新课标Unit 2 第3课时

新课标Unit 2 第3课时（精选17篇）

新课标Unit 2 第3课时 篇1

　　课题 ( period 3：self check4,    section b 1a,   1b,   section a 5 )

　　教   学   目   标task 1：（能力、知识点） 1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 task 2:（重点/考点）   1、要求掌握下列句型：   spell it ，please.2、巩固下列单词：color， spell， key， pen,  ruler,  quilt,  jacket   补充下列单词：book,  bag,   desk,   chair task 3:（难点）：复习26个字母的熟练和快速的大小写书写和升降调以及元音字母的表达.

　　自     学    提    纲stepⅰ revision and warming-up self check4: ss work in pairs. use colored pens to write down the letters your partner says.2. check homework in period 2.3. play a game“what color is it ?” stepⅱ listening practice section b 1a: ﹡draw attention to the picture. ask students if they can recognize the items in the picture.﹡play the recording twice. students color in the items in the picture according to the conversation.﹡check the answers.section b 1b:﹡focus attention on the sentences. explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.﹡play the recording again. the students write the correct color words.﹡check the answers. step ⅲ practice section a 5:﹡use the items in section b 1a to role play one round with two students as a model for the class like this :  ---what’s this in english ?    ---it’s a key.  ---spell it, please .          ---k-e-y.  ---what color is it ?         ---it’s yellow.﹡get students into pairs. have them practice the conversation here.﹡students then ask each other about other items around them. use the conversation here as a model. move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units. step ⅳ homework(1) go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) copy the conversations in section a 5 and write down the chinese meaning.(3) colors can make colors.  补充内容  

　　自  学  提  纲  完成下列对话:

　　a：__________, mary .

　　b: hello, jones.

　　a: what's this  ______   _______ ?

　　b: ______   ________ kite.

　　a: can you ________ it?

　　b: ok, k- i- t- e, kite 达标测试    1.写作：设计一个对话，问答自己的学习用品的颜色。（不少于6句）2.写出5个元音字母的大小写。3.基础训练12页vi,ix 两题。 

　　教 学 反 思    在这节课上我尽可能地结合情景进行听说训练，使音和义结合利用教室内的实物如黑板上方的红旗学习yellow,red 利用学生带来的五颜六色的水果green,white,black,blue,etc 的音形义。这在一定程度上可以克服学生理解英语和用英语表达思想时，句句都要经过翻译的不良习惯。这在初一良好的英语学习习惯养成致关重要。

　　在讲课中，要求学生说话时利用实物，图画，投影，手势等。这就是在意识地培养学生用英语交流思想，逐步创造一个有浓厚外语气氛的语言环境，使教学能进行得生动，活泼，自然，也使学生能对英语课留下深刻的印象。

　　为了使学生不断地重复刚刚学会的语言材料，达到熟练掌握的程度，在这节课上学生进行了大量的操练，特别是单个学生进行了大量的操练。大量的操练主要是通过听说训练来进行的。听说训练主要有两个特点：1，操练可以进行得快速，节省教学时间，提高重现率；2，学生的语言错误可以及时发现，及时纠正。

　　总之，这节课严格按照初一英语教学目的要求来认真设计，同时能根据英语教学规律，抓住入门教学阶段的特点，采取有效的方法进行教学，所以收到了良好的教学效果。

新课标Unit 2 第3课时 篇2

　　课题

　　unit5 section a (2b---4b)

　　教   学   目   标

　　1、知识目标  thank ,do ,tim ,sonia ,jane

　　2、能力目标：   培养学生根据情景说出实物的名称，并看到实物能用英语进行自由交际的能力。  

　　3、情感目标：通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性  

　　自     学    提    纲

　　1、用游戏的形式复习上一节课的新单词和句型。将所要复习的单词物品放入一个袋子中，让学生伸手去摸，由一个学生或全班学生发问，该学生猜。所用的句型是：

　　— what’s this in english ?

　　— it’s a/an …

　　— how do you spell that?

　　— … 2 listen and check the things you hear . 3 listen again ,and complete the conversation with words in the box.。

　　4  ask and answer

　　1）、以小组为单位，做2b的对话练习。

　　2）、口头检查学生所练的对话。

　　5. listening

　　1）、听对话，圈出p10—1a中的物品。

　　2）、再听一遍，写出单词。 6 用学过的单词练习新句型 a：what’s this  in english ? b: it’s a pen . a: how do you spell it ? b: p-e-n .  7 用同样的方法练习新的句型。 8. games

　　老师收集一些学生的学习用品，请学生到前边来发问，找到用具的主人，给两次机会。 

　　补充内容

　　自  学  提  纲

　　9  the alphabet

　　1）、纠正26个字母的读音，学唱新的字母歌。

　　2）、请学生将26个字母下面标上阿拉伯数字，练习数字1—26的说法。

　　10. practise

　　再进行一个游戏。一个学生看p94，另一个学生看p98。根据图片所显示，进行问答练习。

　　达标测试

　　1 listen and complete the sentences . 1)is this your _________?    2)no,it __________?   3)that’s __________book . 4)thank you .it’s his _________.   5)can you spell _______? 2 根据问题，圈出正确的答案 1）how do you spell pencil ? a it’s a pencil b it’s not a pencil c p-e-n-c-i-l 2)what’s that in english ?a it’s not a pen b it’s a key c no,it’s not my key . 3) is this his ball ? a yes ,it’s his ball b no,it’s a ball c yes , it’s my ball . 4) what’s this ?a yes ,it is b no,it’s a pen  c it is a pen .

