新课标Unit 4 第2课时

新课标Unit 4 第2课时（精选17篇）

新课标Unit 4 第2课时 篇1

　　第三课时　（sectionb 1a----2b）

　　step ⅰ、game

　　1、              把挂图挂在黑板上，给学生三分钟时间，四人一组。

　　2、              拿下画，要求学生尽可能多地写出画上所学过物品的单词。

　　3、              每组选出一名代表朗读所记下的单词。

　　4、              哪组记得单词最多，哪组获胜。

　　step ⅱ、

　　1、              小组操练句型  where is the book？

　　it’s on the desk。

　　2、              打开书本，完成1a

　　step ⅲ、listening

　　听录音，完成2a、

　　step ⅳ、listening

　　将听力内容展示出来，学生耕读录音

　　step ⅴ、

　　学生单独完成2b，然后核对答案。

新课标Unit 4 第2课时 篇2

　　课题period 2 :self check3,  sectiona1a,  1b,  1c,  4， self check2)

　　教   学   目   标task 1:（知识点） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（语言点）  要求掌握以下句式：(1)---what color is this?   ---it’s red.(2) 要求掌握以下词汇：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 补充pink,   purple,   brown,   greytask 3:（难点/易混点） 1）what color is it ?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词what 修饰 color ， 因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成 “what’s color ?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）it’s red .   表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词 a 修饰。句中  be  与 red  连用构成系表结构，不能用冠词。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz读音task 4: 感受五环旗的魅力，体会颜色词，学好英语，迎接 the olympic games .

　　自     学    提    纲 stepⅰ revision and warming-up 1.    self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2.    use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ?      ---it’s s.---what color is it ?   ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3.     read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration   4.    ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.  补充内容 增加小组合作巩固听写颜色单词活动。 

　　自  学  提  纲 写出正确的句子:

　　1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________

　　3. y this color what is?   ____________

　　4. letter z is it?   ___________ 达标测试1.基础训练p12 ：  vi ， vii。2.     完成对话：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____  _____ it ?b: _____ is red.3. 写出26 个字母的大小写。

　　教     学    反    思1.本课教学设计思路是由浅入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，从知识点、难点/易混点、情感体验等多角度让学生非常自然的领会本课的任务目标。2、学习颜色单词可以增加了其他几个常见的颜色单词：orange, brown, purple, pink, grey，gold   利用卡片或课件进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词，学生在轻松中积累了更多词汇。学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。  3.不足之处在于语法概念出现的过早，学生对主系表结构（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，尽管想法很好，想让学生掌握规律性的知识，但没有数量的积累，归纳很难有好的效果。可给学生以适当的指导，提供方向性的资料，让学生课下收集归纳 “……是…… ”的句式，为下一步的学习作铺垫。

新课标Unit 4 第2课时 篇3

　　课题

　　my name’s gina(section a 1a-1c) 教   学   目   标

　　1 .认知目标.词汇：mary, gina, jim ,jenny ,your ,her, his, name, nice ,to you, meet , you, sentences :what’s your name ?my name is/name’s /i’m …,hello. i’m mary. hi, mary, i’m ….nice to meet you .

　　2.能力目标：

　　培养学生的口语交际能力及听力，运用what’s your name ?询问别人的名字，用my nameis…向别人介绍自己。

　　3.情意目标：

　　鼓励学生运用英语进行对话，在交际中，克服害怕出错，或害羞的心里，大胆开口积极参与小组活动。

　　自     学    提    纲

　　step one revision

　　1.       greet with the students by using “good morning/ good

　　afternoon/ hello/ hi…”

　　revise “what’s this in english? what color is it?” by

　　showing some lovely toys.      

　　step two lead in

　　师生问答:  t：what’s your name?

　　s1：my name is li xunyang.

　　t: nice to meet you.

　　s1：nice to meet you ,too.将这些句子板书

　　step three  pairwork

　　get the students to ask and answer in pairs. teacher gives them help indeed.

　　step four 1a

　　1.       divide the class into groups of four. ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.

　　2. memory challenge.  ask some groups to make a report to see which group has the most words. meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.

　　3.  give the students a few minutes to copy the words on the books.

　　3.  show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : alan, jim ; the girls’ names : mary, jenny, gina.

　　step five listen and number

　　1.       look at 1b and ask some pairs to read the conversations.

　　2.       play the recording for the first time. students only listen.

　　3.       play the recording a second time. students number the conversations.

　　4.       check the answers.

　　5.    get the students read the conversations  and

　　recite them.

　　step six pair work

　　1.       say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. have students repeat.

　　2.       ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. tell them to use their own names.

