2024年高一英语优秀教案

2024年高一英语优秀教案（通用12篇）

2023年高一英语优秀教案 篇1

　　教学目标

　　1、引导学生通过上下文理解生词的含义：

　　anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

　　2、帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

　　3、帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

　　教学过程

　　Step1 Lead –in &Warming-up(5mins)

　　问题导入——教师呈现问题和图片

　　T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales.How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.

　　【意图说明】在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。最后出现虎鲸的形象，以抛出问题What’sthis? How much do you know about them?来引出今天阅读的主角——虎鲸。先播放一段视频——“虎鲸捕猎”的场面。

　　Step2 Pre-reading (Predicting)(2mins)

　　T: Now please look at the title“Is Old Tom an old man?” Right, it’s notan old man.It’s the name of a killer whale.Here are two pictures of thekiller whale。 Can you guess what happened to him?

　　【意图说明】标题导读是指导英语阅读的重要方法。通过解读题目，观察文中的插图，让学生预测故事的内容，这样更能激起他们的阅读兴趣。

　　Step3 While-reading (28mins)

　　Task 1 Fast-reading(3mins)

　　What’s the main idea of the passage? Read the passage quickly and completethe following sentences.

　　The text consists of two ________written by Clancy。They are mainly about how Old Tom helped the whalers ________a whale and savedJames from the _______。

　　Explain new words:

　　anecdote: short, usuallyamusing story about a real person or event

　　【意图说明】采用完成句子的形式来给出文章的大意，这样很大程度上降低了难度，可以让更多的学生能够完成，从而产生成就感。

　　Task 2 Careful-reading(3mins)

　　Read the first story again and finish the chart.

　　Fill in the blanks。

　　【意图说明】训练学生寻找细节信息的阅读技能，同时突出本课的生词和短语。要求学生不看书来完成，这样更具有挑战性。

　　Task 3 Discussing and Speaking(5mins)

　　Discuss in pairs and answer the following questions.

　　What’s the relationshipbetween Old Tom and the whalers?

　　【意图说明】活动2的填表活动只是帮助学生对故事主要情节有大概的了解，而这个环节的提问是为了帮助学生进一步读懂文章,对文章有更深的理解和思考，培养他们的批判性思维，使他们能够正确对待动物与人类之间的关系。

　　Task 4 Read the second story again and finish the chart。(2mins)

　　Fill in the blanks。

　　Task 5 Discussing and Speaking(15mins)

　　Read the second story and answer the following questions:

　　1、How did Old Tom help James?

　　2、As far as you know , what other animals everhelp out human beings in history?

　　【意图说明】这里给学生时间去交流他们所知道的动物救人的奇闻轶事，然后请个别小组来汇报讨论结果，与全班同学来分享故事。如果学生知道的不多，教师可让他们阅读以下三个小故事。

　　(公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载过一件奇事：音乐家阿里昂乘船返回希腊时，水手们意欲谋财害命。阿里昂乞求水手们允诺他演奏生平最后一曲。他奏完乐曲就跳入大海，一头海豚游过来驮起这位音乐家，将他送到了伯罗奔尼撒半岛。

　　有一个车老板赶着马车从山上往山下走，这时辕马的套掉了，老板俯下身想拣起来，没想到穿在身上的棉大衣被压在车轮底下，将人带了下去。在这千钧一发之际，辕马一口将车老板叼起，随着巨大的惯性向山下跑去，一直跑到安全地带，车才慢慢停下来，把人轻轻放下，这时马跑了一身汗。”战兽医师说，“这个老板心地非常善良，平时与马很有感情，从来不打马，这次有难，是马救了他。

　　” 1999年《哈尔滨晚报》登载了这样一条新闻:黑龙江省阿城市有一个聋哑人，有一天坐在火车道上，当火车路过这里时，怎么鸣叫他也听不见。这时，在路边吃草的一只山羊见到了，它拼命地跑了过来，用角把这个人推出了道轨，而它来不及躲避，不幸壮烈牺牲。)

　　3、What conclusion can we come to after weshare these stories?

