《识字７》第二课时教学设计

《识字７》第二课时教学设计（精选16篇）

《识字７》第二课时教学设计 篇1

　　作者：钱苏叶    转贴自：转载    点击数：336

　　（第三册）《识字6》第二课时教学设计

　　提供者:钱苏叶

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、播放《大中国》

　　小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！

　　里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）

　　2、出示地图、依次呈现四幅画面

　　瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家幅员辽阔，地形各异，有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。

　　3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受益匪浅！

　　二、读好课文

　　过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？

　　1、学习“骏马秋风塞北”

　　（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）

　　（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？

　　（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？

　　（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)

　　（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！交流板书，我们一起来读一读这位小作家的作品！

　　2、学习“杏花春雨江南”

　　过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？

　　（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）

　　（2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（第一范文）地址www.diyifanwen.com 】

　　瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！

　　你还知道哪些关于江南的古诗？

　　（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！

　　小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

　　（练一练，读好这个词串——指名读——老师发现，女同学读这个词串读得特别有味道，女同学一起来读——男同学想读吗？老师也给你们一个机会，赛过女同学）

　　3、学习“椰树骄阳海岛”

　　过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似火的——海岛！

　　（1）海岛就是指——海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？

　　（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）

　　哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）

　　（3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？

　　椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？

　　（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？

　　试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

　　4、学习“牦牛冰雪高原”

　　过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

　　（1）出示高原风光图片，播放《青藏高原》

　　小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。

　　（2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？

　　相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）

　　相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！

　　（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

　　三、朗读总结，拓展延伸

　　1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

　　2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！

　　3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。

　　指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！

　　看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！

　　四、学习生字“南”、“骄”“岛”

　　过渡：课文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？

　　我们先来学习“南”

　　1、你准备怎么记住这个字？交流

　　小朋友看，“南”像一种用于悬挂敲击乐器的样子，是古代南方少数民族特有的一种乐器。现在，你该记住了吧？

　　2、那谁来当小老师教小朋友写一写？

　　根据学生回答师范写

　　你还想提醒小朋友什么问题吗？

　　（南字肩膀要宽宽，里面羊字少一横）

　　3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快打开书，用心地描一个。

　　教学“骄”

　　1、这个字，你准备怎么记？

　　（小桥去木换成马）

　　2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。）

　　3、动起手，用心描一个。

　　教学“岛”

　　1、这个字，老师要请小朋友来教了？

　　2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）

　　你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。

　　3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？

　　那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）

　　师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）

　　4、有信心写好这个字吗？

　　五、布置作业

　　今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选课文中的三个词语写上一两句！

　　常州市解放路小学

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《识字７》第二课时教学设计 篇2

　　【教学目标】

　　1、认识“虚 骄”等9个生字，会写“冷”“淡”2个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，并能试着背诵课文。

