for the weekend

　　连云港市赣榆县实验小学  姜竹晓

　　单元教材分析：

　　本单元主要围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等，其中以询问what are we going to do…？及we’re going to…为重点内容。

　　教学目标：

　　1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，take part in。

　　2、听懂、会说和会读单词project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijing opera show，si