　　【意图说明】通过交流几个动物救人的感人故事，学生会由衷地产生对动物的喜爱和感激之情，会认识到大自然的一切，我们都要感恩，都要爱护，我们与动物要和谐相处，世界才会更美好。

　　Step4 Languageappreciation(10mins)

　　【意图说明】接下来这个环节是要引导学生学会鉴赏文章中语言的美，这也是本节课的一个重点部分。学生可根据自己的真实想法，给出他们认为写的精彩的'句子，以及给他们留下最深印象的场面。

　　In the first story, which sentences do you thinkbest describe the scene of the whale hunt and the actions of Old Tom? In thesecond story, what scene impresses you most?

　　在学生各抒己见之后，教师可着重分析以下几个句子。

　　We ran down to the shore in time to see an enormousanimal opposite us throwing itself out of the water andthen crashing down again.

　　我们及时赶到岸边，看到对面有一个庞大的动物猛力跃出水面，然后又坠落到水里。

　　throwing itself out of the water形象地表现了鲸跃出水面的动作。throw的用法很灵活，能表达出丰富的含义。如：

　　I felt discouraged when he threw cold water on myidea.

　　他给我的想法泼冷水时，我感到很沮丧。

　　She threw herself into a chair and began to cry.

　　她倒在椅子上，哭了起来。

　　The fire threw hundreds of workers out of work.

　　大火使几百个工人失业。

　　…when we approached him, I saw James being firmly held up in the water by Old Tom.

　　当我们靠近他的时候，我看到老汤姆在水中正稳稳地托着詹姆斯.

　　Step4 Homework

　　1、 Surf the Internet andlearn more about the killer whale and other marine animals.

　　2、Try to retell the story using your own words.

2023年高一英语优秀教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

　　二、学情分析：

　　在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

　　三、教学目标：

　　1、知识目标：

　　引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

　　2、能力目标：

　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

　　3、德育目标：

　　用含过去分词的句子结构表达思想感情。

　　四、教学重点：

　　1、过去分词的用法。

　　2、过去分词的运用

　　五、教学难点：

　　1、结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

　　2、过去分词在真实的生活语境中的使用。

　　六、教学策略：

　　通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法———任务型教学法。以任务为中心，任务的.设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。

　　七、学习策略：

　　本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

2023年高一英语优秀教案 篇3

　　一.动名词做主语的用法

　　动名词做主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：

　　Seeing is believing. Helping her is my duty. Talking mends no holes.

　　空谈无济于事。

　　Working with you is a pleasure.和你一起工作是一种乐趣。

　　动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：

　　It's rather tiring walking around in a city.

　　不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：

　　It's no use crying over spilt milk.覆水难收。

　　He realized that to go on like this was wrong.

　　二.动名词作宾语的用法

　　1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit, appreciate, avoid,can't stand(不能忍受)，consider,delay, devote … to, dislike enjoy,escape, excuse, feel like, finish,forgive, get down to, give up,

　　imagine. insist on, keep (on), look forward to, mention, mind, miss(错过)，pay attention to, practice, put off, stick to, suggest等等。

　　Doing morning exercises is good for your health.做早操对你的健康有好处。

　　Her shoes wants mending.她的鞋该修理了。

　　注意：当need, want, require, worth后面接doing也可以表示被动。

　　Your hair wants cutting.你的头发该理了。

　　The floor requires washing.地板需要冲洗。

　　I have finished writing this book.我已经写完这本书了。

　　2.在allow, advise, forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：

　　We don't allow smoking here. We don't allow anybody to smoke here.

　　3.动词need, require, want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：

　　The window needs/requires/wants cleaning/to be cleaned.

　　4.在begin, continue, love, like, hate, prefer, intend, start后用动名词和

　　用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。

　　5.动词forget, go on, mean, regret, remember, stop, try, be used to, can'thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。

