新课标Unit 7 第3课时

新课标Unit 7 第3课时（通用13篇）

新课标Unit 7 第3课时 篇1

　　1)复习习惯表达方法

　　good  morning .

　　good afternoon.

　　what's this in english?  it's a bag.

　　what's that in english?  it's an apple.

　　what color is this book?   it's red / green... 2)exercises: i.找出与所给字母含有不同音素的选项

　　( ) 1. e       a. p    b. g    c. j    d. c

　　( ) 2. s       a. h    b. f    c. n    d. l

　　( ) 3. k       a. b    b. q    c. a    d. h

　　( ) 4. t       a. q    b. b    c. p    d. g

　　( ) 5. m       a. f    b. l    c.i     d. s

　　ii.完成对话

　　teacher: good morning, class.

　　students: _________, miss gao.

　　teacher: _________, please. ________?

　　li lei: no, _________.

　　teacher: _________, please?

　　li lei: my name is li lei.

　　teacher: _________?

　　li lei: i'm fine. _________.

　　a. how are you     b. i'm not      c. good    morning      d. thank you

　　e. sit down        f. what's your name         g. are you li ming ？（你是黎明么？）  达标测试 i.下列各组单词中画线部分的读音. 相同的打“√”，不同的打“×”。   ( )1. is，it     ( )2. kate，name

　　( )3. meet，miss ( )4. are，fine

　　( )5. am，what   ( )6. yes，spellii.1.a: _______?     b:  it’s green. 2. a:what’s this in english ?  b:________ (jacket).3. a: how are you ?   b:____________.

　　教     学    反    思本单元的重点是复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。会唱英语字母歌。熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。继续巩固颜色的相关单词。困难的地方是五个原因字母的区分和使用，以及增加并引出音标/ei/ /eu/ /i:/ ai/  ju:/  五个元音，我是通过以下的方式突破这一教学难点的。 （一）通过游戏和查字典解决字母在字母表中的顺序和书写。1. 开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：m)，持有该字母卡片的学生站出来并说：i am m follow me ，please.持有字母n的学生应立刻站在持m卡片学生的后面，并说：i am n. follow me. please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 i am m. who is before me?持字母l的学生应立刻站在持m卡片学生的前面)。以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。已进城上宾馆的客人须在abc hotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写a卡者拿取小写a卡，带头饰大写b卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。欢迎元音字母客人.教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。这时，带头饰红色大写aeiou卡5位学生迅速按 a e i o u顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握“a”客人的手，与之对话。例：t： what’s your name，please？aa：my name is“aa”.t：hello，mr. aa！nice to meet you.aa：hello，teacher.nice to meet you，too.t：how do you do？aa：how do you do？ 2. 可以课前要求学生带一本英汉小辞典，教师请学生在字典里查出本单元生词词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。（二）通过学唱英语字母音标歌曲学习音标。音标教学历来难度很大，原因是符号抽象，发音难度大，学习枯燥乏味，更兼训练量达不到 ，很为大多数老师和学生头痛。为此我把字母的发音和所学单词联系起来，教唱字母音标歌。具体做法如下：在前几个单元中，集中学习以下单词：apple， bird , cake, dog , elephant, fish, girl, hat, insect,jeep,kangaroo, lion, monley, nose, orange, pencil, queen, rabbit, snake, taxi, umbrella, violion,wolf, box, yes,  zebra.等单词，将abc song 字母歌，改变歌词唱出来，每节课都要学唱。重要的是学会之后，可以继续用我们所学的单词替换原来歌曲里面的单词 ，继续学唱，即复习了单词，又解决音标，更重要的是引导学生学会了利用音标  记忆单词，将枯燥的音标教学与生动的学唱歌曲结合起来，突破音标单词学习这一难点，为学生的未来学习打下基础。

新课标Unit 7 第3课时 篇2

　　课题   section b: self check

　　教   学   目   标1.       听说读写单词: orange, pen, quilt, ruler, jacket, key, map, ruler,alice, helen, grace, cindy, bob, frank, eric. 2.       巩固确认事物的一般句型： what’s this in english? it’s a/an … spell it, please. … 3. 了解音素的意义，学习认识8个音素/ei/, /a/  / i:/, /e/, /ai, /i/, /eu/, /r/。

　　自     学    提    纲 activity 1 ask students to check all the letters and words they know. ask students to find out the meanings of any words they don’t know. 让学生利用卡片自查与互查相结合,查缺补漏,进一步巩固本单元所学字母及词汇。 activity 2 ask and answer in pairs. what’s this in english? it’s a/an… spell it, please. … 利用实物或图片进行问答练习, 进一步巩固确认事物的一般句型。 activity 3 this activity gives students practice at completing the alphabet order. 1.       get the students to read all the words in the chart. 2.       ask the students to number the words in the correct alphabetical order by themselves.3.       check the answers with the whole class.activity 4 part 4 listen and repeat. this activity gives the students pronunciation practice for the vowels they have learned so far.   a   /ei/   a j k dale   grace name     /a/    frank thanks jacket map   e  /i:/        b   c   d   e   g   evening      /e/         f l m n helen pen leg   i  /ai/         i hi fine nice      /i/         quilt milk补充内容 内容适当调整，我学习音素较慢，希望学生能掌握正确发音，今天学习元音两个：/ e /  /   /  

