《散步》教案

《散步》教案（通用14篇）

《散步》教案 篇1

　　《散   步》 教   案

　　教学目标：

　　1.整体感知课文内容，理解文章的人性美。

　　2、有感情地朗读课文，品味 文章生机蓬勃的意境美。 。

　　3、学习尊老爱幼的传统美德。

　　重点、难点：

　　1、重点：（1）整体感知 课文内容，理解文章的人性美。

　　（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

　　2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

　　教学时间： 一课时

　　教学过程：

　　一、播放歌曲《吉祥三宝》，导入新课 ：

　　听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？

　　看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。

　　二、读文生情、整体感知

　　轻声朗读，思考：

　　（1）文中写了一件什么事？

　　（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

　　三、品读课文 、 探究主旨 

　　1、朗读课文1-4段：

　　（1）、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么？

　　（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）

　　2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：

　　a、  散步过程中发生了什么事？

　　b、  “我”是怎么解决的？

　　c、  结果又是如何？

　　d、  假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？

　　3、读第8自然段，说说你的理解。

　　a、深情朗读

　　b、问题探究：

　　（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？

　　（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？

　　四、涵泳入理   品味探究（默、朗结合，品味意境）

　　（这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）

　　1、 思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？

　　② 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水

　　第7段：菜花、桑 树、鱼塘（“粼、鳞”、）

　　2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理?

　　意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活

　　五、赏读入心    拓展运用

　　抒写亲情：发短信给至亲

　　看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情

　　弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。

　　六、小结。

　　七、布置作业：

　　亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你从生活中的小事着手，以“亲情”为话题写一篇不少于500字的文章。

　　板书设计：

　　人物：母亲、我、妻子、儿子

　　“我”委屈儿子——孝顺（尊老）

　　人到中年

　　事件：散步——分歧——解决

　　承前启后

　　母亲依从孙子——滋爱（爱幼）

《散步》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、知识和技能：朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；

　　2、过程和方法：合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。

　　3、情感、态度和价值观：表述并感受浓浓的亲情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　　教学难点：

　　课文中几个人物的形象分析；品析优美的语言。

　　学习方式：

　　朗读、品味、讨论、质疑。

　　学习步骤：

　　一、导入：

　　A：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。

　　B：（或：我问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。——请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。——散步是家庭生活中的一项内容，它是一种温馨幸福的家庭生活。今天，我们来学习一篇叙事散文——《散步》。）

　　二、第一遍阅读——理解文意（自读）

　　现在请同学们将课文读一遍，建议你用自己擅长的读书方式，读准字音，读顺句子，边读边这样理解文意——试着给文章再拟一个标题，并说明你拟这个题目的理由。

　　（师生互动）

　　三、第二遍阅读——品评人物（品读）

　　课文讲述了一个非常感人的故事，现在老师建议你再这样朗读课文：你把自己当作是作者，中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

　　读后请同学们结合课文内容，说一说：本文一共写了几个人？哪一个最令你感动？为什么？请读出文中写的感动你的人的句子。

　　（师生互动）

　　母亲：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么？——信赖。哪一个地方写到了母亲的语言？“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意？那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？（奶奶仁慈和善良、爱孙子）

　　爸爸：作者为什么令你感动？作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的哪一段中表露过？哪几个字应重读？——又、太。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写？——心理。（爸爸孝顺、有责任心）

　　孩子：说一说孩子令你感动的理由。文中小孩说了两句话，谁来读一下？这个小孩发现了一个很有趣的现象，是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩怎么样？——聪明。（我乖巧、懂事）

　　妻子：“妻子呢，在外面，她总是听我的”这句话有怎样的含义？。为什么这个妻子在外面总是听丈夫的呢？那是因为她维护夫妻之间在外界的美好形象，她很给丈夫什么？——面子。下面我们把文章最后一段齐读一遍。（妻子 默默奉献、贤妻良母）

　　四、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？

　　和睦，温馨。互相体谅、关爱家人。这是个互敬互爱，充满着骨肉之情的家庭。这个家庭是非常团结幸福的，他们都能顾全大局，为他人着想。

　　五、第三遍阅读——品味语言（跳读、析读）

　　本文的语言十分精美，下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，同位之间探讨一下。（提示：从景物描写句、含义丰富句、对称句入手，注意语言的品味）

　　教师举例子：“我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。”你们看老师对这句话的品味：“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。另外一个角度：全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。还可以品味，“我”这个字摆的地方非常重要。把“我”放在前面，就表现出“我”的一种责任感，且与后面“我”起的作用是相呼应的。还可以看，这个句子的句式很美，是一个倒过来的句子。这样写很庄重。表现了“散步”这件事在“我”心中很重要。你看。这个句子我们从不同的角度都可以品味。

　　再如：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。”比况得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢？就是由甲说到乙，再由乙说到甲，便构造成这种妙句。