　　3、了解意思相反的词，并能从中明理。

　　【课前准备】生字卡片（学生）、课件。

　　【教学过程】

　　一、课前准备游戏

　　1、说明游戏规则，做游戏。

　　2、你发现这个游戏有什么规律吗？

　　二、初读课文，读准课文

　　1、自读课文，读准音。

　　2、哪个句子比较难读？

　　3、你要提醒大家注意哪个词（哪个字）？

　　各种形式让学生读准字词音。

　　4、各种形式练读词句和短文。

　　三、学习课文，找反义词

　　1、教师示范找反义词。

　　2、再读，并用横线把反义词划出来。

　　3、指名回答，演示。

　　4、理解反义词：

　　自己读读，你觉得哪个词的意思不好理解？

　　5、教师示范：

　　可以用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。

　　6、学生合作准备理解词语。　　7、汇报。

　　四、拓展理解词义

　　1、是非：

　　⑴　出示词语：

　　你看，老师用这对反义词写了几个词，你能读吗？

　　⑵　各种形式读。

　　⑶　理解“虚心、骄傲”等：

　　出示题目：

　　小组讨论──汇报──齐读。

　　2、长短：

　　⑴　出示老师的句子：

　　读一读你能读懂这句话吗？和你们说的有什么不一样？

　　⑵　思想教育：

　　我们应该多看到别人的长处，优点，来改正自己的短处或缺点。

　　五、读文明理

　　1、齐读全文。

　　2、说说你从中明白了哪些做人的道理？

　　六、拓展（机动）

　　1、读一读──填一填──明理。

　　2、自由选择内容背一背。

　　七、复习生字

　　1、自读生字：

　　想想你用什么方法来记住他？

　　2、同桌认读。

　　3、开小火车认读生字。

　　4、交流难记字的记法。

　　八、书写指导

《识字７》第二课时教学设计 篇3

　　【教学目标】

　　1、巩固“虚、骄”等9个生字。会写“冷、淡、热”3个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

　　3、能根据提供的词语对对子。

　　【教学过程】

　　一、激趣引入

　　师：小朋友，今天，老师收到了一封邀请书。哇！是哪吒写来的。你喜欢哪吒吗？

　　生：喜欢。

　　师：为什么？

　　生1：因为哪吒很勇敢。

　　师：是啊，哪吒勇敢、真直、诚实、善良，真是一个小英雄。咦！他怎么发请柬给我们啦？让我们赶快看看吧！让我们一起看看。

　　生读请柬：

　　一⑷班小朋友：

　　听说你们爱劳动、爱集体，还很好学、诚实，我喜欢这样的朋友。我想和你们交个朋友，请你们到我家来做客吧。欢迎你们的到来！

　　哪吒

　　4月6日

　　师：想和哪吒交朋友吗？

　　生：想！

　　师：去哪吒家做客，你们想带上什么礼物呢？

　　生1：我想带上自己喜欢的书给他看。

　　生2：我想写几个漂亮的字给他看。

　　生3：我要带上心爱的玩具给哪吒。

　　师：你们的礼物都不错。哪吒最喜欢和好学的小朋友交朋友，他说，如果我们把识字7这篇课文的生字读准，课文读熟，读懂，那就是最好的礼物了。小朋友，你们能满足哪吒这一要求吗？那好，请小朋友各自不把礼物准备一下，认认生字，读读课文，待会儿我要检查。

　　二、巩固字词

　　1、读课文读课文：

　　师：礼物准备好了吗？

　　生：准备好了。

　　⑴　指名读：

　　师：谁有信心第一个来读？

　　生读课文。

　　师：（评价）你读得这么好，哪吒一定会热情地欢迎你。

　　师：谁想来挑战一下？

　　生读课文。

　　师：（评价）你读得这么流利，肯定花了工夫，哪吒喜欢和好学的你交朋友。

　　⑵　男女对读：

　　师：现在我们男同学读一句，女同学读一句，最后一句大家一起读。

　　⑶　师生合作读：

　　师：听你们读得这么味道，老师也想读一读，我读不下去的时候，请帮我接下去读，好吗？

　　⑷　小组合作读：

　　师：这样读味道吗？第一、二两组读刚才我读的前面部分，第三、四两组接着往下读。

　　师：看来，小朋友把课文已读得很熟练了，我们现在就出发上路吧。

　　2、检查生字新词：

　　⑴　读词语：

　　（出示课件：道路旁边的“路牌”上写有词语）

　　师：路边还有路牌呢，大家开小火车读一读路牌上的词语。

　　⑵　读生字：

　　游戏：

　　走迷宫。

　　师：能干的小朋友，请你们继续往前走吧，走过了这个迷宫，哪吒家就到了。谁勇敢第一个来走？

　　师：（指名一人），你请一位同学和你一起走，你读词语，他组词。

　　三、理解练习

　　师：哪吒家终于到了，可是，他的家可不是轻易能够进去的，哪吒还要考考我们呢！如果能闯过三关，不仅能到哪吒，他还会送一份礼物给我们呢？有信心闯关吗？

　　1、第一关：

　　读一读，你发现了什么？

　　出示句子：

　　诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

　　2、第二关：

　　句式训练：

　　（　　　）赢得千家赞，（　　　）招来万户嫌。

　　3、第三关：

　　读一读：

　　取人之长，补己之短。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　四、拓展延伸

　　1、读对子：

　　师：闯过了三关，哪吒出来迎接你们啦！

　　出示课件：

　　（横幅）热烈欢迎富春四小一⑷班小朋友。

　　师：你能读一读横幅中的的字吗？

　　生读横幅。

　　师：哪吒的礼物送出来啦。哇！这么美的礼物，我们赶快看看吧。

　　师：我们自己读读这一份礼物吧。如果你能把这个对子歌读通顺了，说明你已经收下了这份礼物了。

　　⑴　指名读：

　　谁能干，第一个收下哪吒的礼物？

　　⑵　齐读。

　　2、练习对对子：

　　师：收到了哪吒的礼物，你们想不想在哪吒面前露一手呢？

　　生：（大声地说）想！

　　师：那好，我这儿有一些词语，请你们四人一小组，先读读这些词语，如果有些字不认识，你们四人小组互相交流，四人都不认识，可以问其他小组同学，也可以问我，或者后面听课的老师，最后把这些词语摆成对对子的形式，懂了吗？

　　⑴　四人小组读一读，摆一摆。

　　⑵　指名一小组上黑板摆一摆。然后带领大家读一读。

　　⑶　齐读。

　　五、指导书写

　　师：我们班的小朋友真是棒，学习了对子歌，自己也会对对子了。还想显示一下自己的本领吗？

　　生：想！

　　师：我觉得我们一⑷班的小朋友字写得特别漂亮，那就写几个漂亮的字，好吗？

　　六、趣味结课

　　师：哪咤看到我们这样能干，他也想让我们欣赏自己的精彩表演呢！

　　（看碟片：片头插曲部分）

《识字７》第二课时教学设计 篇4

　　一、感受涛声入情境

　　小朋友们，轻轻地闭上你们的眼睛，仔细地听一听这是什么声音呢？（播放一段大海的声音）谁能说说你听到了什么呢？或者想象一下这是什么地方呢？

　　对啊，小朋友们可真聪明。那么，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈）

　　二、欣赏优美小韵文

　　1、刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看它是否和小朋友想象中的一样呢？（课件展示）

　　2、提问：小朋友，你们都看到了什么呢？谁来说说？（指名说）

　　（1）根据学生说的师随机贴卡片并领读。

　　（2）谁来做做小老师，领着大家读。（随机奖励）

　　（3）老师把这些词语分成了四组，你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（生自由选择自己喜欢的一组读）