　　自  学  提  纲o /eu/   o  ok  go    /r/   orange dog 先听熟悉发音，再听寻找规律，学生会发现每一行中有相同的发音，借以引起音素教学，使学生明白音素是英语的读写形式，其最小单位就是音素，类于汉语的声母，韵母，与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。 activity5 part 4 read the letters and words in column a. then try to read the new word in column b . 学生学习发音及其规律以后，试着发其他单词，会有一种成就感，继而引起对英语学习的浓厚兴趣。 activity6 just for fun. this activity provides guided reading practice with the target language. self check 第四部分教学时，让学生先自行归纳发音规律，总结元音字母发音特点，初步认识中毒开闭音节。达标测试  见基础训练第四大题, 第五大题,第七大题,第九大题和第十大题。

　　教     学    反    思   学生因为前面已经学过4个音素，对于发音的特点以及发音器官的认识很清楚，部分同学也善于归纳知识，及时表扬，要即时培养学生归纳整合知识的能力。前面几个表示实物的单词，如：ruler ,pen ,quilt , jacket, key 等学生掌握较好，听写全部过关，但是对于人名的认识还不到位，部分同学认为人名不需要记忆，其实这是一个错误的认识，要大家从一开始养成习惯，人名也需要熟练掌握，这也是为以后的学习打下基础，近几年中考题目过多出现人名，地名，国家名等，要求学生具备丰厚的英语常识，熟练的语言综合运用能力。很多同学反映记忆单词仍是困难，平时单词学习时要注意拼读规则。

新课标Unit 7 第3课时 篇3

　　课题

　　unit5  is this your pencil ? (1a ----2a )

　　教   学   目   标

　　1、知识目标：1 . 利用实物教学单词：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary ,  2   用已学的单词教学新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my ……                                         no, it isn’t .it’s his /her ……  

　　2、能力目标：根据场景询问英语中对应的表达法；

　　3、情感目标：  通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性。

　　自     学    提    纲

　　1、老师可利用实物进行教授单词,让学生完成match的任务，然后订正答案。 值得注意的是：假如学生在小学没有学习过这些英语单词，他们将根据什么来完成老师布置的这一任务？也许会做 对几个，或许有什么小窍门，我们可以让学生分析以下他们的思考过程，进而加以归纳，对有贡献的学生加以鼓励及表扬。我想这就是对学生学习方法或策略的指导，学生定会非常喜欢。 2、朗读1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏）。 3、听录音，完成1b的听力练习，然后订正答案。 4、跟读对话，以小组为单位朗读对话。（互相检查、帮助）。

　　补充内容

　　1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name?  s: good morning. my name is ….  t: nice to meet you.  s: nice to meet you,  too. 2. 讲授1a中的新单词。老师可利用实物进行教授单词，使用的句型是： what’s this in english?（此时，只需学生能够理解该句型，不必会说，老师多次的重复是为学生下一节课掌握提供大量的语言输入做准备）这一步是针对一般学校来设计的，如果好一点的学生，我们可以直接进入1a，让学生直接完成match的任务，然后订正答案。 3.、朗读p7—1a中的新单词。 4、听录音，完成p8—2a的听力练习，然后订正答案

　　自  学  提  纲

　　5、进行小组对话练习，可以更改有关的词，编出自己的对话。

　　6、给学生3—5分钟的时间，准备新单词和句型。 7 再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案。

　　homework. 说明：可以适当布置一些笔头作业，但是，目的在于练习书法，而不是为了背单词。所以，不应太多，应把学生的精力放在多听，多读，记忆单词和句型上。（因此老师可以根据不同的学生类型进行布置作业。）

　　达标测试

　　1、listen and circle the things you hear .把你听到的物品圈出来。 2、根据问题，选出正确的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball.  2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary .  3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen .  4)what’s that in english ?a  it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .

　　教     学    反    思

　　1. 学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以课上是十分重要的，我们应抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来，从而达到在最短的时间内提高对所学内容的掌握的熟练程度。 2. 充分调动学生学习英语的主观能动性，要做好学生的思想工作

新课标Unit 7 第3课时 篇4

　　课题

　　my name’s gina(sectionb3a-just for fan)

　　教   学   目   标

　　1 .认知目标. 词汇：card, id card, family, family name. 句子 ：what’s her telephone number? what’s her family name? what’s her first name? 2.能力目标：复习本单元的交际用语，培养学生运用英语对话的能力。 3.情感目标：培养学生的口语交际能力,培养学生学习英语的兴趣，通过shelf check 使学生建立信心，排除障碍。

　　自     学    提    纲

　　step one revision sing《ten little indian boys》to revise the numbers. step tow asking and answer get the students to ask and answer in pairs. what’s your name? what’s your family name?/last name? what’s your first name? step three  3a pairwork do 3a and write the last names. check the answers step four practice     1.3b look at the id card and answer the questions. check the answers in class. 2. get them to ask and write their id cards. step five pair work family name

　　first name

　　phone number

　　总结

　　her family name…

　　her …

　　her…

　　step six shelf check write down the words you have known homework: revise unit4

　　补充内容

　　homework：设计身份证，要求学生写一个“自我介绍 ”将本节课所学的知识得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验学生这两节课所学到的知识，同时又可以对整体学生的水平有一个了解，应该是一项具有延伸性和拓展性的作业。