　　1. 任务一：结识新朋友。 老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: my name is …, my first name is…, my last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近组成若干小组，进行自我介绍。

　　2. 制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成姓名卡的设计与制作，姓名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的姓名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

　　自  学  提  纲 homework 1.抄写本节课的新词汇每个三遍。 2.recite 1b  

　　3.homework

　　为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

　　达标测试

　　一.            词汇

　　cl___ck   n__ce   y__r  

　　二.            完成句子。

　　1.      你姓什么？what’s____  name?

　　2.      我叫mary。____ mary./ my ____ mary. my name ___ mary

　　3.见到你很高兴。___ to ____ you.

　　教     学    反    思

　　本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣 为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。

　　本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着 “新学期、新起点、新观念、新

　　认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。

　　在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。 另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

　　本节课中也存在几个需要继续探索的问题：

　　一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。

　　二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。

　　教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

新课标Unit 4 第2课时 篇4

　　课题

　　section a  1a-———1c

　　教   学   目   标

　　1、确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：mother  father  brother sister grandfather  grandmother  parents  friend  this that  these those

　　2、 运用句型this is……， that is……， these are……，those are……介绍他人。

　　3、拼写单词：mother  father  brother  sister  parents  friend  this that  these those

　　自     学    提    纲

　　1、复习

　　1）利用图片、实物，通过what's this in english?  how do you spell……?  is this/that……句型，复习pencil, pen, book, eraser,  pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook,  key, watch

　　2、学习生词

　　1） 出示一张一家三代照片， 示范句子this is his mother/ father/ sister和生词：mother，father， sister并板书this is ……及mother，father， sister

　　2）学生听教师说句子，理解含义，跟读生词：friend，mother，grandfather，parent, brother, grandparent

　　30 利用实物 区分this  that  these  those  和these /those are ……

　　3、1a看课本1a中的图片，将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对，然后检查答案。

　　4、1b 让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音，圈出图中男孩所谈论的人物。认真观察大图片，抓住关键的信息要素 5、1c     教师活动：让学生看课本1a中的图片，先复习家庭成员的单词，运用句型： t：this is his……  that is his……these are……those are…… 依次谈论dave's family, 完成1c的练习 。让学生先读单词，然后两人进行口语活动，补充内容

　　自  学  提  纲6.区分 am is are 用法 i am a student . you are a student. he is a student she is a student it is a pencil.达标测试1、写出下列单词： 1.父亲    2。 母亲   3。姐姐   4。弟弟  5。 祖母  6。外祖母   7。  朋友 8.父母     9、 这些   10、那些 2、 用is 和are 填空 1)        this is a book.2)        _____ that your ruler?3)        what  ___these  ?4)        what color _____ those pens?

　　教     学    反    思

　　本节课有两个教学难点，单词的学习记忆和this，that ，these，those 与is，are运用。因为大多数学生在学习本课之前单词，已经基本会读。所以及时指导学生如何记忆单词至关重要。

　　1、grand 是一个前缀，表示亲属关系中的 “（外）祖…” 或 “（外）孙…”之意。grand + son--- grandson(外) 孙， grand + daughter----granddaughter（外）孙女等。

　　2、friend 单词i 不发音。

　　3、利用顺口溜教学is are 与this that ，these，those等词的连用，

　　“我是am，你是are；is 连着他、她、它。单数is，复数are。”

　　4、及时补充练习。

新课标Unit 4 第2课时 篇5

　　课题section a  1a-2d

　　教   学   目   标1、知识目标：  1.掌握英文字母i-r的大小写及其回答。2.认知词汇：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s               3.掌握句型: 1) what’s this in english?                      2) it’s a/an...2、能力目标：“what’s this/that in english? it’s a/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序： “疑问词 + 系动词 + 主语 +（其他）+ 问号”，并让学生初步认识不定冠词 a/an。 3、情感目标：目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

　　自     学    提    纲step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教师首先出示一支钢笔自问自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再说一遍,板书并领读。教师出示一把钥匙，用同样的方式教ruler,并板书。接着拿出一个橘子，问学生：what’s this in english? it’s an eraser.  spell it, please.。同法学习单词jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重复操练what’s this in english？2.换词练习t：map       t：jacket       t：quiltss：it’s a map.  ss：it’s a jacket.  ss：it’s a   quilt. etc.3.实物操练 教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话　　t：（出示尺子）       t：（出示橘子）　　ss：it’s a ruler.         ss：it’s an orange. etc.4.不打开课本听录音，并跟着读。5.打开书大声朗读，然后同桌操练并交换角色。补充内容“an”用红笔画出来，让学生注意用法按教师→全班→半班→行的方式操练。  step4.  practice 连锁操练。step5.  presentation teach and learn new letters:ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt1.    教师用格尺在黑板上画好四线三格,教给学生正确的书写格