　　forget, regret, remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。

　　Period9-10 writing and checking the answers of the exercises

2023年高一英语优秀教案 篇4

　　教学准备

　　教学目标

　　掌握住列举的重点单词和句子

　　教学重难点

　　掌握住列举的重点单词和句子并能灵活运用

　　教学过程

　　Ⅰ.重点单词

　　1.________ vi.爆裂;爆发

　　n.突然破裂;爆发

　　2.________ n.事件;大事

　　3.________ n.废墟;毁灭

　　vt.毁灭;使破产

　　4.________ adj.极度的

　　5.________ vt.破坏;毁坏;消灭

　　6.________ vt. & vi. (使)震惊;震动

　　n.休克;打击;震惊

　　7.________ n. & vt.援救;营救

　　8.________ vt.使陷入困境

　　n.陷阱;困境

　　9.________ n.灾难;灾祸

　　10.________ vt.埋葬;掩埋;隐藏

　　11.________ n. & vt.损失;损害

　　12.________ n.裁判员;法官

　　vt.断定;判断;判决

　　13.________ vt.损害;伤害→________ n.伤害;损害→________ adj.受伤的

　　14.________ n.电;电流;电学→________ adj.用电的;带电的→________ adj.与电有关的;电学的

　　15.________ vt.使惊吓;吓唬

　　→ ________ adj.受惊的;受恐吓的

　　→ ________ adj.令人恐惧的

　　16.____________ n.祝贺;(复数)贺词

　　→ _____________ vt.祝贺

　　Ⅱ.重点短语

　　1.a (great) number ________许多;大量的

　　2.dig ________掘出;发现

　　3.________ an end结束;终结

　　4.right ________立刻;马上

　　5.as ________仿佛;好像

　　6.________ ruins严重受损;破败不堪

　　7.think little ________轻视，满不在乎

　　8.tens ________ thousands of数以万计

　　9.be proud ________以……自豪

　　10.judge ________从……判断

　　11.be trapped ________陷入

　　12.be buried ________埋头于

　　13.put ________ shelters搭建避难所

　　14.get away ________离开

　　15.pay attention ________注意

　　Ⅲ知识点教案

　　EX.2 On seeing Jay Chow appear on the stage, the audience burst out _________ (cheer).

　　burst with anger/ joy

　　勃然大怒

　　burst n.

　　突然破裂;爆发

　　a burst of laughter

　　一阵笑声

　　2.

　　n.废墟，遗迹(常用复数形式);毁灭

　　be/lie in ruins

　　成为废墟;严重受损;破败不堪

　　EX.1 All the towns were/lay in _____ (ruin) after the earthquake.

　　vt.毁灭;使破产

　　ruin oneself

　　ruin one’s health/fame/future

　　EX.2过量吸烟损害健康，因此你应该戒烟。

　　Heavy smoking ruins your health, so you should give up smoking.

　　EX.3用ruin, destroy, damage填空：

　　① Her heart was slightly _______ as a result of her long illness.

　　② His life was ________ by drink.

　　③ The earthquake almost _______ all the bridges in this area.

　　3. injure vt.损害;伤害

　　______ n.伤害

　　______ adj.受伤的

　　________伤员

　　Exs.

　　①The soldier was ______ in the arm in the war.

　　②She was ______ slightly in an accident during the work.

　　③This bright light will do great ______ to your eyes.

　　④I was very much ______ at his words.

　　看例句再归纳：

　　1. I was shocked to hear that 17 people died in the explosion at a restaurant in Anhui.

　　2. I was shocked at the news that 17 people died in the explosion at a restaurant in Anhui.

　　3. I was shocked that 17 people died

　　in the explosion at a restaurant in Anhui.

　　excite, discourage, disappoint, encourage, inspire, interest, move, please, puzzle, surprise, worry…

　　6. trap

　　vt.使陷入困境

　　trap sb. into (doing) sth.

　　be trapped in

　　困在……中;陷在……中

　　EX.1警察设圈套使他讲出实情。

　　The police trapped him into

　　telling the truth.

　　EX.2对比练习

　　他陷入交通堵塞中，感到很无助。

　　1) He ___________ (trap) in the traffic jam and felt helpless.

　　2) When he __________ (trap) in the traffic jam, he felt helpless.

　　3) When __________ (trap) in the traffic jam, he felt helpless.

　　n.陷阱;困境

　　set a trap to do sth./for…

　　诱使某人做某事

　　fall into a trap

　　落入圈套

　　7. bury vt.

　　找出含bury的短语并翻译

　　① The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury

　　the dead.

　　掩埋

　　② He has learnt to bury his feelings.

　　掩藏、隐藏

　　③ You’ll never solve your problems if you just bury your head in the sand----you have to face them.

　　bury…in…

　　把……埋到……里;使……沉浸于……

　　④ She buried her face in her hands and wept.

　　bury one’s face in hands

　　双手掩面

　　be buried in/bury oneself in

　　专心于;埋头于;沉浸于

　　EX.1对比练习：

　　他埋头学习，不知道他的同学们早已经离开了。

　　1. As he ____________ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left.

　　2. As he __________ (bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left.

　　3. _____ (bury) in his study, he didn’t know that his classmates had left.