　　教     学    反    思

　　1.学生表现出极高的热情，要及时表扬鼓励，尤其11班机个平时不太好发言的同学，都积极举手表演对话，看来及时地表扬与鼓励对学生的恶学习会起到很好的效果。学习竞赛形式的出现对学生亦是一种无言的鼓励。

新课标Unit 2 第3课时 篇3

　　课题

　　unit5 section b (3a---4 )

　　教   学   目   标1、知识目标 call, at ,lost ,found ,lost and found ,please ,school ,a set of 2、能力目标：  学会写寻物启事和招领启事，并能在日常生活中运用。3、情感目标：  培养学生拾金不昧和乐于助人的好品质

　　自     学    提    纲1复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查，如：听写或补全对话。

　　2. ask and answer

　　继续复习学过的句型，以小组形式检查对所学句型掌握的情况，到此可以做一个小结 3.学习新的单词 at, lost, found , lost and found ,please ,school ,a set of 

　　4、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。

　　5、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。） 

　　6、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。

　　7课后让学生将自己的作品进行更改。补充内容

　　自  学  提  纲8. revision

　　复习整个单元的单词及句型。

　　9. exercises

　　练习一的检查方式可以是以译中文的形式，但有些单调，不可常用，可以适当扩展为请学生造句或回忆当时在什么句子中见到的，说出来。达标测试1 p12及处理练习册 2 订正练习三的答案。

　　3、游戏：将练习三扩展。由一个学生说出数字，其他学生说出单词。先以小组为单位练习，然后请两位学生展开竞赛，为胜利的小组加分。 4. reading

　　阅读“just for fun!”

　　5. having a quiz

　　做基础训练

　　教     学    反    思通过我们对教材的阅读、理解，我们发现：任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。但我们要在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。1、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。2、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）step 4. task 21、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。2、课后让学生将自己的作品进行更改。

新课标Unit 2 第3课时 篇4

　　课题

　　my name’s gina. section b（1a—2c）

　　教   学   目   标

　　1、知识目标：词汇zero, one two, three, four, five,six,seven,eighr, nine .telephone, phone,phone number, 句子：what’s your phone number? it’s…

　　2、能力目标：

　　掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。

　　3、情感目标：

　　关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。

　　自     学    提    纲

　　step one revision

　　play the game:

　　a：my name’s tony.

　　b：his name’s tony. my name’s linda.

　　c：her name’s linda. my name’s nick

　　d：his name’s nick. my name’s …

　　step two competition

　　1. 1a.intruce the numbers 0-9

　　play the recording for the first time, ss only listen, then repeat them and write them on the books. learn to spell them.

　　2. teach them english song<ten little indian boys>

　　3.1b. play the recording for the first time. ss only listen. then write the phone numbers.

　　step three listening exercise

　　1.bill: what’s your telephone ___,tony/

　　tony: it’s _________.

　　bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

　　2.2a. point to the numbered list of names. read each one aloud along with the number that comes before it. play the recording while ss listen, then play them again to get ss write the letter of each telephone in the blank after the person’s name.

　　one by one to repeat the conversations according the power point pictures.

　　step four pair work

　　point out the address book headings names and phone numbers, then get them in groups of four, and have them ask and complete the chart.

　　step five homework

　　1.    write the numbers for three times

　　2.    调查3个朋友的电话号码。

　　补充内容

　　1. make id card. 　　they can add some information as a real id card. then, make their own id card in groups. 　　show students the teacher’s id card on the computer.

　　2..check the telephone number from 114. one student is the operator, others can check the telephone number by asking : “what’s ’s telephone number?” 　　ask the students to do it，and tell them the rules

　　达标测试

　　一.            用英语完成下列数字：

　　_ne,  t__o,  thr__,  f__r,  f_ve,  s_x,  s___ v__n ,__igh_, n__ne.

　　二.写出下列各句的答语。

　　1. a：what’s your phone number ?_b:______________.

　　2 a: what’s your first name?_ b:___________

　　3 .a: nice to meet you. b:_______________.

　　4 a:. hello, i’m mary. b:______________________.

　　教     学    反    思

　　本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。

　　本节课设计的游戏是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“what’s ’s telephone number?”，同时话务员回答：“ his/her telephone number is …”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型what’s ’s telephone number？和his/her telephone number is …中，his和her 是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“ ’s telephone number”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识 ，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。

　　总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：

　　第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。

　　第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。

新课标Unit 2 第3课时 篇5

　　课题

　　unit5  is this your pencil ? (1a ----2a )

　　教   学   目   标

　　1、知识目标：1 . 利用实物教学单词：pencil ,book, eras