　　（4）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？

　　3、师随机点拨

　　（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）

　　如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）、

　　哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）

　　谁能用“有的……有的……”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）

　　小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多的贝壳，真实一件幸福的事啊！能把第一组词语读好吗？

　　（2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？

　　（欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好象在说什么呢？

　　师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让

　　我们美美地把第二组词语读一读吧！（齐读）

　　（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。（示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）

　　师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点呢？（指名读、男女生比赛读）

　　那你想不想去看看呢？（想）让我们一起去看看吧！（示课件）

　　大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下。（示课件）指名说

　　（4）师问：什么是港湾啊？

　　师小结：晚霞落下去的时候，港湾静悄悄，静悄悄，出海的渔船都回来了。谁能把第四组读好呢？（分组读）

　　（5）让我们带着感情齐读这些词语。（齐读）

　　三、勇做“沙滩开荒者”

　　瞧，这是一片还没开发的大海、沙滩，看上去非常的荒凉。老师想请大家动动手，做一回“沙滩开荒者”，设计出最美丽的图画。你们愿意吗？（边放音乐生边贴图），下面的小朋友，让我们一起为他们加油吧！

　　师小结：小朋友们可真能干，现在的大海、沙滩多漂亮啊！有那么多美丽的贝壳，那么多的鱼虾，长长的海带，再也不荒凉了，你们真棒！

　　四、乐做“沙滩小导游”

　　现在的大海变的美了，老师可要给小朋友出一个难题了，这回啊，老师想请大家来当一回“沙滩小导游”,用上学到的词语，说一句话或者几句话，你们行不行啊？（行）好的，现在你们就可以走下去把它介绍给听课的老师，向他们请教，让他们给你出出主意，开始吧！（师巡视，生走下去介绍，过一会交流，师加以点评）

　　听了这么美的介绍啊！老师真想唱首歌，你们想不想啊？（想）好，老师啊把这些词语串起来写成了一首歌，让我们一起来唱唱吧！（伴着《搏浪鼓》的音乐唱歌，巩固词语）

　　海风吹，浪花涌，海鸥飞，

　　让我们漫步沙滩。

　　光脚丫，拾贝壳，

　　让我们尽情欢笑。

　　晚霞落，港湾静，渔船归，

　　珍珠、鱼虾、海带满舱。

　　五、带情入境读韵文

　　今天这节课，老师跟小朋友们一起去海边走了走，看到了大海迷人的风光。最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地朗读识字5（配着音乐，齐读课文）

《识字７》第二课时教学设计 篇5

　　【学习目标】

　　1、认识“懂”“貌”等14个生字，会写“洗”“认”等6个生字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

　　3、产生尊敬长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

　　【课前准备】一张全家福的照片，生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、昨天，老师已经教给你《三字经》里的两句话，谁来背一下？

　　（香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。）

　　这两句话告诉我们应该要孝顺父母，尊敬和友爱兄长。

　　2、我们都有温暖的家，我们都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人，所以我相信小朋友都知道应该孝顺父母，尊敬和友爱兄长。

　　3、那我们应该怎么做呢？

　　（指名读导语，感受一种家的温馨）

　　二、初读儿歌，合作认字

　　1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字多读几遍。

　　2、分组合作认字。

　　3、开火车读字组词：

　　用“文、错、扫、事、改、懂”口头扩词。

　　三、读文明理

　　1、认识了生字，我们也该正确读文，并试着去理解课文在说什么：

　　⑴　谁是今天的读书大王？

　　指名读文（正音）

　　⑵　同桌互相读，检查个别学生的朗读效果。

　　⑶　师生、男女对读。

　　⑷　轻声朗读。

　　⑸　拍节奏朗读。

　　2、出示“全家福”，说说怎样做才算爱家呢？

　　引导各小组任选一句进行情境表演，然后各小组汇报表演。

　　学生欣赏评析。

　　由教师引导讲解。

　　3、小结：

　　从这首儿歌中，我们知道了孝敬父母、友爱兄长是我们民族的传统美德，更是要求我们小朋友要牢记于心、认真去做的榜样。

　　三、写字

　　从刚才小朋友读字、读文、表演的学习劲头来看，老师可以用两个字来概括“认真”，那“认真”两字该怎么写呢？

　　（出示字卡）

　　1、分析“认真”字型结构，特别是“真”：

　　师范写，生书空。

　　2、读读其余要写的字，并口头扩词。