　　4. ________(bury) himself in his study, he didn’t know that his classmates had left.

　　5. 8. right away

　　6.立刻、马上

　　7. =right now/ at once/in no time

　　8. by the end of到时候为止(常与_________连用)

　　9. EX.2 By the end of last month, he _________(learn) 3,000 English

　　10. words or so.

　　11. EX.3我会用爱迪生的`一句名言来结束。

　　12. I’ll end up with a famous saying from Edison.

　　13. 10. Review

　　14. a (great/large) number of +(pl.) n.

　　15. the number of+(pl.)n.

　　16. EX.1 The number of foreign students attending Chinese universities_________ (be) rising steadily since 1990.

　　17. EX.2 ----The number of students are in

　　18. the dining hall now.(改错)

　　19. ----Yes. The number of students

　　20. _____ (be) about 400.(填空)

　　21. 11. Thousands of families were killed and many children were left without parents.

　　22. leave做使役动词，意为___________________

　　23. leave+宾语+宾补{doing sth.

　　24. {done

　　25. {to do sth.

　　26. {adj. / adv. /介词短语

　　27. EX.1 You shouldn’t have left water ___________(run).

　　28. EX.2 She ran away _____________________

　　29. _______________. (她跑开了，留下她的男友

　　30.一个人在雨中)

　　31. 12. It seemed as if the world was at an end!

　　32. → as if用于陈述语气中：

　　33. It looks as if it’s going to rain.

　　34. She closed her eyes as if she was tired.

　　35. → as if用于虚拟语气中：

　　36. 1). She behaved as if nothing ______________(happen).

　　37. →as if___________ “似乎要做某事”

　　38. 2). He opened his mouth as if _________ something. (say)

　　39. 12. It seemed as if the world was at an end!

　　40. → as if用于陈述语气中：

　　41. It looks as if it’s going to rain.

　　42. She closed her eyes as if she was tired.

　　43. → as if用于虚拟语气中：

　　44. 1). She behaved as if nothing ______________(happen).

　　45. →as if___________ “似乎要做某事”

　　46. 2). He opened his mouth as if _________ something. (say)

　　47. 13.Translate the following sentences:

　　48. 1). All hope was not lost.

　　49.

　　50. 2). Not everyone has passed the exam.

　　51. 3). I don’t want both the ties.

　　52.部分否定/半否定:

　　53. all/both/every... not...(not all/both/every…)

　　54.意为：______________________

　　55. EX.1 ________ people can understand you.

　　56. = _____ people can _____understand you.

　　57.并不是所有的人都能理解你。

　　全部否定：

　　no, never, none, neither, nobody,

　　nothing, no one, nowhere…

　　EX.2这两个男孩对我们都不粗鲁。

　　Neither of the boys is rude to us.

　　Ⅳ.巩固考点作文串记

　　One night, everything began ___________ (shake), with the pipes _________ (burst) and the electricity cut off. It seemed that the world was ______ an end. Some people were ______ (injure), some buried in the _______ (ruin) and some missing. Judging from the situation, there were ______ number of ______ (trap) people waiting for the rescue. But all hope was not lost, ________ soldiers were soon sent to help ______. With the help of the soldiers, everything returned to _______ (peaceful).

2023年高一英语优秀教案 篇5

　　Unit 1 Good Friends

　　Teaching aims and demands:

　　a. Achieve language skills and related knowledge about the topic of  friends and friendship;

　　b. Learn to express likes and dislikes and make apologies:

　　c. Vocabulary in this unit:

　　the words and expressions listed on the teacher’s book

　　d. Grammar:

　　Direct and indirect speech

　　Lesson 1

　　Step 1 Presentation and discussion (warm-up)

　　Put some new words on the blackboard and tell them something about a friend.

　　Kind   honest   brave   loyal   happy   wise   strong 

　　beautiful   handsome   rich   smart   funny

　　Then ask some questions around the class and discuss with them.

　　What should a good friend be like?

　　What qualities should a good friend have?

　　Should they be funny, smart and strong?

　　Step 2 Reading

　　Ask the students to read the dialogue in the part SPEAKING. Ask some questions:

　　1.What doesn’t John like?

　　2.What does Joe think of music and skiing?

　　And then f