　　大家就选一个地方，找一找。（师生互动）

　　六、情感生成

　　说一说： 你记得父母的生日吗？在你父母生日那一天你是怎样做的？你准备怎样做？

　　七、结课

　　同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊！

　　八、布置作业

　　回到家里做一些力所能及的孝敬父母的事。

《散步》教案 篇3

　　学习目标：

　　1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；

　　2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；

　　3、品味精巧自然朴实的语言。

　　【 课前预习】

　　自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）

　　1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。

　　2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。

　　3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）

　　分歧( ) 一shà( )时 chāi( )散 各得qí( )所

　　委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )着我 我背( )上

　　4、《散步》作者（ ），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，主要作品有《诗礼人家》等。

　　5、读了全文，你从文中感悟到了什么？

　　【 导学探究 】

　　一、整体感知：（放录音或诵读）

　　1、本文写了一件什么事？（简要的用一句话概括）

　　2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。

　　3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？

　　二、研读探究：

　　4、深入探究，把握主旨，体会亲情

　　（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点

　　（2）朗读文中最动人的场景，体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）

　　A“慢慢地，稳稳地，很仔细”表明 。

　　B“整个世界”表明。

　　（3）本文通过（ ），体现了（ ）。

　　（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗？）

　　5、品味语言 （我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来，并说出喜欢的理由。）

　　示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。

　　6、探究技巧

　　你能发现值得借鉴的写作技巧吗？

　　（1）我发现：本文选取了祖孙三代（ ）这样一件平凡的小事，表现了中华民族（ ）的传统美德，这一重大的主题，这是采用了（ ）的写法。

　　（2）我发现：文中通过对母亲进行（ ）和（ ）等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。

　　三、小结全篇

　　【 能力提升 】

　　北风乍起时

　　看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”

　　他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄……”

　　儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”

　　他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。啰嗦。”撂了电话。

　　他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？？”

　　疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

　　老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”

　　老人答：“还不是下雪。”

　　他不由自主地愣住了。

　　在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。

　　人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？

　　他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。

　　1、 这两篇文章的他与我在对待长幼的关系上有什么异同。

　　2、读了《散步》和《北风乍起时》，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？

　　课外阅读与积累：

　　1、《主题学习》丛书中找出相关亲情友情的章节，并做摘记。

　　2、节选 “赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。”（毕淑敏《孝心无价》）

　　名人名言：

　　3、 人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。

　　4、哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。这个全世界数中国人做的最好。

《散步》教案 篇4

　　学习目标

　　1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。

　　2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

　　3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！

　　二、自学指导——预习与交流

　　1、读准下面这些加点字的读音。

　　散步（sàn）熬（áo）咕咕（gū）

　　分歧（qí）霎时（shà）粼粼（lín）

　　2、理解下面词语的意思。

　　信服：相信并佩服。

　　各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。

　　委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

　　3、作者简介

　　莫怀戚，1951年生，重庆人。当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

　　三、自学指导——合作与探究

　　（一）整体感知

　　朗读课文，把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。

　　1、散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？

　　散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。

　　2、分歧是怎样产生的？

　　母亲要走大路；儿子要走小路。

　　3、分歧是怎样解决的？

　　“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。

　　4、在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。

　　（1）可以说每个人做得都好，因为“我”：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。

　　（2）家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

　　5、在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？

　　答：因为一切都取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。

　　6、年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？

　　答：“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。

　　7、这是怎样的一家人？

　　答：互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。

　　（二）深层探究

　　1、好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　　答：这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。

　　2、这篇短文为什么大词小用、小题大做？

　　答：大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。

　　3、作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？

　　答：通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。

　　通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的爱护。

　　（三）语言品析

　　1、写景的句子

　　（1）这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

　　这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。

　　（2）她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

　　充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

　　2、传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）

　　（1）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。

　　这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么样的情态，就要用什么样的语言。

　　（2）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

　　比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

　　3、对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

　　（1）有的浓，有的淡。

　　（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

　　（3）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

　　（4）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

　　（5）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

　　（6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

　　（7）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

　　作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。

　　4、含义深刻的语句

　　一霎时，我感到了责任的重大。

　　“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿子两者间的“分歧”，会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。

　　【小结】本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼，以此帮助学生养成一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。同时指导学生以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

　　（四）写作技巧

　　本文采用了哪些写作技巧？有怎样的作用？

　　生甲：以小见大，小题大做，大词小用。文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。几处大词小用更有利于主题的表达，展现了作者的匠心。

　　生乙：尺水兴波，一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。

　　生丙：语言平易朴实却生动活泼，内涵丰富，音韵铿锵。全文无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子。不少句子充满着生活的情趣，表现了家庭的幸福和温馨，不少句子言微意远，意在言外，含义丰富。句式的整齐与错杂，语意的对称和反衬，似乎都是信手拈来，于平实中见灵气，在浅易中见哲理。

　　四、板书设计

　　开篇点题：写一家人一同在田野上散步

　　散步散步路上环境情趣

　　化解分歧——表现亲情

　　五、拓展延伸

　　晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在